初三數(shù)學(xué)補(bǔ)課可以嗎

初三數(shù)學(xué)補(bǔ)課可以嗎，初中如果要補(bǔ)習(xí)可以選擇簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

孩子已經(jīng)初三了，數(shù)學(xué)成績太差，還要不要找學(xué)習(xí)班補(bǔ)習(xí)？

數(shù)學(xué)是一門讓很多家長和學(xué)生比較頭疼的科目，很多的家長和學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面下了很大的功夫，可是成績依舊不理想。但是在中小學(xué)的大大小小的考試中，數(shù)學(xué)的地位是非常高的，也是最容易拉開分差的科目。

尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入初三，即將面臨中考，提升數(shù)學(xué)成績就成了當(dāng)務(wù)之急。在家長一次次給孩子做思想工作，希望孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面多下點(diǎn)功夫，可是孩子的成績依舊沒有起色的時(shí)候很多的家長就想到了輔導(dǎo)班，希望能通過輔導(dǎo)班來提升孩子的成績。

現(xiàn)在上輔導(dǎo)班的很多，但并沒有多少的學(xué)生通過輔導(dǎo)班提升了成績。成績沒有得到提升也是一件很正常的事情。我們看病的時(shí)候都是先分析病情，找到病因，再對癥下藥。當(dāng)學(xué)生的成績不理想的時(shí)候，就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中存在著一些問題，要想提升成績，首先就需要找到存在的問題，才能有效地去解決問題。

大部分的家長在孩子成績不理想的時(shí)候首先想到的不是幫助孩子去分析和尋找問題，而是幫孩子去找一個(gè)輔導(dǎo)班。問題都沒有找準(zhǔn)，能找到有效的解決辦法嗎？事實(shí)上，輔導(dǎo)班在孩子的學(xué)習(xí)成績的提升上能起到的作用很小，能解決的問題也很有限。

輔導(dǎo)班也許在孩子學(xué)習(xí)方法和解題上能夠給學(xué)生提供一些幫助，但前提是孩子愿意學(xué)，也就是在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上沒有問題。如果孩子不想學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，上課不能保持足夠的專注度，那么任何的補(bǔ)習(xí)都是徒然的，并不能從根本上解決學(xué)習(xí)中存在的問題，更別談提升成績了。在學(xué)校天天學(xué)習(xí)成績都沒有得到提升，指望通過補(bǔ)習(xí)讓成績得到提升，真的的有些妄想了。

在補(bǔ)習(xí)中，反而是那些基礎(chǔ)扎實(shí)，習(xí)慣好的成績能有更大的幾率獲得提升，而那些成績不好的學(xué)生雖然看起來有很大的進(jìn)步空間，但要提升并不容易，這也就是在補(bǔ)習(xí)中經(jīng)常說的一句話，補(bǔ)差困難培優(yōu)易，補(bǔ)差補(bǔ)差越補(bǔ)越差，其實(shí)這真的不能完全怪老師，學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)起了很大的作用。

秉承著不拋棄不放棄的精神，很多家長還是愿意在孩子的學(xué)習(xí)上多給一些幫助，希望通過補(bǔ)習(xí)讓孩子的成績得到提升。一般來說，大部分的初三學(xué)生已經(jīng)逐漸沒有初二學(xué)生那般浮躁，很多也逐步意識到學(xué)習(xí)的重要性了，也愿意在學(xué)習(xí)上多花些功夫，希望能提升成績，也就是學(xué)習(xí)態(tài)度逐步轉(zhuǎn)變了。但因?yàn)榱?xí)慣不好，及之前的基礎(chǔ)過于薄弱導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中遇到很多的問題，即便是想學(xué)也努力了，可在學(xué)習(xí)中總是處處碰壁，負(fù)重前行，效果并不是很理想。

