高中網(wǎng)課必須上嗎

高中網(wǎng)課必須上嗎，簡(jiǎn)單網(wǎng)是知名的高中生網(wǎng)課補(bǔ)習(xí)平臺(tái)。

高一的孩子適合網(wǎng)課嗎？

高一的孩子適合上網(wǎng)課嗎？又有哪些網(wǎng)課適合剛剛步入高中生活的學(xué)生呢？下面，我們來(lái)談一談。

首先，我認(rèn)為剛剛步入高中生活的高一學(xué)生，適當(dāng)選擇一些教輔類(lèi)的網(wǎng)課是有必要的。因?yàn)椋@個(gè)時(shí)候的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，課業(yè)還不是特別忙，有一些空閑時(shí)間。而且，對(duì)于高一，是高中三年打基礎(chǔ)的一年，補(bǔ)充一些教輔類(lèi)的知識(shí)，能夠幫助他們加深對(duì)書(shū)本的理解。

其次，高一的孩子，我認(rèn)為，選擇網(wǎng)課時(shí)，應(yīng)當(dāng)選取一些每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)較短的課程。畢竟，孩子們還要上學(xué)，課余時(shí)間，算下來(lái)，一天也就是三四個(gè)小時(shí)，刨去放松休息的時(shí)間，一天，也就有一個(gè)多小時(shí)的網(wǎng)課時(shí)間。所以，短一些的課程更適合高一的學(xué)生。

最后，要有針對(duì)性的選取課程，比如孩子的弱項(xiàng)是英語(yǔ)聽(tīng)力，則選取一些英語(yǔ)聽(tīng)力專項(xiàng)練習(xí)。這樣既節(jié)省了時(shí)間，效果又好。

以上，是我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的看法，謝謝觀看。

疫情學(xué)校停課待復(fù)學(xué)，高中初中都網(wǎng)上授課；你覺(jué)得兒女學(xué)得進(jìn)去嗎？

高中初中開(kāi)展網(wǎng)上授課，你覺(jué)得兒女學(xué)得進(jìn)去嗎？這個(gè)問(wèn)題非常好！你給疫情期中所有涉及有孩子網(wǎng)上被授課學(xué)習(xí)的家庭提了個(gè)醒：在疫情這個(gè)特殊時(shí)期里，如何督促和管理自家孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并力爭(zhēng)好的學(xué)習(xí)效果。而我對(duì)的回答也挺樂(lè)觀：只要方法適當(dāng)，你的兒女一定能學(xué)得進(jìn)去！

其實(shí)，初高中階段的學(xué)生，一般都已具備了較好的自學(xué)的基礎(chǔ)與自學(xué)的能力。這從初高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中的習(xí)慣就可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生都會(huì)對(duì)第二天的課程提前介入，即自己先把新課程提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并形成和產(chǎn)生對(duì)新課程的初步的認(rèn)知理解。第二天老師在課堂上的授課過(guò)程，只是對(duì)學(xué)生已初步理解的知識(shí)的肯定或矯正。這，就是初高中學(xué)生具備自學(xué)的基礎(chǔ)與能力的印證。從這個(gè)意義上說(shuō)，初高中段學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課，你的兒女應(yīng)該能學(xué)得進(jìn)，學(xué)得好，你應(yīng)該對(duì)自己的兒女網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)充滿信心。

誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)授課，教與學(xué)不是直接見(jiàn)面有別于“手把手”教學(xué)，這在一定程度上缺失對(duì)教育對(duì)象的督促管理。如此，可能發(fā)生兩種現(xiàn)象，自控能力強(qiáng)，又具良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，對(duì)疫情期這種網(wǎng)絡(luò)授課，能很快地適應(yīng)并接受，其學(xué)習(xí)效果也不會(huì)差到那里去。而自控力欠缺的孩子，由于少了老師課堂上認(rèn)真嚴(yán)格的督促環(huán)節(jié)，可能在網(wǎng)絡(luò)授課中，會(huì)放任自己放松學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果不一定那么理想。筆者認(rèn)為對(duì)后者，其家庭一定要具備督促管理自己孩子的意識(shí)，抽出一定時(shí)間花一定精力，用在正讀初高中段孩子的學(xué)習(xí)督促上，努力使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不掉隊(duì)，盡快適應(yīng)這種疫情期網(wǎng)絡(luò)授課的新事物，力爭(zhēng)好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

