初三學(xué)生如何輔導(dǎo)

初三學(xué)生如何輔導(dǎo)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的輔導(dǎo)效果很不錯(cuò)。

中考，但孩子數(shù)理化不好，家長(zhǎng)在家應(yīng)怎樣輔導(dǎo)？

我認(rèn)為題主提出的問(wèn)題有點(diǎn)偏激。

初三的學(xué)生了，尤其是數(shù)理化，不是任何一名家長(zhǎng)都能夠進(jìn)行輔導(dǎo)的。在農(nóng)村更是如此。很多農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)上學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)成績(jī)都比較差，有些家長(zhǎng)甚至初中都沒(méi)有畢業(yè)就步入社會(huì)了，這樣的家長(zhǎng)不要說(shuō)初三的數(shù)理化了，可能連小學(xué)生的課程都是難以輔導(dǎo)的。即使父母?jìng)兪侵R(shí)分子，但因?yàn)楹荛L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接觸都初中的課本了對(duì)一些定理、定義、概念等也遺忘了很多，也很難再進(jìn)行輔導(dǎo)了。因此，面對(duì)初三的學(xué)生大多數(shù)家長(zhǎng)們是很難進(jìn)行輔導(dǎo)的。

要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵還是在于學(xué)生自己。

首先，勤奮努力是必須的。

其次，要加強(qiáng)和老師們的勾通，自己沒(méi)有完全掌握好的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)向老師們請(qǐng)教。

第三，離中考還有半年多的時(shí)間，而且初中的數(shù)理化不是太難，要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，多做一些類型題，并且把具有代表性的題型進(jìn)行單獨(dú)整理，以便復(fù)習(xí)是得心應(yīng)手，同時(shí)也能夠擴(kuò)大知識(shí)面，千萬(wàn)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，時(shí)間上已經(jīng)不允許了，而且收效甚微的。

而家長(zhǎng)們能夠做的就是做好孩子的思想工作，不但不要給孩子任何思想壓力，而且還有解壓。經(jīng)常與孩子進(jìn)行思想交流和勾通，讓孩子輕松的全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中就是對(duì)孩子的輔導(dǎo)。

初三數(shù)學(xué)不及格，孩子現(xiàn)在想學(xué)習(xí)提分了，該如何入手補(bǔ)課？

如果一定要補(bǔ)起來(lái)，就先從基礎(chǔ)的開(kāi)始把，最好請(qǐng)專門的老師幫忙補(bǔ)習(xí)。自己學(xué)一般在這個(gè)時(shí)間提升空間不大。但是有老師專門幫忙指導(dǎo)與補(bǔ)習(xí)，短期能夠提升一定的分?jǐn)?shù)。

至于提升多少，具體看補(bǔ)習(xí)的老師的水平。這個(gè)僅供參加建議。

孩子今年上初三，聽(tīng)說(shuō)一對(duì)一補(bǔ)課對(duì)孩子成績(jī)提升很快，如何找到靠譜的補(bǔ)課老師？

初三是初中學(xué)習(xí)階段最關(guān)鍵的一年，這一年的學(xué)習(xí)對(duì)中考的成績(jī)影響很大，或提升，或突破，或下降，都看這一年是如何學(xué)習(xí)的。所以很多家長(zhǎng)希望孩子能夠在初中最后一年有大的突破，都會(huì)選擇參加課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的參加小班學(xué)習(xí)，有的參加一對(duì)一輔導(dǎo)。至于選擇何種學(xué)習(xí)方式一定結(jié)合孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇。

參加課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)無(wú)外乎兩種情況：一是培優(yōu)，即希望進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)重點(diǎn)班級(jí)；二是知識(shí)補(bǔ)缺和能力提升，使成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有所提升達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。培優(yōu)這種情況相對(duì)來(lái)說(shuō)參加小班課程較為有效，但對(duì)師資、課程設(shè)計(jì)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有著較高的要求，也就是說(shuō)選擇高質(zhì)量的輔導(dǎo)班級(jí)很重要。基礎(chǔ)知識(shí)有所欠缺的學(xué)生如果參加班級(jí)學(xué)習(xí)，往往會(huì)出現(xiàn)難以接受理解所講內(nèi)容的情況，也會(huì)出現(xiàn)針對(duì)性不強(qiáng)的情況，效果相對(duì)來(lái)說(shuō)就會(huì)較差，而一對(duì)一輔導(dǎo)可以彌補(bǔ)這種不足，但問(wèn)題是一對(duì)一的費(fèi)用較高，對(duì)一般家庭來(lái)說(shuō)都是不小的開(kāi)支。

一對(duì)一教師的選擇無(wú)非是這幾種情況：一是學(xué)校的教師，優(yōu)點(diǎn)是了解學(xué)生，熟悉考點(diǎn)，輔導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，但國(guó)家一再三令五申嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課，所以也只能是想想而已；二是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，正規(guī)的規(guī)模較大的機(jī)構(gòu)一般會(huì)有自己的專職教師，這是很重要的，因?yàn)橹挥芯哂袑Ｂ毥處煹臋C(jī)構(gòu)才有可能進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)和教學(xué)教研活動(dòng)。即便是機(jī)構(gòu)的老師也要了解情況，不要聽(tīng)機(jī)構(gòu)的宣傳和介紹，里面的水分會(huì)很大的，關(guān)鍵還是要看教師在輔導(dǎo)過(guò)程中的能力和水平；三是重點(diǎn)大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)勢(shì)是有激情活力，可以以現(xiàn)身說(shuō)法幫助孩子學(xué)習(xí)，更能贏得孩子的好感，但應(yīng)該注意的是介紹的途徑，無(wú)論是機(jī)構(gòu)的兼職還是熟人介紹，也要了解情況，同時(shí)要關(guān)注上課情況。

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