初中語文初一如何輔導(dǎo)

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孩子讀初一，語文成績不理想，家長該怎么幫助他？

七年級(jí)語文不太好的主要原因：

1.小學(xué)基礎(chǔ)不好。2.初中沒適應(yīng)。3.課外閱讀太少。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這幾點(diǎn)會(huì)造成一個(gè)致命的因素：對語文沒有興趣。 而初中語文又比較關(guān)鍵，加上語文學(xué)科內(nèi)容豐富，包羅萬象，才從小學(xué)過來的孩子，大都覺得難。

我的第一個(gè)理念是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這一點(diǎn)主要靠老師的教學(xué)智慧，家長幾乎無能為力。群體活動(dòng)，是語文思維碰撞和形成的磁場。

我的第二個(gè)理念是：不斷給孩子成功的體驗(yàn)。孩子對什么不感興趣，都是因?yàn)樵谀欠矫媸〉捏w驗(yàn)太多，大大超過了成功的體驗(yàn)。 當(dāng)孩子在語文學(xué)科有了幾次成功的體驗(yàn)，那么他建立對語文學(xué)科的興趣，就有了可能。這時(shí)，他自己會(huì)煥發(fā)出一種自主的動(dòng)力，去克服上述四大原因。形成良性循環(huán)就好了。

那么，從哪些方面去增加孩子學(xué)習(xí)語文的成功體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

1.練字。我的這屆學(xué)生給我的第一感受就是書寫特別的差。我就是從抓書寫開始的。

第一步要求：筆畫清晰。好多中下等成績的學(xué)生，寫字的筆畫是揉成一團(tuán)的，無法辨認(rèn)。這樣的孩子，先要求他把筆畫寫清晰就行。

第二步要求：練習(xí)間架結(jié)構(gòu)。間架結(jié)構(gòu)就是指一個(gè)字的筆畫的分布的長短大小，各個(gè)部分之間的比例。我通常是要求學(xué)生，整篇字的大小要一致，但是每個(gè)字內(nèi)部筆畫一定要參差不齊。一般我發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：手寫體左低右高，或者是左高右低。這樣寫出來的字，即使還沒得筆鋒，也比較順眼。

第三步要求：練習(xí)筆鋒。關(guān)于筆鋒，是比較專業(yè)的要求，如果家長懂得就好，如果不懂的話，還是要依賴?yán)蠋熁蛘哌M(jìn)書法班。

第四步要求：是給家長提的。每天給孩子的書法作業(yè)打圈。每個(gè)圈都是對孩子的鼓勵(lì)。打圈的標(biāo)準(zhǔn)自己定，只要能給孩子鼓勵(lì)就行。比如：原來筆畫寫不清晰，只要筆畫寫清晰了，就打圈鼓勵(lì)；原來沒得間架結(jié)構(gòu)，后來部分有間架結(jié)構(gòu)了，就打圈鼓勵(lì)；原來大小不一，后來寫得均勻了，就打圈鼓勵(lì)……

注意：一定要參考字帖脫手寫，也就是臨帖。我多年來指導(dǎo)學(xué)生練書法的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，描帖永遠(yuǎn)沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，只有脫手寫才會(huì)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

如果沒有字帖，我們教材每課后面的詞語積累就是字帖。

2.朗讀。現(xiàn)在的孩子他讀書不讀出聲音，或者進(jìn)入初中后，他不愿在家長的面前讀出聲了。而語文和英語是特別要求大聲朗讀的。建議讓孩子每天晚自習(xí)后回家后大聲朗讀一篇文章。

文章的來源就是課本，或者就是練習(xí)冊上的文章。把這些讀完后，可以是必讀課外書上的片段，或者其它孩子感興趣的文章。 朗讀一篇文章，3----5分鐘，不會(huì)給孩子增加負(fù)擔(dān)。

在大聲朗讀中，有文字和聲音的雙重刺激，有利于孩子與語感的形成，增加孩子的自信。

3.聽寫。這一點(diǎn)的話，是緊承上面朗讀的。我一般每一課都會(huì)從課文中，抽一些詞語來聽寫。錯(cuò)誤10%以內(nèi)為合格。一個(gè)字一分，一個(gè)拼音一分。家長號(hào)起來也不麻煩。