學(xué)習(xí)是要講究一定的學(xué)習(xí)氛圍的。較之于課堂上教師直接授課，網(wǎng)絡(luò)接課也許?不占多少優(yōu)勢(shì)。筆者盼望疫情早點(diǎn)結(jié)束，讓孩子回歸學(xué)校回到課堂更好。

高中生刷網(wǎng)課對(duì)高考有幫助嗎？你怎么看？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我只能用自己的親身經(jīng)歷告訴你，高中生刷網(wǎng)課沒(méi)有多大作用。當(dāng)然我說(shuō)的這個(gè)結(jié)論只是針對(duì)我自己家的孩子。

其實(shí)我們從來(lái)也沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)課，雖然有時(shí)候也感覺(jué)網(wǎng)上很多課程非常豐富，也想讓孩子去聽(tīng)聽(tīng)。但因?yàn)閷W(xué)校一直控制他們用電子產(chǎn)品，所以也只能打消那個(gè)念頭。

接觸網(wǎng)課是今年年初的疫情形勢(shì)下開(kāi)始的。當(dāng)時(shí)學(xué)校組織了兩種網(wǎng)課形式，一種是要求孩子收看省教育廳組織一些名師講的各科課程，另一種是孩子班級(jí)老師在線上的授課課程。

這兩種線上網(wǎng)課我基本都跟著孩子在聽(tīng)過(guò)，畢竟疫情期間我也沒(méi)有上班，正好可以跟孩子一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。雖然很多高中課程的內(nèi)容我聽(tīng)不太懂，但從那些老師的授課風(fēng)格，以及講課的邏輯性、板書(shū)的條理性，還有跟孩子討論上課的效果等方面，還是能看出點(diǎn)門(mén)道來(lái)。

當(dāng)然省教育廳弄的線上課程，請(qǐng)的都是名師，老師字正腔圓說(shuō)話的語(yǔ)速、講課的條理性以及語(yǔ)言組織的邏輯性都堪稱完美。但一節(jié)課上完，你問(wèn)孩子從中學(xué)到了點(diǎn)啥，他好像有點(diǎn)答不上來(lái)。他說(shuō)這種太完美的畫(huà)面，他確實(shí)有時(shí)候也被感染，但他關(guān)注老師說(shuō)話和那些畫(huà)面比關(guān)注內(nèi)容更多點(diǎn)，而且整堂課也沒(méi)有互動(dòng)，所以真正獲得的知識(shí)并不多。

在釘釘上的班級(jí)群里，他們授課老師，每天也都錯(cuò)開(kāi)時(shí)間在上課，當(dāng)?shù)赜械睦蠋熒险n，還是有很明顯的方言口味，而且有的老師也很少用PPT，基本就是對(duì)著屏幕在書(shū)本上做講解。從老師的說(shuō)話口氣，以及畫(huà)面效果來(lái)說(shuō)，很多可以說(shuō)是擺不上臺(tái)面的線上課。但因?yàn)榘嗉?jí)群需要打卡，而且中途有提問(wèn)環(huán)節(jié)，總體來(lái)說(shuō)，還是比較接地氣，孩子還是能學(xué)到點(diǎn)東西。

雖然老師為了他們的線上課程也付出了不少，但真正收到的效果肯定不能跟課堂去比的。就像我一直陪在孩子身邊，他偶爾還會(huì)一邊聽(tīng)老師上課，一邊跟同學(xué)們聊聊天。這個(gè)老師肯定是沒(méi)辦法監(jiān)控得到的。這種線上課程很難做到專注。

其實(shí)從孩子們疫情過(guò)后的開(kāi)學(xué)考，也很能說(shuō)明問(wèn)題。像我這種一直陪伴在他身邊的，下滑的名次還不是很明顯，那些家長(zhǎng)忙于工作，沒(méi)人陪的孩子，成績(jī)下降的就很厲害。但整體來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)一段時(shí)間，學(xué)生們的成績(jī)基本都在下滑，還沒(méi)有學(xué)生有成績(jī)上升的跡象。

所以網(wǎng)上教學(xué)其實(shí)是把雙刃劍，利用得好可能會(huì)對(duì)孩子有幫助，但對(duì)于目前網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫的情況下，沒(méi)有多少孩子能經(jīng)受得住那個(gè)考驗(yàn)，從利弊得失去考慮，除非你孩子是那種非常非常的自律，不然最好還是選擇不要讓孩子上網(wǎng)課。

我是裁縫方師傅，一個(gè)正在陪讀的倆孩父親，希望我的分享能給您帶來(lái)幫助！

以上就是關(guān)于高中網(wǎng)課必須上嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。