高三假期補(bǔ)課班

高三假期補(bǔ)課班，高中補(bǔ)課簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)比較好用。

高三假期補(bǔ)課有用嗎？

高三假期補(bǔ)課是否有用，這得從學(xué)生的實際出發(fā)，分類對待。

一、尖子生：這些學(xué)生成績優(yōu)秀，有堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。假期里，他們完全有能力自己溫習(xí)功課，多做一綜合試卷，讓自己的成績再上一層樓，不需要花錢請老師補(bǔ)課。當(dāng)然，如果家境富足，想請位優(yōu)質(zhì)高三教師一對一地指導(dǎo)拔高，其目標(biāo)是向著清華、北大發(fā)起沖鋒，那也是不錯的先擇。

二、接受能力還可以，是靠著刻苦努力才把學(xué)習(xí)成績保持在上游水平的學(xué)生，假期補(bǔ)課很有必要。這類學(xué)生基礎(chǔ)不錯，但遇到難題成績就會大幅下降，這就需要老師在拔高題上給予指導(dǎo)，多教他們一些解題思路，提高分析問題和解決問題的能力。他們不是因成績差才補(bǔ)課，而是想讓自己能禁得住難題的考驗。

三、學(xué)生腦子機(jī)靈，但因自制力較差而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不太理想。這種學(xué)生多為前段時期學(xué)習(xí)不夠努力，到了高三才知道焦急，算是潛力股吧。他們大體上是掌握了基礎(chǔ)知識，但部分知識點總是一知半解。如果能利用假期好好補(bǔ)課，把那些沒弄明白的知識點都搞明白，那效果應(yīng)該是很顯著的。所以，這樣的學(xué)生假期補(bǔ)課是有用的。

四、接受能力差，沒有學(xué)習(xí)動力的學(xué)生，假期補(bǔ)課就是白花錢。因為冰凍三尺，非一日之寒。他們根本就聽不懂老師的課，當(dāng)然也就沒有了學(xué)習(xí)興趣。這些學(xué)生早就放棄了對學(xué)習(xí)成績的追求，老師再怎么賣力地講也都無濟(jì)于事。這種花了錢買罪遭的事，還是趁早拉倒吧！

齊市第八中學(xué)高三假期全天補(bǔ)課遭吐槽，拒絕補(bǔ)課的都是什么心理？

首先我申明我是老師。我不知道其他地方是什么樣的，我們這里在三年前，正常的上課情況是：非畢業(yè)班星期六要上課，周日至周五上晚自習(xí)，畢業(yè)班只放星期天下去半天和周六的晚自習(xí)。我們學(xué)校是完全中學(xué)（初中和高中都有的那種），高中的學(xué)生基礎(chǔ)很差很差，很多到高三了連基本的約分都不會，但是在那樣的環(huán)境下還是每年都有四分之一的學(xué)生能上本科。就在三年前，因為周末補(bǔ)課一個月被告了2次，就說學(xué)校亂收費（我們一學(xué)期收了不到300/人），然后就是各相關(guān)部門查，查來查去確實有補(bǔ)課的現(xiàn)象，就強(qiáng)制停止了周末的課，錢全部退給了學(xué)生。老師們基本都在高聲歌唱停得好，然后很多老師也建議把晚自習(xí)也取消了，但是沒通過（我不知道上晚自習(xí)算不算違規(guī)）。結(jié)果一年下來，上二本的人數(shù)急劇減少，老師的工資好像也沒少幾分，升學(xué)獎什么的老師們從來也沒想過拿那些的，有幾年本來每個老師可以得幾千的，結(jié)果多個老師得了1000少的老師一分沒得，學(xué)校還說了不懲罰算了，只是不發(fā)獎金。

其實補(bǔ)課問題，很多家長都希望補(bǔ)，但是就是不希望交錢，最好是成天都讓孩子在學(xué)校，免得孩子在他眼前晃他心里煩，但是要交錢呢就還是算了。所以那些反對補(bǔ)課的，除了老師是真心反對之外，不管是學(xué)生還是家長都是反對交錢而不是反對補(bǔ)課。我就在想，人人都知道天下沒有免費的午餐，為什么一到教育這塊，人人都希望能遲到免費的午餐呢？很多人喜歡說現(xiàn)在老師的道德下降什么的，但是自己真的站在老師的角度想了嗎？老師一樣是人一樣需要生存，為什么就非得要求老師什么都不做，就圍著自己的孩子轉(zhuǎn)才對呢？只要對孩子有點點的不如意就強(qiáng)加個道德上來，只要稍微要求家長監(jiān)督下孩子就覺得老師不合格了？

我是老師我也是家長，我女兒現(xiàn)在馬上讀二年級了，在暑假我的要求是，每天必須完成3頁語文和數(shù)學(xué)的暑假作業(yè)，學(xué)校的做完了又補(bǔ)了一套，每天必須完成任務(wù)才能玩耍，我知道這樣會扼殺她很多的玩樂時間，但我更知道現(xiàn)在不努力以后注定要走很多彎路。多一點知識總比一天無所事事要好。不要拿那些沒讀書的也成功的人來說事，真正的富翁真沒幾個是不懂知識的。當(dāng)然，如果人能保持一顆平和的與世無爭的心態(tài)活一輩子，我覺得也是幸福的，但是最反感的就是，那些現(xiàn)在天天說讀書無用的人，等到有天要那些有文化有知識的人辦事時，又覺得人家高傲的人，還要求和人家享受同等待遇，對這樣的人，我真不知道怎么說。

最后只能是告訴那些家長和孩子們，一個人要成功，他付出的是一定的，你現(xiàn)在的一言一行在以后都會還回來的，不是說出來混的遲早要還的嗎？還真是這個理。有不同意見的可以說出來，但是拒絕人身攻擊，尤其不要問候我的家人！

準(zhǔn)高三的暑假是去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課好，還是自己在家整理錯題復(fù)習(xí)好？

作為準(zhǔn)高三的學(xué)生，不論去不可還是自己整理錯題，有效果才是最好。

高三到來，學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重。

需要根據(jù)自身情況選擇合適的方法在假期學(xué)習(xí)。

可以結(jié)合自身、分析補(bǔ)課與自己整理錯題的好壞，再做出判斷。

補(bǔ)課班的優(yōu)勢：整體系統(tǒng)全面地帶領(lǐng)你串講知識

補(bǔ)課班劣勢：覆蓋面太廣，可能會導(dǎo)致針對性不足

自己整理錯題優(yōu)勢：時間靈活，都是自己以前的錯題比較會有針對性

自己整理錯題劣勢：選擇出有針對性的錯題這件事，對于歸納總結(jié)能力一般的孩子可能是挑戰(zhàn)，有些困難

給出意見：與自己每門科目實際學(xué)習(xí)情況掛鉤

拿英語舉例子，如果在準(zhǔn)高三的暑假，你發(fā)現(xiàn)自己的語法概念還是很不清晰，那確實需要去補(bǔ)習(xí)班，請老師幫助梳理語法，形成系統(tǒng)性的體系。

如果你的英語失分點基本都在背單詞短語等部分，那完全可以自己整理錯題，外加多背單詞來彌補(bǔ)自己單詞量造成的短板。

最后再說一句，準(zhǔn)高三時間寶貴，適合自己的、有效的才是最好的，切不可盲從，效率、效果為重！

以上就是關(guān)于高三假期補(bǔ)課班的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。