初中生如何選擇輔導(dǎo)班
發(fā)布于:2021-11-29 11:07:55初中生如何選擇輔導(dǎo)班,初中補(bǔ)習(xí)可以用網(wǎng)課。
中小學(xué)培訓(xùn)班如何選擇?中小學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道應(yīng)該是在學(xué)校的課堂上,作為基層一線的老師,不支持上什么培訓(xùn)班。因?yàn)檫x擇不好就浪費(fèi)錢(qián)和時(shí)間,學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)自主,自覺(jué),自律的過(guò)程。如果一定要去培訓(xùn),要看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)和影響力,培訓(xùn)條件和師資力量。還要結(jié)合自己的知識(shí)弱科弱項(xiàng)有針對(duì)性的選擇培訓(xùn)。
初中生應(yīng)不應(yīng)該報(bào)輔導(dǎo)班?對(duì)于學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班,我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該慎重考慮。
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首先,我認(rèn)為家長(zhǎng)需要明確,讓孩子上輔導(dǎo)班的目的是什么?有的是因?yàn)樽约汉⒆映煽?jī)太差,想要進(jìn)入輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí);有的是因?yàn)橹車(chē)暮⒆佣忌陷o導(dǎo)班,覺(jué)得不上輔導(dǎo)班就會(huì)比別人落下來(lái);有的甚至是因?yàn)樽约簺](méi)有時(shí)間看管孩子,讓孩子去輔導(dǎo)班圖個(gè)心理安慰。其實(shí)不論什么原因,家長(zhǎng)都是出于對(duì)孩子的關(guān)心,實(shí)現(xiàn)望子成龍的心愿。
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不論是以上的哪種目的,上輔導(dǎo)班其實(shí)都沒(méi)有太大必要。輔導(dǎo)班都是以賺錢(qián)為目的的,班課形式的輔導(dǎo)班就跟平時(shí)在學(xué)校上課是一樣的,也許一開(kāi)始,孩子有點(diǎn)新鮮感,能好好學(xué)一段時(shí)間,但久而久之,在學(xué)校什么狀態(tài),在輔導(dǎo)班還是什么狀態(tài),不會(huì)因?yàn)槎嗌狭苏n而學(xué)到更多知識(shí)。
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很多家長(zhǎng)認(rèn)為假期上個(gè)預(yù)習(xí)班課總可以吧!家長(zhǎng)認(rèn)為提前學(xué)習(xí),開(kāi)學(xué)以后才能跟上,其實(shí)也同樣沒(méi)有必要,開(kāi)學(xué)以后因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)過(guò)一遍,大多數(shù)學(xué)生不會(huì)再認(rèn)真聽(tīng)老師講課,以至于漏掉上課老師講的重點(diǎn),反而得不償失。
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有的家長(zhǎng)說(shuō)因?yàn)楹芏喙φn自己無(wú)法輔導(dǎo),所以要給孩子報(bào)輔導(dǎo)班,讓輔導(dǎo)班老師給予解決功課上的難題。但其實(shí),凡是上輔導(dǎo)班的學(xué)生大多學(xué)習(xí)不是太好,他們?cè)趯W(xué)校里就不善于問(wèn)問(wèn)題,去到輔導(dǎo)班也是一樣,不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),而輔導(dǎo)班都是以盈利為目的,不會(huì)去問(wèn)每個(gè)孩子哪個(gè)地方不懂,這樣看來(lái),家長(zhǎng)的這種去輔導(dǎo)班解決疑難問(wèn)題的想法只是一廂情愿罷了,如果孩子作業(yè)有不懂的地方,還不如直接在學(xué)校里問(wèn)老師來(lái)的方便。
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還有一對(duì)一輔導(dǎo)班,美其名曰,有針對(duì)性的輔導(dǎo)教學(xué),但其實(shí)時(shí)間長(zhǎng)了,弊端也會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格偏高,許多家長(zhǎng)認(rèn)為貴的效果一定好,其實(shí)一開(kāi)始學(xué)生剛剛?cè)ポo導(dǎo)班,新鮮感還未散去,可能短時(shí)間內(nèi),成績(jī)會(huì)有所提升,但只要時(shí)間長(zhǎng)了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),又恢復(fù)到上輔導(dǎo)班之前的狀態(tài),甚至有的同學(xué)去到輔導(dǎo)班以后由于有人陪著玩,反而成績(jī)有所下降。