開始可以抽10個(gè)詞語，帶上拼音，后頭逐漸加多。每課不少于文后詞語積累列出的詞語。 最好跟上孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度，在下一次考試中，他字詞的正確率提高了，也是一次小小的成功體驗(yàn)。

4.寫”作文素材積累”。作文在語文當(dāng)中是個(gè)重中之重。作文能力最能體現(xiàn)孩子的語文能力，所以分值比較高。我的學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，最大的問題就是缺乏內(nèi)容可寫。其實(shí)寫作內(nèi)容就在我們的生活之中，所以養(yǎng)成孩子記錄生活的習(xí)慣是我的又一個(gè)特色和具體做法。（1）記錄每天生活的所見、所聞、所感。（2）讀課外書，摘抄好詞佳句。（3）數(shù)字要求每周不少于一千字。因?yàn)闆]有量的積累，就不能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。（4）配合老師布置的作業(yè)。老師一般要求要寫周記呀、日記呀，這些是一樣的功能，你就在老師要求的基礎(chǔ)上再補(bǔ)充一點(diǎn)字?jǐn)?shù)就可以了。 這個(gè)練習(xí)，可以以基礎(chǔ)而定，如果基礎(chǔ)太差，字?jǐn)?shù)可以由少到多，逐漸增加。

其他語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，特別是閱讀的理解和答題方法，專業(yè)性比較強(qiáng)，只有孩子在課堂上才能學(xué)到的。

家長幫助孩子做好些以上這些積累性質(zhì)的基本工作，孩子的興趣被一點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)出來，語文成績的提高就指日可待了。

最后，要告訴家長朋友兩點(diǎn)：

1.語文是一個(gè)積累學(xué)科，家長要能持之以恒地陪伴和督促孩子完成上述積累工作，才有效果。

2.家長再努力，也只是一個(gè)輔助作用，課堂才是主要的。所以要告訴孩子，課堂上用心聽、積極思考、主動(dòng)回答問題，才是根本。

初一語文作文怎么輔導(dǎo)？

把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心。包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。

一要注重審題;

二要明確寫作目的，立意要新;

三是選材要有根據(jù);

四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu);

五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱;

六要注重文章寫法，因文用法;

七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

孩子初一,語文不好,怎么辦？

作為語文老師，常常被朋友或者家長，甚至認(rèn)識(shí)第一次的人問到這個(gè)問題。其實(shí)仔細(xì)想來，語文成績要好，特別是作為初中生了，那么要做的事情無外乎以下幾點(diǎn)：

第一，自查語文成績

拿出幾張語文試卷，也就是幾次比較正規(guī)的考試的語文試卷，查看試卷上各個(gè)部門的分?jǐn)?shù)，就可以很容易找到孩子語文試卷上成績不太理想的板塊。然后加以針對性的解決。一般來說，都可以在短期內(nèi)見到效果。

第二，加強(qiáng)閱讀

這個(gè)閱讀不是指數(shù)量上的，可以是一本書的單獨(dú)閱讀，弄懂弄透一本書，才是最主要的，而且孩子喜歡閱讀的書籍，很有可能不是我們大人或者老師要求閱讀的，那么作為家長就需要自己做榜樣，做引導(dǎo)了。

第三，玩點(diǎn)語文游戲

有事沒事的時(shí)候，家長和孩子可以玩點(diǎn)語文游戲，比如成語接龍，比如詩詞接龍，比如詞語接龍等等，這些小游戲看起來幼稚，其實(shí)可以完全可以達(dá)到幫助孩子積累的目的。

第四，如果作文不夠好

如果作文不夠好，除了可以給孩子去補(bǔ)習(xí)一下作文課，也可以多讓孩子閱讀書籍，比如主題閱讀等，都可以讓孩子有收獲，有變化。

這些都是比較容易操作，又比較容易較快提高分?jǐn)?shù)的方法，希望對你有用

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