揭陽(yáng)初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

揭陽(yáng)初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，初中補(bǔ)習(xí)用網(wǎng)絡(luò)課效果不錯(cuò)。

小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪家好？

選對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)很重要，選對(duì)老師更重要。為什么這樣說(shuō)呢？

老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師的教學(xué)方法應(yīng)該是首位的，但更重要的一點(diǎn)是老師的耐心和責(zé)任心。

如果說(shuō)前者老師的資歷很重要，老師沒(méi)有愛(ài)心、耐心、責(zé)任感，可想而知老師只管完成自己的任務(wù)，將知識(shí)點(diǎn)教授傳達(dá)給學(xué)生，具體學(xué)生理不理解，掌握不掌握那是學(xué)生自己的事情。

這樣的話，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)模棱兩可，知識(shí)難點(diǎn)越積累越多，對(duì)輔導(dǎo)老師也不抱有希望，對(duì)自己更沒(méi)有信心，一種挫敗感油然而生，更深層的影響到其他科目的學(xué)習(xí)。

比如我同事的一位朋友，從小學(xué)就開(kāi)始一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，不見(jiàn)效果，一直到初中、高中也沒(méi)有放棄一對(duì)一輔導(dǎo)，終究數(shù)學(xué)也是不及格，到底問(wèn)題出在哪里？

你可能會(huì)說(shuō)孩子思維有問(wèn)題，肯定會(huì)有這方面的因素，有的孩子天生反應(yīng)慢，有的孩子一點(diǎn)就透。

上個(gè)周末，我給我的學(xué)生講小升初真題試卷，其中一道題我掰開(kāi)來(lái)揉碎了，講了不下三遍，學(xué)生就是領(lǐng)悟不到，旁邊的女兒都著急了。我還是保持最初的狀態(tài)，旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)，終于搞明白了。

“對(duì)，從這點(diǎn)理解就對(duì)了，非常好”，我還不忘記表?yè)P(yáng)學(xué)生。

我感覺(jué)出現(xiàn)這種情況，思維反應(yīng)是一方面，還有就是學(xué)生走神了，沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，或者干脆不在狀態(tài)。

這種情況老師絕對(duì)不能起急，還得耐心的鼓勵(lì)學(xué)生，哪怕發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)的地方，都要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己有十足信心，相信自己能夠把數(shù)學(xué)學(xué)好。

先讓同學(xué)用自己的思路去解答，然后老師講解簡(jiǎn)便方法，以及巧解數(shù)學(xué)的思路，讓孩子發(fā)現(xiàn)老師的獨(dú)特技巧和個(gè)人魅力，逐步吸引孩子，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)：老師的藝術(shù)教學(xué)很重要，用自己獨(dú)到的見(jiàn)解時(shí)時(shí)處處吸引孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，有一種探索的欲望。同時(shí)老師要鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，隨之產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

初中數(shù)學(xué)需要補(bǔ)課嗎？

沒(méi)人認(rèn)為孩子說(shuō)“聽(tīng)不懂”實(shí)際上是在給自己找借口嗎？

“你永遠(yuǎn)也叫不醒一個(gè)裝睡的人！”你怎么想不重要，重要的是孩子怎么想

父母都希望自己的孩子“逢學(xué)必會(huì)，逢考必過(guò)”，可是現(xiàn)實(shí)往往并不如人意，比如的孩子自己說(shuō)“聽(tīng)不懂”，然后父母就馬上想到了“不懂那就補(bǔ)！”這個(gè)辦法。真的是可以的！既然沒(méi)學(xué)會(huì)那么自然是需要補(bǔ)的。

但是確定孩子“還想學(xué)”嗎？

如果孩子根本就沒(méi)有這個(gè)學(xué)習(xí)的意愿，比如就是極其厭惡數(shù)學(xué)、就是不喜歡數(shù)學(xué)老師、就是認(rèn)為自己數(shù)學(xué)學(xué)不好、就是不想聽(tīng)課不想寫(xiě)作業(yè)……那么你給他報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班能解決什么問(wèn)題？

因此當(dāng)務(wù)之急是先要明確孩子數(shù)學(xué)學(xué)不好的真正原因是什么！

到底是態(tài)度問(wèn)題還是能力問(wèn)題。

如果是態(tài)度問(wèn)題，那么你即使上再多的補(bǔ)習(xí)班也未必會(huì)有效果，但是如果態(tài)度沒(méi)問(wèn)題而是因?yàn)榛A(chǔ)比較弱、學(xué)習(xí)方法不好導(dǎo)致的，那么絕對(duì)是可以追上來(lái)的！

