高中化學需要補課嗎

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怎樣提高高中化學成績？

化學需要大量的記背，無論是反映方程式、化學實驗、化學特性等，相似又難于區(qū)分，所以導致記背困難，應用時容易產生混亂的感覺，于是化學學不好，這是根本原因。

1、首先明確，任何化學反應，從元素周期表角度考慮。

化學的反應原理都是最外電子層是否“飽和”的問題，物態(tài)的化合價基本符合元素周期表分規(guī)律，只有少數(shù)多化合價的，要抄下牢記。

做一個專門學化學的筆記本，把“非常規(guī)”的記錄，包括所有反應的特殊顏色、氣體、沉淀、變價等值的注意的特殊反應和元素。

通過復習反應方程式(按課本章節(jié)逐步復習出現(xiàn)的方程式)，對照周期表思考，就能得出結論。

你會發(fā)現(xiàn)，參照最外電子層分布規(guī)律和同主族元素排列順序，一切的氧化還原、水解電離，原本搞不清概念的你，你會發(fā)現(xiàn)小小的一張周期表，對你學化學的幫助。

2、其次重點記錄，特殊元素，一定要牢記分清。

就是反應能產生特殊氣體、沉淀、顏色的元素，還有變價元素、組合元素(酸根)等，這些都高考化學的考點與解題入手點。

3、判斷與推導要學習。

無機化學重在判斷，判斷反應機理，反應原理，如化合價是否對等，能否參與反應，如何配平，都是基于周期表規(guī)律進行判斷和推導的。而有機化學的判斷，首先是官能團的判斷，而后是碳鏈的推導。抓住官能團的反應特性，然后根據(jù)碳鏈分布規(guī)律(4個鍵位)，就能把知識點吃透，把題拿下。

4、圓規(guī)復習法。

什么是圓規(guī)復習法？就是立足于一個中心，然后不斷的對外擴圈。無機化學的中心就是化合價，有機化學的中心就是官能團。

無機中，無論是氧化還原、水解電離的知識點，都是化合價遷移的過程，所以整個中心點式化合價。 而化合價的規(guī)律又來自周期表，所以學無機部分，必須以化合價為中心，堅持元素周期表、堅持特殊現(xiàn)象。

有機中，以官能團為主軸，要區(qū)分官能團的特性，有機化合物的形成規(guī)則(主要是碳鏈、苯環(huán)規(guī)則)，所有有機反應和考點都圍繞著這個形成規(guī)則和官能團特性，故有機部分，要一手抓碳鏈苯環(huán)、一手抓“基”層，兩手抓，兩手都要硬。

一定要記住，從現(xiàn)在開始，并持之以恒，那么，這時候就是你勝利的起點。如果在做題時對考點不是很清晰，做題遇到瓶頸，推薦點知教育在線輔導，老師可以即時解答難題還可以提供學習方法。

我是一名化學老師，暑假期間我可以給學生補習數(shù)學嗎？這屬于違規(guī)補課嗎？

我想弱弱的問一句，同行您暑假補課收費嗎？如果不收費，我應該為你點一個大大的贊，但是有時候免費補課，也可能會被別人誤解或者舉報。

前段時間網上報道說，一對夫妻都是老師，利用假期在家給孩子補課，被孩子的同班同學舉報，要求主管部門對這樣的事情嚴肅查處。

我想說的是你補課的地方在哪里？自己家里或者自己在其他地方租房子，或者和校外輔導機構聯(lián)合辦班。 世上沒有不透風的墻，如果租房子或者在自己家，或多或少對左鄰右舍有所影響，他們不舉報才怪。如果與校外輔導機構聯(lián)合辦班，肯定要收費的，不收費是別人跟你聯(lián)合干嘛？

你說自己教的是數(shù)學，暑假想給孩子補化學，我們都知道數(shù)理化不分家，學理科的人這三科不會差到哪里去，我建議你再給孩子補一個物理，這不齊了嗎？

如果你是一名在職在編的教師，我不知道你平時在學校的政治學習以及師德教育活動中，是否認真的參與，是否真正理解了，有償補課的內涵以及外延。

什么樣的情況會被認定為有償補課？你教的是數(shù)學，想給孩子補化學。如果在校內你想提升孩子其他學科的成績，沒有人認定這是有償補課，如果一旦出了學校的四堵墻，對不起你這樣的行為，依然有有償補課的嫌疑。

認定有償補課，不管是你教的是哪個學科，哪怕你是初中數(shù)學，教的是小學的數(shù)學，只要有經濟利益產生就是有償補課，這樣的行為是被明令禁止的，相關部門一經查實會嚴肅處理，絕不姑息。

結束語:我建議題主，趕快在網上去查找這個假期，因為有償補課被相關部門處理的同行。你也就不會有這樣的想法，開開心心的享受假期帶來的歡樂，多陪陪家人出去走走，開闊自己的眼界，因為這個假期已經剩下不多了，馬上就要開學了。不選化學高一寒假要不要補課？

這個問題有點突兀，選不選化學與假期補課并沒有正相關的聯(lián)系吧。

從這個問題上來看，你對高中的選課，存在避難就易的傾向，這很正常，將自己的長處全發(fā)揮出來，避開不足，很理性。但是高中學習所面對的困難，并非是通過選課就可以解決，選課只是將自己的資質進行了最優(yōu)化的設置。所以建議你還是要立足自己的實際情況，安排好假期的日程，畢竟你對自己的資質進行了最優(yōu)設置，其他同學同樣也進行了，總體來講，你的總實力并沒有發(fā)生質的變化。再要說的就是，補課也并不是學習好的先決條件，補課只能暫時解決一些問題，關鍵的還在于自己定好計劃，按部就班的施行。并在學習中時常歸納學習方法。

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