初一報(bào)什么輔導(dǎo)班

初一報(bào)什么輔導(dǎo)班，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的教學(xué)效果很不錯(cuò)。

孩子剛上初中，什么輔導(dǎo)班都沒(méi)有報(bào)，心里慌慌的，怎么辦？怎么辦？

先給您吃一顆定心丸。孩子不參加任何輔導(dǎo)班，一樣能夠?qū)W好，一樣能夠成為學(xué)霸。

上輔導(dǎo)班的孩子一般有以下幾種類(lèi)型：

第一、盲目追風(fēng)行，看到人家都把孩子送去上輔導(dǎo)班，自己覺(jué)得心里不踏實(shí)，于是就盲目跟風(fēng)把孩子送去上輔導(dǎo)班。

第二、學(xué)習(xí)成績(jī)較差，家長(zhǎng)沒(méi)辦法管理又輔導(dǎo)不了，只有把希望寄托在輔導(dǎo)班。

第三、學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平，希望通過(guò)輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)能夠提升成績(jī)。

第四、學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，參加輔導(dǎo)班是為了鞏固目前的學(xué)習(xí)成績(jī)，目標(biāo)是準(zhǔn)備考一個(gè)比較好的學(xué)校。

要不要去參加輔導(dǎo)班，這完全要根據(jù)孩子的實(shí)際情況而定。

如果一個(gè)孩子學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)自主，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)，完全處于被動(dòng)狀態(tài)。這樣的孩子，即便是參加了輔導(dǎo)班，也不會(huì)有多大的提高。

相反，如果一個(gè)孩子學(xué)習(xí)特別自覺(jué)自主，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，有堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這樣的孩子，完全沒(méi)有必要去參加輔導(dǎo)班，他一樣能成為真正的學(xué)霸。

我的孩子今年上六年級(jí)，我們從來(lái)沒(méi)有給他報(bào)過(guò)任何補(bǔ)習(xí)班和輔導(dǎo)班，以后也不打算給他報(bào)任何補(bǔ)習(xí)班，或輔導(dǎo)班。

我和妻子一直都特別注重孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。目前，他的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然也不是特別的尖，但是一直能排在全年級(jí)的前20名（全年級(jí)246名學(xué)生），我覺(jué)得小學(xué)階段，這個(gè)名次就已經(jīng)很好了，我們?cè)贈(zèng)]有對(duì)他有過(guò)多的強(qiáng)求。

孩子與孩子之間的差距，到了初、高中階段才能夠真正的拉開(kāi)。我們現(xiàn)在要做的就是給孩子蓄積能量，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)潛質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。有了這種學(xué)習(xí)潛質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，蓄積了足夠的能量，到了初高中階段，孩子才能真正的爆發(fā)出來(lái)。

因此說(shuō)，不要因?yàn)榻o孩子報(bào)沒(méi)報(bào)輔導(dǎo)班這件事而糾結(jié)。

關(guān)鍵要看您的孩子是不是那種學(xué)習(xí)自覺(jué)自主，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如果您的孩子具備這些特點(diǎn)，就完全沒(méi)有必要參加輔導(dǎo)班。

從您的擔(dān)心和顧慮上能夠看出，您根本就不了解輔導(dǎo)班，實(shí)際上孩子去輔導(dǎo)班就是在刷題，老師在講題，就是單純的為了提高成績(jī)而進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，根本沒(méi)有其他更深的奧秘。

只要孩子具備了學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，還擔(dān)心他學(xué)不好嗎？

初一學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)退步大，報(bào)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)能快速提高成績(jī)嗎？

在初中，數(shù)學(xué)一直都是最讓學(xué)生揪心的科目，學(xué)的好的可以次次接近滿(mǎn)分，差的嘛，也基本上是差的沒(méi)底線(xiàn)，在初三后考個(gè)位數(shù)的也是大有人在。