可以考慮補(bǔ)習(xí)班，但是核心還是自己的學(xué)習(xí)方法調(diào)整

如上所言，如果孩子態(tài)度沒(méi)問(wèn)題，那么通過(guò)上補(bǔ)習(xí)班來(lái)追回落下的（有可能小學(xué)也存在問(wèn)題）基礎(chǔ)知識(shí)，那么還是比較有效率的選擇。

當(dāng)然，如果條件允許，建議還是找一對(duì)一的家教（最好是孩子的老師）比較好，畢竟這種輔導(dǎo)方式更有針對(duì)性。

那種一周一次的大班課我反而覺(jué)得沒(méi)啥必要上了，主要是“效率”太低。

“補(bǔ)習(xí)”固然是最有效率的方式，但是要徹底解決這些問(wèn)題還需要從習(xí)慣、方法上進(jìn)行“根治”才行。

從初中開(kāi)始（個(gè)別會(huì)從小學(xué)開(kāi)始）孩子們的自學(xué)能力就會(huì)凸顯出其重要性了，或者換句話說(shuō)，當(dāng)只是難度提高、只是總量增加之后，就會(huì)越來(lái)越考驗(yàn)一個(gè)人學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力了！而有些基本功比如最基礎(chǔ)的“計(jì)算能力”實(shí)際上很多學(xué)生是嚴(yán)重的不行，別小看這個(gè)能力，可能就是因?yàn)橛?jì)算弱，導(dǎo)致做題慢、出現(xiàn)各種式子列對(duì)了但是過(guò)程算錯(cuò)了等等遺憾的丟分情況。

因?yàn)椴磺宄慵液⒆拥木唧w情況，所以沒(méi)法給出針對(duì)性的建議，但是我有一個(gè)絕對(duì)有用的辦法保準(zhǔn)你能找到孩子的各種不足之處----問(wèn)孩子的數(shù)學(xué)老師！

不知道大家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有，很多時(shí)候家長(zhǎng)寧愿去問(wèn)網(wǎng)上并不了解自己孩子的家長(zhǎng)們的意見(jiàn)或者別的老師的意見(jiàn)，但是就是不去問(wèn)問(wèn)自己孩子的老師意見(jiàn)。這種緣木求魚(yú)的方式還真的是很普遍啊。

所以我給的建議就是先跟老師溝通，然后再來(lái)看網(wǎng)友們的建議。

簡(jiǎn)單總結(jié)幾個(gè)比較常規(guī)的學(xué)習(xí)建議吧：

1、復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)漏洞，哪里不足補(bǔ)哪里，哪怕是小學(xué)的也要回去看。這個(gè)孩子自己絕對(duì)可以解決的。

2、做好預(yù)習(xí)，每節(jié)課之前都要預(yù)習(xí)，不會(huì)的就先查、先問(wèn)，沒(méi)錯(cuò)，就是要達(dá)到“上課就是查漏補(bǔ)缺”的這種效果。

3、作業(yè)、考試即使訂錯(cuò)，建立錯(cuò)題本，分析錯(cuò)誤原因，并且經(jīng)常翻閱。

4、整理、梳理知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)不難，其實(shí)很多教輔上都有這些思維導(dǎo)圖什么的，結(jié)合這些資料務(wù)必理解每個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)以及典型的例題。

5、基礎(chǔ)概念、公式要反復(fù)理解和推導(dǎo)，以能夠給別人講清楚為標(biāo)準(zhǔn)，這是因?yàn)橥挥欣斫馔笍亓瞬庞锌赡苤v的清楚。必要時(shí)候要做好筆記。

6、多做練習(xí)。別看不起“題海戰(zhàn)術(shù)”，計(jì)算能力是基本功，這個(gè)沒(méi)道理可講，必須要練習(xí)的。每天堅(jiān)持做個(gè)十幾二十道累不著孩子的，但是堅(jiān)持幾個(gè)月下來(lái)孩子會(huì)受益很多年的。

