初三了要補(bǔ)課嗎

初三了要補(bǔ)課嗎，推薦簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)，十多年的輔導(dǎo)歷史了。

如果你的孩子現(xiàn)在在讀初三，還有幾個(gè)月要中考了，你會(huì)讓他去補(bǔ)課嗎？

我有一個(gè)猜測不知道對(duì)不對(duì)。題主提問這個(gè)問題是不是您遇到了此類問題:孩子快中考了，想給孩子補(bǔ)課經(jīng)濟(jì)能力又不支持？我就這個(gè)問題給題主提一些建議吧，畢竟我也有過課外輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

先給出我的觀點(diǎn):孩子該補(bǔ)課還是要補(bǔ)的，但是要補(bǔ)的有效果，充分利用每一次課！

為什么要補(bǔ)課？因?yàn)橹锌紱Q定著一個(gè)孩子能否考 一個(gè)好高中，考到好高中孩，子考上好大學(xué)的概率大大增加。現(xiàn)在社會(huì)為什么家長在教育上投資如此之大，因?yàn)闊o論是房子還是票子都抵不上一個(gè)有知識(shí)有能力的孩子。孩子是父母最重要的可持續(xù)資產(chǎn)！所以我的觀點(diǎn)是該補(bǔ)課還是要補(bǔ)的。

但是經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭真的不能支持長期補(bǔ)課。這種情況下就需要我們充分利用每一次課，將補(bǔ)課的價(jià)值挖掘到最大！如何利用好每一次課外輔導(dǎo)呢？詳細(xì)分析下，先來個(gè)華麗的分割吧。

一、上課要有針對(duì)性。上輔導(dǎo)課之前，學(xué)生先自我審視一下，哪一塊知識(shí)不會(huì)或者哪一類題不會(huì)做，上課時(shí)讓老師重點(diǎn)講解。很多孩子課外輔導(dǎo)效果很差就是因?yàn)檎n堂缺乏針對(duì)性。自己不知道問題所在，老師只好將知識(shí)和題型挨個(gè)講一遍，這樣跟學(xué)校上課有什么區(qū)別？

因此學(xué)生上課外輔導(dǎo)一定要帶著問題去，尤其是經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭。咱們耗不起啊，每節(jié)課都要實(shí)實(shí)在在解決學(xué)習(xí)中的問題。

二、做好復(fù)習(xí)和作業(yè)。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)只有課上聽講這一個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)課后的復(fù)習(xí)和作業(yè)非常關(guān)鍵。復(fù)習(xí)有助于將課堂知識(shí)再次理解吸收，更有助于加深記憶。做作業(yè)能夠再次理解知識(shí)，提升解題能力。

我們上完課之后及時(shí)復(fù)習(xí)寫作業(yè)，能將課堂效果鞏固住。否則只是課上聽明白了，過兩天又忘了。花那么多錢學(xué)到的知識(shí)，只在腦子里存在兩三天，不心疼嗎？

就講這些吧，希望能幫助到您！

孩子初三了，這段時(shí)間想補(bǔ)補(bǔ)課，擔(dān)心時(shí)間不夠用咋辦？

這段時(shí)間，最心急的是高三、初三的學(xué)生家長，因?yàn)轳R上就要到孩子人生很重要的關(guān)口了，卻遲遲不能開學(xué)。最為關(guān)鍵的是，還不知道這個(gè)關(guān)口的到來會(huì)不會(huì)也跟著延遲。

很讓人揪心啊！這么短的時(shí)間，自己孩子的學(xué)習(xí)落下來怎么辦？

其實(shí)，君山可以告訴你，不用過分緊張。因?yàn)闀r(shí)間不夠用，是所有學(xué)生的普遍問題。大家都是公平的，你們家不夠用，人家家也是不夠用的。過分擔(dān)心反而不利于這段時(shí)間孩子的在家復(fù)習(xí)。