如果基礎(chǔ)過差，跟不上學(xué)校的進(jìn)度和節(jié)奏是很正常的，如果孩子想學(xué)，可以給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，大班對于基礎(chǔ)太差的學(xué)生并不一定有作用，可以考慮一對一輔導(dǎo)，但老師一定要選好，要有經(jīng)驗(yàn)，最起碼對教材，考點(diǎn)和重難點(diǎn)要很熟悉，不能自己都沒有弄明白，眉毛胡子一把抓，最終效果不理想。還有，即使是找老師輔導(dǎo)，學(xué)生的努力必不可少，一定要讓孩子在課堂上保持足夠的專注度，集中注意力，提升學(xué)習(xí)效率，課后要多加練習(xí)，不要求一定要做太多的題，但做過的題一定要掌握，多去總結(jié)和反思，掌握做題的方法和思路才是最重要的。

初三年級的孩子在外面補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，成績還一直提不上去應(yīng)該怎么辦？

每當(dāng)孩子成績不理想時(shí)，很多家長就想到該給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班了，然而實(shí)際情況是課外輔導(dǎo)并不一定能幫助孩子提升成績。在學(xué)校每天都在學(xué)習(xí)都沒學(xué)好，指望在課外輔導(dǎo)班突擊個(gè)幾小時(shí)就能提高成績是不可能的。

學(xué)校才是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，只要孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)能跟得上，成績一般就不會差的。如果孩子在學(xué)校成績不好，一定是學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面出現(xiàn)了問題，如果這些問題得不到解決，學(xué)習(xí)無效率，補(bǔ)習(xí)再多也是枉然。

所以當(dāng)孩子成績不理想時(shí)，首先應(yīng)該去了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法看這些方面是否存在問題，找到問題并把問題解決了，成績才有可能提高。

補(bǔ)習(xí)班的老師大部分都是給學(xué)生梳理知識點(diǎn)，講題型，帶孩子去練習(xí)，在知識和方法層面上給孩子一定的指導(dǎo)和幫助，如果孩子愿意學(xué)，能聽進(jìn)去，多加練習(xí)，成績是能得到提高的。但前提是孩子愿意學(xué)，狀態(tài)也還不錯(cuò)，能配合老師，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成練習(xí)。課堂的學(xué)習(xí)效率和課后的復(fù)習(xí)鞏固直接決定著補(bǔ)習(xí)效果，做不好這兩點(diǎn)，補(bǔ)習(xí)肯定收不到想要的結(jié)果的。

老師的輔導(dǎo)只是輔助作用，學(xué)習(xí)還得靠自己，特別是到了初三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵事情，一定要多去留意孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的，首先掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)和方法，然后運(yùn)用這些知識點(diǎn)和方法去解題。很多數(shù)學(xué)學(xué)不好的同學(xué)就是基礎(chǔ)知識點(diǎn)不熟悉，做題時(shí)不能快速有效的找到對應(yīng)的知識點(diǎn)和方法，所以提升數(shù)學(xué)的第一步是監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識點(diǎn)。數(shù)學(xué)要想提升還必須有一定的練習(xí)題，在做題的過程中加深對知識點(diǎn)的認(rèn)識，理解和運(yùn)用能力，在初三的學(xué)習(xí)中，需要保證一周至少完成一套模擬題，嚴(yán)格按照中考的要求和時(shí)間去解答，再按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改，再去分析試卷，改錯(cuò)，對于錯(cuò)題要認(rèn)真分析，改錯(cuò)，做好積累，特別是試卷中體現(xiàn)出的知識漏洞和薄弱環(huán)節(jié)一定要及時(shí)去彌補(bǔ)，對一些重點(diǎn)知識點(diǎn)要做專題復(fù)習(xí)鞏固和強(qiáng)化，比如每天完成相關(guān)的幾道練習(xí)題，堅(jiān)持做一段時(shí)間，直到完全掌握知識點(diǎn)，解題方法，題型。

有這么一句話非常好，講題是檢驗(yàn)學(xué)會與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如果條件允許，家長可以讓孩子來給自己講題，如果孩子能把一道題目用自己的語言和思路給講清楚，那么也就是真正的學(xué)會了，有意識的進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)習(xí)的效率一定會提升，效果不一定比補(bǔ)習(xí)差。

馬上初三了，數(shù)學(xué)十幾二十分左右，一對一輔導(dǎo)能補(bǔ)起來嗎？

時(shí)間肯定夠，只要不是先天的問題。

以上就是關(guān)于初三數(shù)學(xué)補(bǔ)課可以嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。