7、不懂就問(wèn)。這點(diǎn)是我們小時(shí)候就被整天灌輸?shù)乃枷耄墒菍?shí)踐中我們往往發(fā)現(xiàn)孩子們的臉皮兒特別薄，明明不懂、不會(huì)就是不好意思問(wèn)老師。既然不好意思問(wèn)老師，那么問(wèn)同學(xué)總是可以的吧？一定要把問(wèn)題及時(shí)解決，不要積攢！否則你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)總有一天你會(huì)攢到你都沒(méi)有信心彌補(bǔ)的程度。

8、尊重老師、尊重知識(shí)。因?yàn)椴恢朗遣皇呛⒆佑憛捓蠋煵挪幌矚g這門(mén)課的，如果是那么一定要跟孩子講清楚“這種用懲罰自己的方式來(lái)報(bào)復(fù)老師的行為是愚蠢的！”。老師再不好你也不能不去學(xué)，你的報(bào)復(fù)對(duì)老師來(lái)說(shuō)沒(méi)有絲毫影響，最后只能傷害到你自己而已。

9、除了最重要的“信心”一定要有之外，“堅(jiān)持”才是保證成績(jī)追上甚至反超的唯一途徑！

初中數(shù)學(xué)不好，報(bào)個(gè)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，會(huì)有用嗎？

同學(xué)你好！

很高興看到你能說(shuō)出“我明明很努力了”這句話！因?yàn)橹挥信Φ娜瞬拍軌虿粩嗟耐黄谱约海茱@然，你已經(jīng)有這個(gè)“基礎(chǔ)”了！

首先要跟你說(shuō)的是“一對(duì)一”通常情況下是有用的！尤其是老師水平還可以，而最重要的是學(xué)生還愿意學(xué)，那么一對(duì)一的效果一定是非常大的！

為什么這么說(shuō)呢？

我們按一般的常理來(lái)分析一下為什么你足夠的努力卻在成績(jī)上沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)：

第一點(diǎn)也是最可能的那就是你的努力內(nèi)容、方向有點(diǎn)偏

這個(gè)問(wèn)題我就不說(shuō)別的了，我的建議是你跟自己的數(shù)學(xué)老師聊一下，請(qǐng)他幫忙給你分析分析。因?yàn)橥灰皇浅跻粍傞_(kāi)學(xué)，那么只有自己的老師（當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師如果通過(guò)測(cè)試也有這個(gè)能力）對(duì)自己是最為了解的！

我相信你的老師一定非常愿意給你詳細(xì)的指出你的問(wèn)題，也會(huì)給你一系列的建議！

如果老師實(shí)在沒(méi)法給你，那你可以再來(lái)詳細(xì)的描述一下，然后一定會(huì)有其他人來(lái)幫你的。

第二點(diǎn)是可能你的努力效果還差一點(diǎn)點(diǎn)

沒(méi)錯(cuò)，很有可能你已經(jīng)接近成功了！但是還是需要你繼續(xù)努力才行。只要你能夠明確自身的實(shí)際問(wèn)題，那么在正確的方向堅(jiān)持走下去就一定會(huì)取得滿意的成績(jī)的！

第三點(diǎn)是因?yàn)榇蠹叶己芘?/p>

這點(diǎn)有一個(gè)前提，那就是第一你們學(xué)校是個(gè)好學(xué)校第二你的成績(jī)實(shí)際上已經(jīng)很不錯(cuò)了。那么要知道不會(huì)只有你一個(gè)人在努力的，你的身邊有一群人都在堅(jiān)持著。

沒(méi)有關(guān)系，你的努力是不會(huì)白費(fèi)的，因?yàn)椤爸锌肌笔窃谌械姆秶鷥?nèi)進(jìn)行比較。

我這么說(shuō)你能理解嗎？

我給你舉一個(gè)例子：我們這里有兩所初中，每年他們一家的中考考入重點(diǎn)高中的人數(shù)比其他區(qū)一個(gè)區(qū)的學(xué)校加起來(lái)都多！所以在這種學(xué)校里，自己努力但是成績(jī)沒(méi)有“明顯變化”是很正常的。但是在全區(qū)、全市的名次卻是可能不斷提高的！

因此不要喪失信心！

你的努力永遠(yuǎn)都不會(huì)白費(fèi)的！

最后我想說(shuō)，一對(duì)一是可以的，但是對(duì)你來(lái)說(shuō)最重要的是明確自己的努力方向、內(nèi)容是否有瑕疵，你需要一個(gè)專業(yè)的人來(lái)幫你做這件事兒。

以上就是關(guān)于揭陽(yáng)初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。