初中生補(bǔ)課一對(duì)一好還是班課好
發(fā)布于:2021-04-01 18:04:48初中生補(bǔ)課一對(duì)一好還是班課好,初中輔導(dǎo)網(wǎng)校推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。
補(bǔ)習(xí)班選擇一對(duì)一好還是一對(duì)多好?補(bǔ)習(xí)班選擇一對(duì)一好還是一對(duì)多?在我認(rèn)為,我覺(jué)得是補(bǔ)習(xí)班選擇一對(duì)一好,為什么呢?
假如說(shuō)你是選一對(duì)多的話,那么在一堂課上只有一個(gè)老師,二三十個(gè)學(xué)生,要是有幾個(gè)學(xué)生有同一道題不明白,不知道怎么做,老師就又會(huì)從給全班同學(xué)又講一遍這道題的解題思路,這樣不僅耽擱了時(shí)間,而且還導(dǎo)致這節(jié)課要講的內(nèi)容講不完,要是有一道題,我覺(jué)得很難,但是全班同學(xué)都會(huì)做,老師又不會(huì)因?yàn)槟阋粋€(gè)人做不來(lái),又要重新為你講解,在課間的時(shí)候,老師都會(huì)去給那些成績(jī)不好的同學(xué)重新講解一下他不懂的問(wèn)題,要是成績(jī)好上課,認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué),想問(wèn)老師一道題都很難。
要是是一對(duì)一的話,只有一個(gè)老師一個(gè)學(xué)生,這樣方便多了,你有做不來(lái)的題及時(shí)跟老師說(shuō),老師專門(mén)為你一個(gè)人講解,要是老師問(wèn)你這道題做的來(lái)還是做不來(lái)的時(shí)候,說(shuō)做的來(lái),老師直接跳過(guò),講下一道題,這樣又不會(huì)耽擱時(shí)間,老師請(qǐng)人的時(shí)候只會(huì)請(qǐng)你一個(gè)人,這樣就能看出你一節(jié)課當(dāng)中到底是聽(tīng)講還是沒(méi)聽(tīng)講,到底是弄清楚了還是沒(méi)弄清楚,要是沒(méi)弄清楚的話,老師又會(huì)為你重新講解,一直到你弄清楚為止。
所以補(bǔ)習(xí)班一對(duì)一和一對(duì)多,我更喜歡一對(duì)一。
我是五年級(jí)學(xué)生,請(qǐng)網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)加關(guān)注,謝謝。
中學(xué)生放暑假在家是多讀些書(shū)好,還是參加補(bǔ)課班好?依提問(wèn)而言,參不參加補(bǔ)習(xí)班得看當(dāng)事人實(shí)際情況來(lái)定。
多讀書(shū)是肯定要的。至于讀什么書(shū),個(gè)人看法要有所擇重地選擇科目作為重點(diǎn)自我補(bǔ)習(xí)。
同時(shí),應(yīng)注意勞逸結(jié)合噢!
初中生補(bǔ)課,理科,班課和一對(duì)一哪個(gè)效果好?我教初中物理已經(jīng)30年了,初中生補(bǔ)課主要是數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)三科,班課的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一對(duì)一的效率。
班課泛泛而談,缺乏針對(duì)性。
參加班課補(bǔ)課的學(xué)生水平參差不齊,而補(bǔ)課老師講課內(nèi)容只能抓全面、抓基礎(chǔ),這樣基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生“吃不飽”,基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)覺(jué)得難度大,消化不良。
不同的學(xué)生存在的問(wèn)題不同,上班課的時(shí)候,老師講的內(nèi)容可能你已經(jīng)早就懂了,耽誤時(shí)間;你不懂的問(wèn)題老師可能講得很快,一晃而過(guò),不懂的問(wèn)題可能仍然不懂。
參加一對(duì)一補(bǔ)課則不同。你如果補(bǔ)課前把一周當(dāng)中存在的問(wèn)題都梳理出來(lái),到老師給你指導(dǎo)的時(shí)候,你就把你的問(wèn)題向老師發(fā)問(wèn),老師會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題詳細(xì)講解,并且舉一反三,讓你融會(huì)貫通,一對(duì)一兩個(gè)小時(shí)比班課一天的收獲都大。
況且初中本來(lái)時(shí)間就緊,除了補(bǔ)課還有許多學(xué)校布置的作業(yè)要做,把節(jié)約出來(lái)的時(shí)間鞏固一下,這樣才能夠避免顧此失彼。
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