初一上什么補(bǔ)習(xí)班

初一上什么補(bǔ)習(xí)班，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的初中補(bǔ)習(xí)課比較靠譜。

有什么初一學(xué)生適合上的補(bǔ)習(xí)班？

初一學(xué)生上的補(bǔ)習(xí)班，暑假時(shí)有小升初銜接班，現(xiàn)在開(kāi)學(xué)有一個(gè)月了，對(duì)各科學(xué)習(xí)有了初步了解，結(jié)合自己的實(shí)際水平，覺(jué)得聽(tīng)得懂題會(huì)做的科目可不用參加補(bǔ)課，學(xué)習(xí)有困難的科目及早補(bǔ)課。現(xiàn)在還沒(méi)選科，不能因?yàn)椴缓脤W(xué)過(guò)早地放棄，先補(bǔ)補(bǔ)再看看選不選，真不選肯定放棄，不過(guò)學(xué)業(yè)水平考試還是要及格的喲。

孩子進(jìn)入初一一段時(shí)間了，想讓孩子補(bǔ)習(xí)下數(shù)學(xué)，有推薦的補(bǔ)習(xí)班嗎？

很高興回答這個(gè)問(wèn)題。

孩子進(jìn)入初一，想給補(bǔ)習(xí)一下數(shù)學(xué)，有沒(méi)有合適的機(jī)構(gòu)推薦？

這個(gè)問(wèn)題的明確答案或許難以直接給出，而如果有人直接告訴你就去哪家哪家，那你要當(dāng)心了，即便那家機(jī)構(gòu)真的不錯(cuò)，但是教育也是因人而異因材施教的，具體到每個(gè)學(xué)生的情況都會(huì)有所不同，因此不妨在選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上慎重一些，找一個(gè)真正自己和孩子認(rèn)同的且適合孩子的機(jī)構(gòu)。

很多家長(zhǎng)常以為選擇了一個(gè)不適合自己孩子的機(jī)構(gòu)的后果最多就是交的學(xué)費(fèi)打水漂，浪費(fèi)金錢了，其實(shí)相比那點(diǎn)金錢而言，真正影響最大的是浪費(fèi)了孩子時(shí)間，耽誤了孩子提優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵階段。

可是現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地都是多如牛毛，而辦學(xué)水平也是良莠不齊，家長(zhǎng)們往往也難以辨別和篩選。更多的時(shí)候，都是通過(guò)老師介紹或者朋友及同學(xué)家長(zhǎng)的介紹等，只能說(shuō)這樣的途徑相對(duì)會(huì)好一些，但也并非就百試百靈。

那么怎么樣來(lái)去選擇一個(gè)適合自己孩子的機(jī)構(gòu)呢？

首先，在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)先要做好準(zhǔn)備工作。否則為了補(bǔ)習(xí)而補(bǔ)習(xí)，不僅勞命傷財(cái)，最后效果往往不太理想。

準(zhǔn)備工作可以從以下幾個(gè)方面去入手：

一是對(duì)孩子目前學(xué)習(xí)狀況是否了解？

比如孩子最近一個(gè)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度有無(wú)懈怠？

孩子最近是否有心事困擾？

孩子最近是否迷上某樣?xùn)|西導(dǎo)致學(xué)習(xí)分心？

如果有，建議還是要對(duì)癥下藥，從長(zhǎng)計(jì)議。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是出現(xiàn)問(wèn)題家長(zhǎng)卻不知。所以這塊工作家長(zhǎng)務(wù)必要做，而且要做足做好做到位。只有這樣，咱們才更能對(duì)癥下藥，盡快做到藥到病除。那大家平時(shí)可通過(guò)仔細(xì)觀察孩子的舉動(dòng)有無(wú)異常，以及適當(dāng)和孩子好朋友或同學(xué)家長(zhǎng)做一定溝通，再有就是和學(xué)校老師保持良好的溝通，及時(shí)掌握孩子的在校情況，如聽(tīng)課質(zhì)量、作業(yè)完成情況及與周圍同學(xué)的人際關(guān)系等。

