初中二級(jí)同步輔導(dǎo)

初中二級(jí)同步輔導(dǎo)，初中同步網(wǎng)課簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)做的很好。

初中同步輔導(dǎo)網(wǎng)校哪個(gè)好？

初中的時(shí)候上過(guò)學(xué)而思網(wǎng)校和學(xué)而思在線。要注意，這兩個(gè)不是同樣的教學(xué)內(nèi)容，還是有區(qū)別的。學(xué)而思網(wǎng)校初一上了英語(yǔ)，拓展的比較多，老師的口語(yǔ)很好，一個(gè)學(xué)期之后英語(yǔ)口語(yǔ)有提升很多。學(xué)而思在線就是和學(xué)而思面授課同樣的體系和內(nèi)容。效果也不錯(cuò)，但比起面授課的缺點(diǎn)就是如果自控力不強(qiáng)，比較容易分心。

初中補(bǔ)習(xí)班多少錢？

初中補(bǔ)習(xí)班班課一般一期就是2000左右，一對(duì)一一般一個(gè)課時(shí)在150-200之間龍門教育專注高中教育！鄭州龍門教育一對(duì)一點(diǎn)晴班，面向廣大中小學(xué)生，針對(duì)高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)考點(diǎn)題型進(jìn)行針對(duì)性講授，以真題為軸心，歸納考題規(guī)律，傳授獨(dú)特的解題方法，幫助學(xué)員提高孩子成績(jī)。嚴(yán)格的考勤管理，以學(xué)員為中心的課堂管理機(jī)制，針對(duì)性的課后訓(xùn)練。更多的增值服務(wù)等待學(xué)員家長(zhǎng)來(lái)親身體驗(yàn)。鄭州龍門教育歷經(jīng)發(fā)展，鄭州14個(gè)教學(xué)區(qū)遍布各區(qū)，學(xué)員可以就近選擇。鄭州龍門教育歷經(jīng)發(fā)展，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員達(dá)到15萬(wàn)余人次。龍門教育教務(wù)師資配置：一線名師授課，名師答疑，二級(jí)教師擔(dān)任助教，正課知識(shí)強(qiáng)化，助教課豐富練習(xí)。班主任全程跟蹤，督導(dǎo)學(xué)習(xí)，定時(shí)檢測(cè)，實(shí)時(shí)互動(dòng)，定期測(cè)試，講練測(cè)結(jié)合，解決問(wèn)題在學(xué)校。三看教學(xué)流程：一家優(yōu)秀的輔導(dǎo)的優(yōu)秀學(xué)校，從學(xué)生進(jìn)來(lái)，到學(xué)生課時(shí)結(jié)束都有應(yīng)該有一整套的管理、教務(wù)流程。鄭州龍門教育教學(xué)體系：教學(xué)特色：講、練、考、評(píng)、測(cè)，班主任督導(dǎo)學(xué)習(xí)，保障通關(guān)的整體解決方案；課程設(shè)置：知識(shí)講解+習(xí)題練習(xí)課+翻譯批改課程服務(wù)：貼心指導(dǎo)+督導(dǎo)學(xué)習(xí)。根據(jù)考生情況制作詳細(xì)的月計(jì)劃、周計(jì)劃；全程陪伴：督導(dǎo)學(xué)習(xí)（微信、QQ、郵件等）、跟蹤效果、心理輔導(dǎo)、答疑等；內(nèi)部權(quán)威資料：龍門教育名師精心編寫的內(nèi)部練習(xí)冊(cè)。看服務(wù)效果：這應(yīng)該是斷定一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的直接標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往都在輔導(dǎo)效果上比較出色。綜上所述，參加課外輔導(dǎo)的益處頗多，作為學(xué)校教學(xué)的有益補(bǔ)充，課外輔導(dǎo)能夠滿足一大部分學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，有效的幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。只是家長(zhǎng)們切忌“隨大流”，適當(dāng)讓學(xué)生們參加課外輔導(dǎo)會(huì)幫助他們有效的提高成績(jī)，但過(guò)多過(guò)重的輔導(dǎo)也可能會(huì)增加學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

