中級(jí)經(jīng)濟(jì)師哪個(gè)網(wǎng)校好？對(duì)于上班族考生或者一些零基礎(chǔ)考生，報(bào)個(gè)網(wǎng)?？梢宰屪约旱膶W(xué)習(xí)事半功倍，并且大大的提高通過率。但是網(wǎng)校雖多，一定得找到靠譜的那家，否則花了錢花了時(shí)間，到頭來卻不能對(duì)自己有所幫助，可謂人財(cái)兩空。今天就和大家介紹下，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師哪個(gè)網(wǎng)校好？

　　中級(jí)經(jīng)濟(jì)師網(wǎng)校，環(huán)球網(wǎng)校的口碑是很不錯(cuò)的，網(wǎng)校經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)設(shè)有教材精講班、習(xí)題班、考點(diǎn)強(qiáng)化班、真題解析班、模考試題班、應(yīng)試技巧班等班型，為學(xué)員順利通過經(jīng)濟(jì)師考試保駕護(hù)航。大家可以到環(huán)球去試聽下免費(fèi)課程，如果適合自己再報(bào)名。

　　經(jīng)濟(jì)師學(xué)習(xí)，知識(shí)量大，對(duì)記憶的要求也比較高，這里為大家分享一套關(guān)于記憶的復(fù)習(xí)方法。這套學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法它符合了學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本原理，具有科學(xué)、合理、扎實(shí)、高效率等諸多優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)給大家介紹如下：準(zhǔn)備好四個(gè)書簽，每天四個(gè)書簽都要往前移動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。希望對(duì)要考試的你有一定的幫助。

　　第一個(gè)書簽是“開路先鋒”，它的主要任務(wù)是認(rèn)真地閱讀，深入地思考，廣泛地聯(lián)想，并隨時(shí)查閱有關(guān)的資料。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)完畢后，要將當(dāng)頁的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)出一個(gè)又一個(gè)的問題(不能遺漏)，將之寫在書上每頁最上面的空白處，然后根據(jù)這些問題，一一提問自己一遍(不要看書)，能回答上來的，就算通過;回答不上來的，再回頭認(rèn)真閱讀一遍，直至在不看書的情況下，可以用自己的語言，完整、準(zhǔn)確、流暢地?cái)⒄f出來。

　　第二個(gè)書簽的任務(wù)，是要復(fù)習(xí)前一天所學(xué)的東西(也就是第一個(gè)書簽所“掃描”過的內(nèi)容)。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯著名的遺忘曲線，人的遺忘速度是先快后慢的，因此如果能及時(shí)復(fù)習(xí)，也就是在自己對(duì)所學(xué)的材料還沒有遺忘的情況下，用不多的時(shí)間把所學(xué)的東西及時(shí)鞏固住。

　　然而有許多學(xué)習(xí)者，對(duì)于所學(xué)的東西，沒有能及時(shí)安排復(fù)習(xí)的時(shí)間，結(jié)果等到他們想復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完全遺忘了。所以他們又得花原來同樣甚至是幾倍的時(shí)間重新學(xué)習(xí)(原本只需花很少的時(shí)間)，這就很費(fèi)時(shí)而不經(jīng)濟(jì)了。

　　此外，從第二個(gè)書簽開始復(fù)習(xí)時(shí)，一定要先看第一遍學(xué)習(xí)時(shí)所羅列出的問題，而不要直接看原文。對(duì)于所列的問題，必須進(jìn)行嘗試回憶，能完整、準(zhǔn)確、順暢回答出來的算通過，若不能再去仔細(xì)看書，并在相應(yīng)的問題上標(biāo)明記號(hào)。

　　嘗試回憶是一種比閱讀更積極的過程。它要求大腦更積極地活動(dòng)，同時(shí)又是一種自我檢查、自我監(jiān)督的過程，使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯(cuò)誤，因此是提高學(xué)習(xí)積極性和效率的重要方法。

　　回答問題時(shí)應(yīng)盡量用自己的語言來表達(dá)，因?yàn)橛米约旱脑拋碓佻F(xiàn)，會(huì)改善對(duì)材料的理解。理解不好的材料通常是與“別人的”語言形式相聯(lián)系，而理解得好的材料，才容易翻譯成“自己的語言”

　　第三個(gè)書簽離第二個(gè)書簽的距離，要比第二個(gè)書簽與第一個(gè)書簽的距離遠(yuǎn)些。第三個(gè)書簽所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)是一個(gè)星期前自己所學(xué)的內(nèi)容。

　　除了完成與第二個(gè)書簽完全相同的程序以外，在第三個(gè)書簽的復(fù)習(xí)工作時(shí)，還應(yīng)注意把一階段所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。美國教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，“人類記憶的首要問題在于組織。”一般說來，按照一個(gè)人自己的興趣和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)組織起來的材料，就是最有希望在記憶中“自由出入”的材料。對(duì)材料進(jìn)行加工整理的前提是分析和綜合、加深理解。編寫提綱是一種詞的邏輯記憶方式，因?yàn)樗?ldquo;別人”的語言形式，通過積極的智力活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為“自己的語言”。

　　第四個(gè)書簽與第三個(gè)書簽相隔的更遠(yuǎn)，它是復(fù)習(xí)和檢查一個(gè)月前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般來說，經(jīng)述前三輪的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，絕大多數(shù)內(nèi)容都應(yīng)已熟練無誤地掌握。如果此時(shí)還有不熟和錯(cuò)誤的地方，要加倍警惕，認(rèn)真補(bǔ)漏，并做上記號(hào)，以備階段復(fù)習(xí)和最后總復(fù)習(xí)時(shí)提醒自己格外注意。

　　以上就是關(guān)于中級(jí)經(jīng)濟(jì)師哪個(gè)網(wǎng)校好的詳細(xì)介紹，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)師還要注意合理安排復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間，最好是能保證每天學(xué)習(xí)，每天鞏固，這樣學(xué)到的東西才會(huì)比較牢固。如果第一輪復(fù)習(xí)完，第二輪鞏固與初次復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間比較長，就會(huì)變成學(xué)了又忘，忘了又學(xué)了。