在發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差后，很多家長(zhǎng)把目光投向了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，大班輔導(dǎo)，感覺(jué)沒(méi)有多大效果，又去報(bào)更具有針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，希望能快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

跟大班相比，一對(duì)一輔導(dǎo)確實(shí)更具有針對(duì)性和效率，能根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，接受能力來(lái)調(diào)整課程的內(nèi)容和進(jìn)度，效率會(huì)更高些。那能不能出效果，有多大的效果，還得取決于學(xué)生本身，需要注重課堂效率和課后復(fù)習(xí)鞏固。

老師講課再好，學(xué)生如果注意力不集中，心思沒(méi)在學(xué)習(xí)上，肯定還是沒(méi)有效果的，所以要學(xué)好，必須要保證上課時(shí)的專(zhuān)注度，提高效率。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)練習(xí)，很多東西學(xué)過(guò)一遍不一定就能理解透徹要熟練掌握和靈活運(yùn)用還需要有大量的練習(xí)，在練習(xí)中不斷加深理解，提高應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)去分析和總結(jié)，將問(wèn)題及時(shí)解決。

如果以上兩點(diǎn)得不到保證，怎么輔導(dǎo)都是無(wú)濟(jì)于事的。

發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)退步比較大，首先要去尋找問(wèn)題，到底是問(wèn)題出現(xiàn)在了哪個(gè)地方？只有找準(zhǔn)了問(wèn)題，才能找準(zhǔn)對(duì)策，及時(shí)將問(wèn)題解決。

找問(wèn)題除了看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)外，還有一點(diǎn)很重要，分析試卷，試卷最能提現(xiàn)問(wèn)題，分析試卷的丟分點(diǎn)在哪？是因?yàn)槭裁丛蛉G分的？相關(guān)的問(wèn)題該如何去克服？分析完后再針對(duì)問(wèn)題，做鞏固和提升計(jì)劃，按照計(jì)劃去執(zhí)行。

初一數(shù)學(xué)整體難度不大，以基礎(chǔ)運(yùn)算為主，可是很多同學(xué)在運(yùn)算方面總是會(huì)出問(wèn)題，導(dǎo)致失分。計(jì)算雖然簡(jiǎn)單，但注重細(xì)節(jié)，在運(yùn)算時(shí)一定要細(xì)心，對(duì)每一種運(yùn)算的方法，規(guī)則，順序，要點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)都牢牢掌握，在做題時(shí)要按照規(guī)定和要求去做，不能隨意改變方法和順序。計(jì)算的提升需要多練習(xí)，在不斷的練習(xí)中提升速度和準(zhǔn)確率。最好能每天定時(shí)定量練習(xí)，及時(shí)批改和糾正錯(cuò)誤，在練習(xí)中得到提升。

即使要去補(bǔ)課，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)必須要掌握，基礎(chǔ)題型要會(huì)做，如果沒(méi)有任何的基礎(chǔ)，去補(bǔ)習(xí)時(shí)會(huì)耗時(shí)耗力，也沒(méi)有多大效果，自己掌握一些，在學(xué)習(xí)和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以去找老師幫助解決這些問(wèn)題，這樣的輔導(dǎo)才有意義和效率。

孩子上初中，想報(bào)個(gè)課外輔導(dǎo)班，哪個(gè)好？

報(bào)課外輔導(dǎo)班，要看孩子興趣，意愿，要在孩子學(xué)習(xí)感到?jīng)]有壓力的情況下。切記不能根據(jù)家長(zhǎng)的心意，跟蹤社會(huì)的興趣潮。

初中課程科目增多，學(xué)習(xí)壓力比小學(xué)大，孩子只要不感到學(xué)習(xí)緊張，多增加一些課外知識(shí)，有助于豐富孩子的視野。對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處。

一己之見(jiàn)，僅供參考。初秋安好！

以上就是關(guān)于初一報(bào)什么輔導(dǎo)班的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。