高考補(bǔ)課有效嗎

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孩子今年高考，不太理想，要復(fù)讀，數(shù)學(xué)成績不好，補(bǔ)習(xí)能提高嗎？

能提高！

相比較其他科目尤其是偏文的科目用不到一年的時間說要提高很大，除非是過去的成績比較低，否則我還是認(rèn)為理科短時間內(nèi)提高成績的可能性會更高一些。

學(xué)習(xí)理科，比如數(shù)學(xué)這么科目，很多時候我們會講“理解”這個東西，這的確是非常重要的。

不同于文科的理解，理科的理解會更加的純粹一些----真的不理解你最多也就只能寫個“解”就完事兒了……

而與文科不同，理科的學(xué)習(xí)又具有很強(qiáng)的邏輯性。

不是我們常說的那種“邏輯性”，而是指學(xué)習(xí)過程本身具有很強(qiáng)的邏輯性。

例如高中數(shù)學(xué)所包含的內(nèi)容，比如集合數(shù)列、三角函數(shù)和平面向量，函數(shù)和不等式，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計(jì)，導(dǎo)數(shù)等等，無論學(xué)生在哪個部分學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題，那么問題一定都不是出在了當(dāng)下，而是之前的前序知識沒學(xué)好、沒掌握好。

所以從理論上講你只要前面的能容學(xué)好了，那么與之相關(guān)的后面內(nèi)容學(xué)起來也好、補(bǔ)起來也罷效率都會比較高----最難的其實(shí)就是解決前面的或者是前面的前面的基礎(chǔ)部分。畢竟孩子終究是已經(jīng)學(xué)過一遍了，所以整體上的認(rèn)識應(yīng)該還是在的。

那么我們完全可以相信，當(dāng)他把最前面的基礎(chǔ)補(bǔ)上來之后，后面盡管一定也會有部分內(nèi)容會讓他覺得有些難，但是總體來說整個過程會讓孩子感覺“越來越容易”的！

個人建議這種情況盡量不要上輔導(dǎo)班性質(zhì)的補(bǔ)習(xí)班，想要提高效率，最好的辦法還是要一對一有針對性的補(bǔ)習(xí)才行。只是這個過程花費(fèi)會比較大，需要根據(jù)實(shí)際情況做出選擇才行。

但是如果孩子主動性還不錯，也可以網(wǎng)上找點(diǎn)視頻自己加班加點(diǎn)刷一下，記住不要上直播課，這樣的進(jìn)度根本來不及。

不過話說回來了，任何的分析都只能是理論上的，孩子做不做、學(xué)不學(xué)才是最關(guān)鍵的，你說是不是？

高三孩子補(bǔ)課有必要進(jìn)行一對一輔導(dǎo)嗎？補(bǔ)習(xí)到底有沒有用？

我覺得高三的學(xué)生有必要進(jìn)行一對一補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)課肯定會對他有幫助。

1.高三學(xué)生更有可能在一對一補(bǔ)課的過程中，問補(bǔ)課老師問題。一般來說，很多高三的學(xué)生就算在學(xué)習(xí)上有問題，他們也會選擇悶在心里，沉默，不愿意問自己的老師問題，不敢問老師問題。這樣就會積累很多問題，到最后就會出問題！而一對一的話，方便學(xué)生問補(bǔ)習(xí)老師問題，學(xué)生問問題的膽子會變大。加上補(bǔ)習(xí)老師和高中生的年齡差距并不大，有共同語言，方便溝通！

2.我們都知道短板理論和竹籃打水一場空，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在漏洞，那將是一件麻煩的事！如果越深在知識上存在誤區(qū)和空白，盲區(qū)，那在考試時就會陷入被動，所以通過補(bǔ)課，彌補(bǔ)漏洞，很有必要！

3.如果您的孩子在學(xué)習(xí)上，遇到了瓶頸，那就需要通過補(bǔ)課，解決問題，突破瓶頸！比如，有的高三學(xué)生，數(shù)學(xué)成績總是不理想，不少人連90分都考不到！這是不行的。一般來說，高考時數(shù)學(xué)考100算一般水平，110才能上二本，120才能上一本，130以上才能上好的大學(xué)！但他們還有機(jī)會彌補(bǔ)。

4.只要您的孩子想學(xué)，愛學(xué)習(xí)，想補(bǔ)課，找對補(bǔ)課老師，積極配合，補(bǔ)課一般來說，都是有效果的！

5.我的學(xué)生一多半，都有很大的進(jìn)步，在高考中，他們大部分?jǐn)?shù)學(xué)得分在120以上。9年來，我?guī)椭撕芏嘣跀?shù)學(xué)上遇到了瓶頸的高中生提高了數(shù)學(xué)成績，增強(qiáng)了他們戰(zhàn)勝高中數(shù)學(xué)的信心！