為什么說(shuō)要在小升初階段進(jìn)行同步輔導(dǎo)？

為什么說(shuō)要在小升初階段進(jìn)行同步輔導(dǎo)？

有這一中說(shuō)法嗎？我還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這事兒。

但是如果是在真的有“小升初擇校”的地方特別是那種通過(guò)小升初考試擇校的地方，如果你到了小升初這個(gè)階段再去輔導(dǎo)而且還“同步輔導(dǎo)”，那么一般來(lái)說(shuō)也就沒(méi)什么機(jī)會(huì)的。

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何為“同步輔導(dǎo)”

我個(gè)人的理解是因?yàn)榈搅肆昙?jí)（五四制是五年級(jí)）的時(shí)候課程難度提高，而且還牽扯到“小升初”的銜接問(wèn)題，所以如果有同步輔導(dǎo)的話會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有所提升。

雖說(shuō)“多學(xué)點(diǎn)”肯定是有好處的，但是“同步輔導(dǎo)”這種事情并不是說(shuō)你一定要去機(jī)構(gòu)、補(bǔ)習(xí)班去上課才能做到啊。

所謂的“同步輔導(dǎo)”實(shí)際上無(wú)外乎兩種方式：

一種方式是比較側(cè)重課內(nèi)，即照顧那些課內(nèi)學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生的類型；

一種是提優(yōu)甚至是超前學(xué)的那種，這是滿足一些學(xué)有余力學(xué)生需求的類型。

但是客觀上來(lái)說(shuō)這不過(guò)就是“換個(gè)地方做題”而已。

正常情況下，學(xué)生能夠做好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課以及作業(yè)和復(fù)習(xí)的工作之外再增加一些必要的練習(xí)鞏固，那么完全是不需要這種“同步輔導(dǎo)”的，當(dāng)然，如果做不到那就另講了----但是這并不能證明“要在小升初階段進(jìn)行同步輔導(dǎo)”這個(gè)說(shuō)法本身的合理性啊。

小升初階段再準(zhǔn)備輔導(dǎo)有點(diǎn)晚了

這是針對(duì)有小升初“擇校”地方說(shuō)的。

眾所周知，在這種地方的小學(xué)生往往從很早甚至有些孩子從幼兒園階段就已經(jīng)開始了他們的各種準(zhǔn)備工作了----比如各種學(xué)習(xí)班而且是超前學(xué)、超難學(xué)的學(xué)習(xí)班。而且他們準(zhǔn)備的還不僅僅是“小升初”，練“中考”、“高考”等可能也都在計(jì)劃之內(nèi)了。

所以在這種城市，你等到了“小升初階段”再來(lái)考慮這事兒，你讓那些提前很多年就開始準(zhǔn)備的人怎么看？

除非天賦使然，否則這短短的一年時(shí)間里是不會(huì)有什么太大的影響的----要知道，那些所謂的“搶跑”的人，人家在“小升初階段”也不會(huì)閑下來(lái)不是嗎？

“小升初銜接班”倒是可以考慮

這點(diǎn)我認(rèn)為還是可以考慮的。

比如這個(gè)暑假小升初的孩子們就完全可以利用假期的時(shí)間對(duì)初中課程進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)。

但是是否一定需要選擇上課這點(diǎn)上我個(gè)人認(rèn)為都行，

上課有上課的好處，不上課也有不上的方法。

就我個(gè)人而言我的建議是：

1、無(wú)論如何都要以培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)。

2、如果去上課，那就盡量找一個(gè)靠譜的。

需要提醒的是：在這個(gè)暑假“超前學(xué)”了，開學(xué)之后尤其是前兩個(gè)月這種超前學(xué)的好處還是比較明顯的，但是有些人去誤認(rèn)為這是因?yàn)樽约郝斆骰蛘呤浅踔姓n程太容易等等，這種驕傲?xí)?dǎo)致后面的徹底崩盤----學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于自負(fù)或者輕視導(dǎo)致學(xué)校里的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，那么必然會(huì)出現(xiàn)成績(jī)滑坡的問(wèn)題。

所以你超前學(xué)沒(méi)關(guān)系，但是你要搞清楚你為什么要超前、超前學(xué)了等到開學(xué)之后你又應(yīng)該如何去利用那些“消化”時(shí)間來(lái)做更有意義的事情，這點(diǎn)是非常重要好的。

管理的好，那么你自然會(huì)越來(lái)越好，管理的不好，這種超前學(xué)就是一個(gè)大大錯(cuò)誤的開始。

以上就是關(guān)于初中二級(jí)同步輔導(dǎo)的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。