初中能補(bǔ)課嗎

初中能補(bǔ)課嗎，初中網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課的效果還不錯。

孩子小學(xué)期間數(shù)學(xué)語文英語補(bǔ)課，初中能跟上嗎？

補(bǔ)不補(bǔ)課，跟成績提升其實(shí)沒有必然聯(lián)系，小學(xué)學(xué)習(xí)好壞和初中成績也沒有必然聯(lián)系。很多學(xué)霸沒有補(bǔ)課，照樣頂呱呱；很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，補(bǔ)了課，照樣跟不上！孩子學(xué)習(xí)能力的高低跟學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率有關(guān)，另每個孩子在學(xué)習(xí)方面的問題點(diǎn)是不同的，所以這類問題，任何不針對個體的深入分析，都是閑扯。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)！所以更希望帶著具體問題來尋求幫助，成績是表象，就像冰山浮出水面的部分，個人更建議題主多從深層幫孩子做下分析，在適當(dāng)?shù)碾A段正確引導(dǎo)，輔導(dǎo)班不是萬能的。另外要從變化的角度看問題，這樣才科學(xué)，不是嗎？我小學(xué)補(bǔ)了課，就能上好高中？就能上北清？作為數(shù)學(xué)老師，實(shí)在理解不了這種看待問題的邏輯思路。

影響孩子學(xué)習(xí)的首先是學(xué)習(xí)動力，也就是學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣決定的，起碼學(xué)習(xí)觀還是要比較正的。不管是課堂聽講抑或輔導(dǎo)班聽講，知識獲取的途徑和方式不同而已，去補(bǔ)課就一定能理解消化？不補(bǔ)課就不能自學(xué)提升？王老師認(rèn)為功夫還是在于平時，課堂認(rèn)真聽講，緊跟老師思路，并通過鞏固練習(xí)理解熟練，這是基礎(chǔ)。小學(xué)高年級逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，反而是對于初中學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變的培養(yǎng)。

決定學(xué)習(xí)能力的是以下兩個方面，供您參考！

學(xué)習(xí)能力

1，學(xué)習(xí)的興趣

興趣源于好奇心，態(tài)度源于正確的學(xué)習(xí)觀，家庭這方面對于孩子的推動和引導(dǎo)是起決定作用的。家長都整天玩手機(jī)，不言傳身教，或者認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的，怎么能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件快樂的事情呢？學(xué)習(xí)畢竟是孩子的事情，如何讓孩子嘗到學(xué)習(xí)帶來的“甜頭”是老師和家長都應(yīng)該思考的。學(xué)得好玩，聽得懂，會運(yùn)用，學(xué)得有成就感，這樣才是一個良性循環(huán)。

2，學(xué)習(xí)方法

愿意學(xué)的基礎(chǔ)上，就要解決聽得懂，會運(yùn)用的問題。好同學(xué)課堂上都非常踴躍，思路甚至比老師轉(zhuǎn)得都快，首先這源于自信心，另外也說明課堂聽講的效率很高，講除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時候，除數(shù)是一位數(shù)的除法都沒掌握好，是聽不進(jìn)去的。任何學(xué)科都是螺旋式課程結(jié)構(gòu)，不能忽視每個年級基礎(chǔ)的夯實(shí)，這也要求家長要經(jīng)常關(guān)注孩子的理解困難點(diǎn)，及時查漏補(bǔ)缺，要不欠賬會越來越多。在家庭輔導(dǎo)上，要結(jié)合孩子成長階段特點(diǎn)，用適合的方法進(jìn)行引導(dǎo)，你給三年級孩子講方程，顯然他不能理解，理解了也不能靈活運(yùn)用，因?yàn)樾轮R需要一定的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

最受益的方法，不是只能解決一個問題，而是解決一類問題，能夠給他解題的思考工具是無疑是最好的。題目也不在與多少，而在于是否理解內(nèi)化，檢驗(yàn)方法就是能夠舉一反三，靈活運(yùn)用！

結(jié)語

孩子的教育離不開學(xué)校，家庭，社會三個方面，不要什么都推給輔導(dǎo)班，對于輔導(dǎo)班要有正確的評估匹配和認(rèn)識，適合的，有效果的，孩子不是別逼迫的，往正確的方向發(fā)展就可以了，未來很多變數(shù)，誰也給不了你肯定的答案！

學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

中學(xué)生到底應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課？

中學(xué)生到底應(yīng)該不應(yīng)該補(bǔ)課？這個問題不應(yīng)該一概而論，而是要看學(xué)生實(shí)際情況，最好是具體問題具體分析。我的回答就是該補(bǔ)就補(bǔ)，不該補(bǔ)就堅(jiān)決不補(bǔ)。可能有的家長會說，這不跟沒說一樣嘛，且看下去就明白了。

