深圳初中部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布于:2021-06-21 15:04:29深圳初中部培訓(xùn)機(jī)構(gòu),簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)的初中網(wǎng)課是封閉式的形式。
深圳初中生綜評被指給學(xué)生家長造成極大負(fù)擔(dān),且催生許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象,教育局:主要領(lǐng)導(dǎo)將牽頭調(diào)研完善。你怎么看?這個問題出自于一個深圳的家長,提出意見要求修改初中生綜合測評簡化信息平臺,這個提議引起了深圳很多家長的關(guān)注,提出這個建議的是一個七年級學(xué)生的媽媽,這個家長自稱是一個大學(xué)的教師,在公開信中這個家長說,她自己跟孩子一直為綜合評測勞于奔波,還指出深圳的初中綜合素質(zhì)教育方案在廣東的基礎(chǔ)上加量加碼,忽略了不同家庭不同條件下形成的不同壓力,造成了不少學(xué)生和家長為了達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)而焦頭爛額。
其實(shí)應(yīng)試教育,屬于萬人爭渡獨(dú)木橋的情況,現(xiàn)在學(xué)生的壓力其實(shí)已經(jīng)很大,導(dǎo)致了現(xiàn)在的孩子每天都起早貪黑,比上班族每天的工作還辛苦,這種情況下還要為孩子增加素質(zhì)評定,而評測的素質(zhì)教育其實(shí)就是一些通過完成各種任務(wù)的形式獲得分?jǐn)?shù),并不是說真的喜歡完成,而是為了完成任務(wù)的形式完成,這種形式的評測有用嗎?
對于現(xiàn)在的孩子素質(zhì)高低并不是說要求他們?nèi)W(xué)習(xí)更多的才華和技能做為指標(biāo)來判定的,而這個素質(zhì)教育綜合評測其實(shí)就是從數(shù)據(jù)去評定,也就說現(xiàn)在評測的素質(zhì)教育其實(shí)就是要求孩子能多才多藝,這些對于家庭來說壓力山大,也催生了許多以素質(zhì)教育為牌子的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),所以會造成家長和學(xué)生為了完成任務(wù)而疲于奔波,甚至為了完成任務(wù)而不得不走特殊路子。
真正的素質(zhì)教育并不是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)出來,才華并不代表素質(zhì)高低,素質(zhì)教育其實(shí)是一種精神上面的教育,而現(xiàn)在深圳實(shí)行的綜合評測其實(shí)就是強(qiáng)迫學(xué)生多才多藝,這其實(shí)就是讓家長掏更多的錢去給孩子報名各種補(bǔ)習(xí)班興趣班,導(dǎo)致原本壓力山大的學(xué)生增加了更重的負(fù)擔(dān),難怪家長對這種做法有相當(dāng)大的看法。
其實(shí)綜合評定最后都沒有成為決定孩子考上哪所大學(xué)有幫助,最后的結(jié)果都是你懂的興趣班再多,但是高考分?jǐn)?shù)不夠,這些興趣愛好完全起不到加分的能力,現(xiàn)在的應(yīng)試教育是以分?jǐn)?shù)決定一切的,綜合評定在上大學(xué)的門檻上面效果不明顯,而只是會占學(xué)生和家長更多的時間和財力,正常來說才華多的確沒錯,正所謂藝多不壓身,但是強(qiáng)制性通過這些來進(jìn)行學(xué)習(xí)壓力,這種做法真的不太理解,既然搞綜合評定,那么就應(yīng)該把這些也一起規(guī)劃到最重要的高考加分上面去,原本就學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生更是受不了,在這上面家長也應(yīng)該多考慮孩子的感受,學(xué)校和社會也應(yīng)該多考慮孩子的感受。
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