二是跟孩子做好溝通工作，孩子若能心口一致、跟你目標(biāo)一致，那么恭喜你至少向前邁進(jìn)了一大步。很多家長(zhǎng)什么時(shí)候會(huì)給孩子報(bào)班呢？通常有兩種情況，一種是被動(dòng)去做；另一種則是主動(dòng)去做。被動(dòng)去報(bào)班往往是老師找到家長(zhǎng)，告知孩子最近情況較不理想，需要趕快抓一下，這時(shí)家長(zhǎng)慌了陣腳，才意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重性，于是通常大概率會(huì)發(fā)生的就是，到處打聽(tīng)一下，然后跟風(fēng)去報(bào)，至于是否合適也顧不了那么多了。而后一種則是相對(duì)積極型，一般這種情況下的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求和期望都是挺高的，一旦發(fā)現(xiàn)在原有的模式或狀態(tài)下成績(jī)不僅不能維持原有水平反而下滑甚至大幅下滑，這是家長(zhǎng)絕對(duì)不能容忍和接受的，于是也會(huì)再出去報(bào)班或者臨時(shí)換機(jī)構(gòu)換老師。那不管您孩子當(dāng)前屬于哪一種，建議您都不要慌不擇路，草率行事。而是要冷靜下來(lái)，進(jìn)行反思。和孩子進(jìn)行一次有效溝通，剖析形勢(shì)，分析利弊，尤其是在是否要進(jìn)行報(bào)班這件事上要達(dá)成一致。否則，真的會(huì)有些孩子對(duì)于補(bǔ)課這件事已經(jīng)有些麻木了，早已忘了補(bǔ)課前的初衷和來(lái)補(bǔ)課的意義了。再或者有些孩子會(huì)帶有抵觸情緒來(lái)上課，您想，這樣真的會(huì)好嗎？所以對(duì)孩子做好必要的報(bào)班前的工作必不可少，在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)也不妨多聽(tīng)一下孩子的想法。

三就是家長(zhǎng)也要善始善終不能虎頭蛇尾。就是如果孩子真的報(bào)班了，自己也要做好充分的思想準(zhǔn)備和合理的時(shí)間安排等。一是不能完全寄希望于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，那只屬于眾多環(huán)節(jié)中的一環(huán)，甚至都不能算是最有用或最重要的一環(huán)，所以咱們家長(zhǎng)還是要繼續(xù)嚴(yán)陣以待，不能過(guò)度松懈，該抓的還是要抓，該緊的還是要緊。另外一個(gè)就是可能輔導(dǎo)過(guò)程不是十天半個(gè)月，而是經(jīng)年累月的，是場(chǎng)馬拉松式的持久戰(zhàn)，作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不能先緊后松，給孩子造成一種父母已經(jīng)不重視了的假象，這樣很容易就前功盡棄了。所以必須由頭至尾咱們都從嚴(yán)如一。

那做好準(zhǔn)備工作后，其實(shí)已經(jīng)相當(dāng)于成功了一半。

選擇合適的一對(duì)一機(jī)構(gòu)時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)沖著大品牌知名度高的機(jī)構(gòu)去，不能說(shuō)沒(méi)有道理，但是也不必作為首選。其實(shí)選擇一對(duì)一上課很重要的是在選機(jī)構(gòu)的一對(duì)一老師。老師在教學(xué)上又屬于主體，經(jīng)驗(yàn)豐富與否、態(tài)度積極程度都直接會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)情況。因此在選擇老師時(shí)，務(wù)必對(duì)任課老師有個(gè)詳細(xì)了解，比如性別、年齡、有無(wú)口音、上課風(fēng)格、課后有無(wú)延續(xù)服務(wù)等。掌握這些信息后，再跟孩子的情況做結(jié)合，那如果遇到一個(gè)懂得孩子會(huì)教孩子的老師就真如同中獎(jiǎng)一樣，非常幸運(yùn)。