一、什么學(xué)生該長期補(bǔ)？基礎(chǔ)相對來說較差，接受能力偏慢的學(xué)生，到了初中一定要補(bǔ)課。笨鳥先飛。老師在學(xué)校講一遍，可能沒有聽明白，家長要是再輔導(dǎo)不了，那就只能借助于補(bǔ)課了。建議補(bǔ)同步，而且要長期補(bǔ)。特別是到了初中二年級，開了物理化學(xué)，很抽象，更需要補(bǔ)了。

二、什么學(xué)生該階段性補(bǔ)？成績中等的基本上需要階段性補(bǔ)課。有針對性的解決不會的問題。要不然這些不會的問題長期積累，如同溫水煮青蛙，欠債多了，最后往往會壓垮學(xué)生積極性。

三、什么學(xué)生不該補(bǔ)？真正的好學(xué)生是不需要補(bǔ)課的，有的家長希望錦上添花，自己的孩子本身已經(jīng)很優(yōu)秀了，還要向中等程度的學(xué)生看齊，明明不需要補(bǔ)了，還要補(bǔ)，那其實(shí)是過度消費(fèi)了孩子的時間。作為教師和家長，我建議優(yōu)秀學(xué)生一定要最大限度的拓展課外閱讀，擴(kuò)展知識面，比如讀一些名家寫的各科科普名著。以我家為例，每年我都會根據(jù)孩子的成長情況，給他買一千元以上的各科名著，效果極好，如今已是學(xué)霸一枚。

家長朋友看了有什么感想，可以在下面討論交流啊！

初中生假期要不要補(bǔ)課？

暑假期間要不要補(bǔ)課，一直是家長頭疼的問題。

個人建議:根據(jù)孩子的具體情況再作選擇。

第一、孩子的成績欠佳，學(xué)習(xí)能力較弱。

有的孩子缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力較弱，在假期里除了玩手機(jī)、玩電腦，就是看電視，對學(xué)習(xí)沒興趣，很少主動學(xué)習(xí)，而家長又要去工作，實(shí)在無暇管孩子，建議把孩子送輔導(dǎo)班，但是要送管理較嚴(yán)、老師負(fù)責(zé)任的輔導(dǎo)班。不然，輔導(dǎo)班如果亂騰騰的，學(xué)生不僅學(xué)不到東西，反而學(xué)會更多壞毛病，還不如在家玩。

第二、孩子成績一般，自己希望利用暑假趕超。

有些孩子自控能力不錯，但某一學(xué)科成績較弱，真正想找老師幫助自己提高成績。對于這樣的孩子，個人建議，要讓孩子去補(bǔ)習(xí)。但不建議上補(bǔ)習(xí)班。可以通過社會關(guān)系，找熟人老師或親戚老師來教。曾經(jīng)有個親戚家的孩子，上初二，其他各科成績都很好，就是英語成績較差，自己痛苦不堪，家長半夜打電話給我，希望找個好的英語教師補(bǔ)習(xí)一下。后來幫他找了一個我的同事英語教師，利用十一長假和元旦假期，不到4個月時間，成績由四五十分，提高到八九十分。孩子的愿望越強(qiáng)烈，成績提升越快。

第三、孩子不愿意，家長讓別人看孩子。

如果學(xué)生不愿意，家長怕孩子在家弄出麻煩，就這樣把孩子送到輔導(dǎo)班，相當(dāng)于花錢雇保姆。

孩子雖然懾于家長威勢，不得不去，但在輔導(dǎo)班并不學(xué)習(xí)，而且還會出一些幺蛾子，伙同一群小伙伴東跑西竄，惹是生非，如果孩子是這樣的，個人不建議送孩去補(bǔ)習(xí)，越補(bǔ)課成績越差。因?yàn)楹⒆幽娣磪柡Γ褜W(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事，似乎與學(xué)習(xí)成為了天敵，學(xué)習(xí)能好嗎？

所以說，暑假要不要補(bǔ)習(xí)，根據(jù)孩子的具體情況具體分析，需要就送過去，要關(guān)注孩子情況，與輔導(dǎo)班老師隨時聯(lián)系，理解孩子學(xué)習(xí)狀況；不需要就在家吧。是在不放心，就找個孩子自己比較接納的老師看著做作業(yè)也行。

以上就是關(guān)于初中能補(bǔ)課嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。