網(wǎng)絡(luò)課堂初中地理

網(wǎng)絡(luò)課堂初中地理，初中生補(bǔ)習(xí)推薦網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)課堂下，小學(xué)、初中的孩子會(huì)有什么表現(xiàn)?怎樣保證學(xué)習(xí)效果？

網(wǎng)絡(luò)課堂不同于在實(shí)體教室內(nèi)上課，有教師統(tǒng)一管理全班學(xué)生，及時(shí)維護(hù)課堂紀(jì)律。這就使網(wǎng)絡(luò)課堂的管理帶來了難題，根據(jù)小學(xué)生和初中生的自控力情況來看，表現(xiàn)會(huì)各不相同，下面我總結(jié)一下。

小學(xué)生自控力有限，需要在身邊有大人隨時(shí)做好監(jiān)護(hù)與管理。

對(duì)于小學(xué)生來講，由于注意力專注有限，即便是家長(zhǎng)重視對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，一節(jié)網(wǎng)課專注聽的話，最多也就保持20分鐘不走神。但是這僅是理想化模型。絕大多數(shù)孩子只能保持10分鐘左右的專注。這就給家長(zhǎng)制造了難題，必須要陪伴在孩子身邊，隨時(shí)做好監(jiān)督與管理，否則，大人不在孩子身邊，孩子只要學(xué)習(xí)沒了興趣，隨時(shí)都有可能離開電腦（手機(jī)）旁去玩耍，或者私自玩在線游戲。

初中生自控力雖有增強(qiáng)，但是要看學(xué)習(xí)興趣是否很濃，自我管理很關(guān)鍵。

對(duì)于絕大多數(shù)初中生來講，一節(jié)網(wǎng)課大都保持在30分鐘的學(xué)習(xí)專注，只有極少部分學(xué)生能夠一節(jié)課都始終保持專注。因此，對(duì)于初中生學(xué)習(xí)網(wǎng)課而言，最考驗(yàn)學(xué)生個(gè)人的自我管理能力，如果學(xué)生自己學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)興趣較濃，一般都能夠堅(jiān)持自我管理。但是對(duì)于部分自律意識(shí)較差的學(xué)生來講，恐怕有家長(zhǎng)陪伴也很難靜下心來學(xué)習(xí)，因?yàn)槊鎸?duì)電腦和手機(jī)時(shí)，他們往往會(huì)開小差，想著玩游戲。

想保證中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)效果，需要授課教師課講的精彩，課堂互動(dòng)性強(qiáng)。

我曾經(jīng)多年在網(wǎng)絡(luò)課堂給廣大中小學(xué)生和家長(zhǎng)們講座，我發(fā)現(xiàn)想讓聽者感興趣，必須要保證兩點(diǎn)，一是教師授課前必須要精心準(zhǔn)備課件，讓課件有豐富的內(nèi)容，容易吸引學(xué)生的注意力；二是要增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)課堂互動(dòng)和實(shí)體教室里的課堂互動(dòng)有一定區(qū)別，那就是學(xué)生可能會(huì)搶著回答問題或互動(dòng)，需要網(wǎng)絡(luò)教室里有教師助理維護(hù)秩序。否則，主講教師沒有時(shí)間和精力去管理紀(jì)律。

家長(zhǎng)需要管理好家庭秩序，為孩子提供相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)空間，避免孩子上課被打擾。

家長(zhǎng)可能不清楚，參加網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)，每一個(gè)孩子都要有麥克風(fēng)和耳機(jī)或外置音箱，這就需要家長(zhǎng)做孩子聽課時(shí)的協(xié)助工作。否則，家里噪音一大，當(dāng)孩子在進(jìn)行課堂互動(dòng)時(shí)，所有的噪音就會(huì)傳進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室里。因此，家長(zhǎng)想切實(shí)保障好孩子網(wǎng)課學(xué)習(xí)，必須要提前做好且家總動(dòng)員，不要隨意在家里走動(dòng)，不要移動(dòng)桌椅，不要打開電視，不要大聲說話聊天，旨在為孩子提供一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)空間，避免孩子上課被打擾。

：網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)，雖然很便捷，但是對(duì)學(xué)生的自控力要求很高，同時(shí)也考驗(yàn)著授課教師的經(jīng)驗(yàn)。如果大家都能提前做好協(xié)商互助，線上線下齊抓共管，共同激勵(lì)孩子，只要孩子學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來，聽課學(xué)習(xí)的效果就很明顯。否則，很容易讓孩子失去網(wǎng)課學(xué)習(xí)興趣。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的技巧有哪些？