你提到說，這段時(shí)間想補(bǔ)補(bǔ)課。

個(gè)人認(rèn)為：

1、這段時(shí)間隔離在家，你想找個(gè)地方給孩子補(bǔ)，估計(jì)也不能外出。這個(gè)想法基本可以排除；

2、網(wǎng)上給孩子找個(gè)人補(bǔ)補(bǔ)？個(gè)人認(rèn)為，也沒有必要。就君山來看，這段時(shí)間，每個(gè)學(xué)校其實(shí)對(duì)于初三、高三，抓得都非常緊，都安排了專門的老師給孩子開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，都給孩子布置了大量的在家作業(yè)。其實(shí)，孩子只要把這些內(nèi)容，按照老師的進(jìn)度安排，踏實(shí)地聽進(jìn)去、掌握好，基本也就沒有問題了。

如果，在學(xué)校的安排之上，你還想在這段時(shí)間讓孩子能夠比別的孩子更進(jìn)一步。家長唯一能做的，我覺得就是給孩子創(chuàng)設(shè)出一個(gè)更好的在家學(xué)習(xí)環(huán)境。

你可以檢查一下，以下這些方面，你有給孩子創(chuàng)設(shè)好么？

1、一個(gè)獨(dú)立的，不受干擾的房間；

2、孩子上課的時(shí)候，家長盡量不要發(fā)出聲音，做一個(gè)安安靜靜的家長；

3、給孩子安排一天的日程表，什么時(shí)間學(xué)習(xí)、什么時(shí)間休息，都要給他安排清楚；

4、學(xué)會(huì)一些簡單的青春期溝通技巧，幫助這個(gè)階段的孩子由于焦慮引發(fā)的青春期問題；

結(jié)束語：

孩子初三了，很讓人焦急。但是君山的意見是，大家都一樣，你焦急也是沒用的。與其有焦急的時(shí)間，不如想一想怎么樣能夠幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的在家學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中有更高的效率，在回校后實(shí)現(xiàn)彎道超車。

孩子上初中二年級(jí)了，從來沒有上過補(bǔ)習(xí)班，需要補(bǔ)課嗎？

兒子暑假就初三，成績?cè)谌嗲鞍嗣畠?nèi)，全年級(jí)將近兩千人，排名在前200名之內(nèi)，自己定目標(biāo)達(dá)到100名之內(nèi)，馬上初三了，需要給孩子報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班嗎？有點(diǎn)糾結(jié)。

需不需要報(bào)班你應(yīng)該問問你家的孩子。

為什么這么說呢？

這是因?yàn)楹⒆幽壳暗膶W(xué)習(xí)我估計(jì)大都是應(yīng)該是他自己獨(dú)立完成的，即作為父母可能能夠直接參與的也不是很多。

所以最了解、最清楚他自己問題的人只有他自己。

目標(biāo)是進(jìn)步100名，這不是靠一句考口號(hào)就能夠達(dá)成的事情，是需要有明確的計(jì)劃、安排才有可能實(shí)現(xiàn)的。

即孩子要清楚目前的問題所在，哪里存在不足，哪里有上升空間，以及需要如何去做才能夠把這些問題在最短的時(shí)間里解決。

如果孩子清楚了，那么他自然就知道有哪些事情是自己就能夠解決的，有哪些事情是自己解決起來有困難然后需要補(bǔ)習(xí)才行的。

如果孩子自己也不清楚，那么這個(gè)“進(jìn)步100名”的目標(biāo)就屬于“空想”了，因?yàn)樗膶?shí)現(xiàn)缺少了基礎(chǔ)，這就跟我們?cè)跊]有任何的準(zhǔn)備之前，突然來一句“我今年要爭XXX萬”一樣，目標(biāo)很容易定，但是實(shí)現(xiàn)的方法才是關(guān)鍵。

而且如果對(duì)自己的問題分析清楚了，別說是100名了，150名甚至更多也都是有可能的。

所以，這個(gè)問題的確認(rèn)你需要找孩子才行。

對(duì)于輔導(dǎo)班是否有用的問題，我想說的是因人而異，如果孩子清楚自己為什么要上，上了之后要達(dá)到什么效果，那就去！

如果孩子自己都想不明白，那么去了可能也僅僅只能圖個(gè)心安，不太會(huì)有很明顯的效果。

以上就是關(guān)于初三了要補(bǔ)課嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。