6.本人從事高中數(shù)學(xué)教育工作已經(jīng)快9年了！我編寫了30多本高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，上面收錄了荊州市最近5年質(zhì)檢的題目，還有荊州中學(xué)八校聯(lián)考和沙市中學(xué)四校聯(lián)考的題目，還有荊州中學(xué)周考的題目。難度略大于高考，只要把我編寫的數(shù)學(xué)資料學(xué)懂了，拿下高考數(shù)學(xué)問題不大！

高考，用過我資料的考生高考數(shù)學(xué)得分都在120以上，總分550以上。

荊州中學(xué)的一名理科生陳同學(xué)，從高二開始在我這里補(bǔ)課，一直補(bǔ)到高考，在不到2年的時間里，做完了我編寫的30多本資料，數(shù)學(xué)取得了很大的進(jìn)步，從剛開始的35分提高到90分，然后逐漸突破110.120，每次考試，分?jǐn)?shù)都在不斷上升，從未下調(diào)過。這是很罕見的，因?yàn)樗麑W(xué)扎實(shí)了，他就能一直考高分，無論卷子難不難。他得到提高的不僅僅是考試分?jǐn)?shù)，還有學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的濃厚興趣！到后期，他還能問我一些深奧很有價值的數(shù)學(xué)問題，我感到很欣慰。

還有江陵中學(xué)的郭同學(xué)，高中數(shù)學(xué)從90多分提高到了142分只用了不到半年時間，最近幾次數(shù)學(xué)考試，分?jǐn)?shù)一直在130以上！他在我這里補(bǔ)課不到半年時間，已經(jīng)把我編寫的資料做了一半。果然數(shù)學(xué)有了很大的進(jìn)步。他跟我說，聽我的課可以學(xué)到很多有用的知識，他有信心提高數(shù)學(xué)成績，學(xué)好高中數(shù)學(xué)！

高考前幾天上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課有用嗎?孩子基礎(chǔ)比較差？

一般來說，以往，學(xué)校會提前一個月讓學(xué)生回家自學(xué)。今年比較特殊，現(xiàn)在還都沒有此打算。

1、考前那幾天，成績起伏不大，心態(tài)變化可能較大。

也就是說，考前的那10天半個月，就如高壓鍋里的煮飯，到了保溫期了，那些激烈的沸騰期已經(jīng)過了。只要不讓“溫度”降下來，就是這幾天的任務(wù)。

對于學(xué)生分?jǐn)?shù)來講，這幾天作用就是，保持愉悅的心情----不讓學(xué)生成績降下來。想讓學(xué)生在那幾天提高多少分?jǐn)?shù)，例子可不常見。

要不要考前送孩子到補(bǔ)習(xí)班呢？真不需要。如果那幾天能提高分?jǐn)?shù)，讓那些常年努力學(xué)習(xí)的人，情何以堪。臨時抱佛腳，也不能這樣報。

可是，有一種極端情況，如果孩子主動要求去補(bǔ)習(xí)班，家長還是可以考慮一下的。比如一個人去醫(yī)院，有時候沒有病，醫(yī)生開的藥更多得類似于安慰劑的藥。吃完也，也就好了。如果孩子要求去機(jī)構(gòu)，尋求安慰，也是可以的。

2、家長的準(zhǔn)備

基礎(chǔ)不好，孩子又參加高考，還是考慮如何抱一個合適的?？茖W(xué)校吧。不要和孩子商量。網(wǎng)上有很多高考報考的知識的視頻可以參考一下。

比如說，拿孩子這幾次大型模考分?jǐn)?shù)作為參考，最高分加20分，最低分減20分的的區(qū)間內(nèi)選擇學(xué)校。選擇外省或省內(nèi)的。孩子喜歡什么專業(yè)，或什么專業(yè)比較有前途。選出10來個學(xué)校。

孩子高考分?jǐn)?shù)出來后，家長可以拿出來幫孩子參考----填報志愿。即使孩子不喜歡家長選的學(xué)校，家長也會輕車熟路幫助孩子做這些事，也不至于找不到頭緒。

為什么不需要跟孩子說呢？就是不要打擾他?？紓€相對較好分?jǐn)?shù)才是王道。

還有，家長有事情做，就不會焦慮了。有的家長比孩子還焦慮----夜里睡不著，經(jīng)常問孩子成績，孩子成績起伏，家長還會發(fā)火。這些都會影響孩子的心態(tài)。

寫在最后，別再瞎折騰了，家長穩(wěn)定平和的心態(tài)，能給孩子帶來好運(yùn)。家長找點(diǎn)別的事情做，不要再問孩子了。

以上就是關(guān)于高考補(bǔ)課有效嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。