我是一名初中地理老師，我認(rèn)為初中地理能夠幫助同學(xué)們更好的認(rèn)知世界，而且地理是一門綜合學(xué)科，這些方法可以提高初中地理成績(jī)。

一、用好地圖是學(xué)好地理的關(guān)鍵

有人說，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。可見，地圖對(duì)于地理的重要性。種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，因此，學(xué)會(huì)用好地圖是提高地理成績(jī)的關(guān)鍵。那么如何才能用好地圖呢?我們要從三個(gè)方面說起:

首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。地理學(xué)科的重要知識(shí)很多都"藏”于地圖中，在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，地圖就是知識(shí)的骨架、是知識(shí)的脈絡(luò)，掌握了地圖，就能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅能發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科的美，更能讓知識(shí)與地圖相結(jié)合，形成良性循環(huán)，進(jìn)而讓地理變得更簡(jiǎn)單。

其次，要掌握正確的讀圖、用圖方法。學(xué)習(xí)地理光有習(xí)慣沒有方法是不行的，讀圖要注意先后順序，先觀察什么、再觀察什么，這樣才能一層一層把復(fù)雜的地圖拆分開，不會(huì)漏掉細(xì)節(jié)。通常我們?cè)谧x圖、用圖的時(shí)候會(huì)經(jīng)過:

獲取信息、分析地圖、說明原理三個(gè)步驟。

二、用好地理課本是學(xué)地理的基礎(chǔ)

無論什么學(xué)科教材是根本，是獲取知識(shí)的重要途徑，因此，學(xué)好地理教材是鞏固地理基礎(chǔ)、提升地理成績(jī)的前提，那么我們?cè)搹哪男┓矫孀銎鹉?

1、要熟悉地理課本中的基本概念

要想了解所學(xué)地理知識(shí)，必須要從基本概念入手，如果什么是地勢(shì)、什么是地形都弄不清楚，又怎么能了解后續(xù)所講的知識(shí)呢?因此，弄清概念，才能學(xué)好地理。

2、理清知識(shí)脈絡(luò)

其實(shí)，地理難就難在不同地方的氣候、環(huán)境、人文都不一樣，需要同學(xué)們區(qū)別對(duì)待;而這46/48恰恰是地理簡(jiǎn)單的一面，只要我們理清地理

要素有哪些，找出它們之間的聯(lián)系，就能理清知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)。

3、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

初中地理教學(xué)方法？

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，個(gè)人認(rèn)為常用的初中地理教學(xué)方法有：

1、演示法。演示法是教師通過實(shí)物展示、直觀教具（如模型）、演示性實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生通過觀察和分析而獲取地理知識(shí)的教學(xué)方法。這種方法可供展示的對(duì)象有很多，而且隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，演示的范圍越來越大，效果越來越好。

2、地圖分析法。地圖分析法是指在地理教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，提取地圖中的有效地理信息，利用聯(lián)系的思想分析地理因素和地理問題的關(guān)聯(lián)性，并注重各地理因素間的相互作用。利用地圖參與地理問題的分析，使學(xué)生獲得地理知識(shí)、提高地理技能、發(fā)展地理思維的教學(xué)方法。地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，地理學(xué)習(xí)離不開地圖，地圖成為地理學(xué)科重要的組成部分。

2、綱要法。綱要法，又可以稱為“思維導(dǎo)圖”法，思維導(dǎo)圖的形式有很多，畫法多種多樣，這種方法一是能體現(xiàn)重要的和比較難的知識(shí)點(diǎn)，二是可以全面的進(jìn)行地理知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)非常全面。突出優(yōu)點(diǎn)是這種方法能夠簡(jiǎn)單扼要地把重點(diǎn)掌握的知識(shí)表現(xiàn)出來。

3、探究法。探究法是教師提供地理教學(xué)問題和大量的可供分析的圖文資料，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、觀察、思考、討論、歸納等途徑進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)并掌握相關(guān)原理或結(jié)論的教學(xué)方法。

4、聯(lián)系生活法。聯(lián)系生活教學(xué)法是將地理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的生活問題相聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，提升地理知識(shí)學(xué)以致用的思想，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到更好的陶冶。

5、情景創(chuàng)設(shè)法。可以在地理教學(xué)活動(dòng)中多加創(chuàng)設(shè)情景問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形式有很多：例如旅游情景類、探險(xiǎn)情景類、角色扮演類、導(dǎo)游講說類、軍事拉練類、軍事偵察類等等，可以給地理教學(xué)增添更多有趣的色彩，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常高漲。

以上就是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課堂初中地理的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。