初中寒假補課

初中寒假補課，簡單網封閉式初中網課很不錯。

初二了，成績很差，倒數第幾，要不要一對一補課呀？

答：成績倒數的初中生，首先解決的不是一對一補課的問題，而是要解決“學還是不學”的問題，對于這樣的初中生要有兩手準備，第一是端正他的學習態度然后再一對一補課，第二做好去職高的思想準備。

倒數的初中生基本上都是8門功課都不及格，全軍覆沒的學生。

作為家長可以想一想8門功課，除了數學和英語比較難以外，其他的課程并不難，比如政史地生，只要孩子平常背一背那么就能考60，70分，如果孩子只能考40、50分，那么說明他的心思根本不在學習上。對學習毫不感興趣，對中考沒有一點責任，貪圖玩耍對于這樣的孩子，補課又會有什么樣的效果呢？他們最后都沒能考上高中！

所以如果孩子不愿意學習，家長讓他去補習班基本上沒有效果，因為這些孩子在學校的課堂上都不聽課，怎么可能在補習班聽課呢？有一次我問一個倒數的初二學生，上節課歷史老師在課堂上都講了些什么，他低著頭回答不上來。因為這些學生在課堂上根本就沒有聽，而是在趴下睡覺，或者和同學說話

因此解決倒數的初中生存在的問題不是要不要一對一，而是要解決他到底學還是不學的問題。

因為學習不是裝樣子，而是需要從內心深處充分的認識到中考的重要性，那么他才愿意配合老師講課，才愿意完成老師布置的作業，才愿意把自己不會的地方給老師講出來，老師才知道從哪里下手來挽救他，反過來講如果孩子不愿意學習，那么他去了補習班，聽不進去也只能是熬時間而已！這就是很多初中差生補來補去成績卻一直上不去的主要原因！

有的成績差的初中生能夠在初二感覺到身邊的同學都在為中考努力學習，同時加上父母的勸導會迷途知返，回歸學習，因為這些孩子也不傻，他們也知道，初中畢業以后，只有上高中，考大學才是最好的出路。

而有的孩子則叛逆的厲害，無論父母怎么勸說，他們要么是嘴上打印去學習就是不想動，要么把父母的話當做耳邊風，就是進入不了學習狀態，總是忘不了游戲，忘不了玩耍。對于這樣的學生家長，只能提前給孩子找一條上職高的出路了。

寒假了，學校還要求學生回校補課，怎么整？

寒假了，學校還要求學生回校補課，怎么整？我首先問這位提問題的人，這件事和你有關系嗎？如果你是學生家長，你家孩子可以不去補課，讓孩子，包括高三，初三的孩子在家，快快樂樂的過年，如果你不是學生家長，那你每天吃得太多，實在撐得難受，就到外面跑跑跳跳，消化消化。寒假了，學校根據學校情況，可以決定學生要不要回學校補課，如果是高三，初三的學生，補課比不補課當然要好，前兩天頭條還有一道題，問網友，寒假了，家長請老師補課，怎么辦？現在又變成學校要補課怎么辦？寒假了，有些情況，學生需要返校，家長和老師協議好，怎么安排。本來是老師和家長的事。其實家長比老師還著急，不能眼睜睜，浪費幾十天時間。倒底怎么整？提問題的人，你表個態怎么整？一張臭嘴，滾回家過年吧！咸吃蘿卜淡操心。

初中數學老師都是怎么補課的？

如果我是數學老師，我是不會告訴你數學老師是怎么補課的；因為這既是“生意經”，也是“潛規則”。但是，我不是數學老師，我可以告訴你一些數學老師補課的方式方法！

我曾經去冒充一個孩子的家長（沒有惡意的），去找補課老師，專門補數學。在補習班行業，數學老師非常吃香。有的家長是找大學生補習，有的家長則是找中學老師補習。但是毫不客氣地說：大學生補習的效果肯定還是沒有中學老師的補習效果好！

原因很簡單：從做題的角度來看，大學生和中學老師做題都沒有問題，都能夠把題解答出來；但理解學生的角度來看，大學生就不如中學老師了。中學老師知道什么是重點，學生對于該知識點有哪些問題，如此等等，在了解學生和重點知識方面，大學生不如中學老師。

那么，中學老師是如何補課的呢？三個步驟講給你聽：

第一，重視和學生進行平等溝通，鼓勵學生戰勝困難，攻克難題。

有經驗的老師補課，并不是一上來就給學生講題，而是首先和學生進行良好的溝通，關系非常平等，大多都是以朋友的語氣交流溝通。這樣的話，學生就容易接受。同時，老師還會對學生進行“思想穩定工作”，激勵學生勇敢地面對數學難題，再苦再累都要忍住，有了這個決心和心理準備，學生才能很快地進入狀態。對于這一步來說，大學生基本上忽略。

第二步，通過做試卷的方式，檢測學生的數學水平。

補課學生究竟有什么樣的水平？老師必須心里面要進行了解和把握。由于補課老師并未教過學生，所以對學生的基礎不太清楚。但是，有經驗的老師就會先給學生做一套試卷，試卷不是很難，通過試卷完成情況來把握學生的數學水平。然而就方便“對癥下藥”，制定補習方案。

第三步：講練結合，通過做題的方式來檢查學生的學習收獲。

可以說，補習班的時間大部分都是在“做題”，而真正“講課”的時間相對較少。老師這樣安排是有其合理性的：如果講得過多，學生不落實，不練習，就算學生聽懂了，知識也無法得到鞏固。講完就練，然而根據練習的情況對補習學生進行個別指導，這樣，學生的進步就會很快。

除開以上“三個步驟”之外，還有一個“重要準備”：

一個真正有經驗的補課老師，其補課內容是連貫的、系統的、階梯性的。一方面，為了讓學生有更多收獲，補課老師需要將知識“系統化”；另一方面，也為了得到更多的補課收益，補課老師也常常將補課內容進行“階梯化”。

“系統化”和“階梯化”都是數學老師的“重要準備”。

老師在補課之前，必須將小學數學、初中數學、高中數學進行分類和分階段，將其每一個階段的知識點梳理出來，這是其一；

同時，還要準備足夠充分的訓練題，以便學生在聽完課之后做對沖訓練，鞏固所學知識，這是其二。

這樣一來，每個補課的學生是處于什么水平，應該補習一些什么內容，目標將會達到什么層次，數學老師都會做到心中有數。這樣，才能夠保證更多的學生在補課中有所收獲！

從學生學習的角度來看，如果選擇去補課，則要注意：

①要有充分的心理準備和意志力；

②必須對老師所講例題進行充分的理解和模仿；

③依葫蘆畫瓢，及時根據老師的例題完成相關練習；

④對關鍵性公式必須背誦并理解。

這四個方面每一點都很重要，缺少任何一點，都可能達不到理想效果，白白地浪費了昂貴的補課費用。如果你是學生，反思一下自己存在哪些問題？希望這篇文章能夠幫助到你！

以上就是關于初中寒假補課的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與初中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。