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在當(dāng)今的教育體制下,家長(zhǎng)將學(xué)生的成績(jī)都看的相當(dāng)重要,但是家長(zhǎng)必須意識(shí)到一點(diǎn),學(xué)習(xí)最重要的部分在于內(nèi)因,例如孩子學(xué)習(xí)的興趣,孩子有沒(méi)有自制力,有沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情,像輔導(dǎo)班這種外在的部分只能暫時(shí)提高成績(jī)或者根本就是家長(zhǎng)尋求心理安慰的方式.。
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綜上所述,中學(xué)生上輔導(dǎo)班效果不大,建議家長(zhǎng)不要寄太多希望于輔導(dǎo)班,培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣才是最重要的。
初中學(xué)霸級(jí)的學(xué)生,為什么上輔導(dǎo)班的比不上輔導(dǎo)班的成績(jī)好一些?上高中后哪個(gè)會(huì)更有優(yōu)勢(shì)?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我是這樣認(rèn)為的。
一,初中學(xué)霸級(jí)學(xué)生的定位。既然能夠被稱(chēng)為學(xué)霸,肯定是各學(xué)科的成績(jī)都是非常優(yōu)秀的,然而,有的學(xué)霸是不是因?yàn)樯狭溯o導(dǎo)班之后學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,故此才被稱(chēng)為學(xué)霸的,如果情況是這樣的話(huà),我認(rèn)為通過(guò)上輔導(dǎo)班之后成為學(xué)霸的學(xué)生(稱(chēng)為輔導(dǎo)學(xué)霸)上了高中之后他們的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定沒(méi)有那些沒(méi)有上過(guò)輔導(dǎo)班而被稱(chēng)為學(xué)霸(叫做自然學(xué)霸)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好。即使那些輔導(dǎo)學(xué)霸在初中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)要比那些自然學(xué)霸的成績(jī)好一些,但上了高中之后也會(huì)被那些自然學(xué)霸甩下的。原因很簡(jiǎn)單,初中的知識(shí)比較簡(jiǎn)單,屬于記憶型知識(shí),大多數(shù)不是太笨的學(xué)生,只要刻苦學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)都應(yīng)該比較好的,而那些通過(guò)上輔導(dǎo)班才被稱(chēng)為學(xué)霸的學(xué)生,一定是勤奮刻苦的,而且為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī),輔導(dǎo)班的教師也一定會(huì)有有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練和講解,雖然學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了,但他們的獨(dú)立思考和理解能力卻不一定很高,而且通過(guò)上輔導(dǎo)班后還有可能會(huì)降低,他們的學(xué)習(xí)方法也主要停留在記憶型方面。高中課程要比初中的課程難很多,屬于理解型知識(shí),對(duì)學(xué)生們的邏輯思維能力的要求很高,要想取得好成績(jī),單純的勤奮努力是不能夠達(dá)到的,學(xué)生們不但要有非常好的理解能力,而且還必須要有好的學(xué)習(xí)方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。而那些自然學(xué)霸理解能力及學(xué)習(xí)方法都會(huì)要好于那些輔導(dǎo)學(xué)霸,因此我認(rèn)為上了高中之后,自然學(xué)霸肯定要比輔導(dǎo)學(xué)霸的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。我身邊這樣的例子是很多的。
二,如果都是自然學(xué)霸,雖然那些上了輔導(dǎo)班的自然學(xué)霸的學(xué)習(xí)成績(jī)要比那些沒(méi)有上輔導(dǎo)班的自然學(xué)霸學(xué)習(xí)成績(jī)好,但也不代表他們上了高中之后他們還能夠延續(xù)初中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體誰(shuí)會(huì)更好一些,那就要看誰(shuí)的適應(yīng)性更強(qiáng),誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法更得當(dāng)了,應(yīng)該是不分伯仲的。
總之,我認(rèn)為小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀并不代表初中時(shí)也優(yōu)秀,同樣,初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生上了高中之后學(xué)習(xí)成績(jī)也不一定就非常好,很多中考成績(jī)一樣的學(xué)生到了高中后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有很大的差異,也就是說(shuō),同樣都是能夠進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生,高考時(shí)有的只考了400多分,而有的卻考了700多分,而他們的中考成績(jī)絕對(duì)不會(huì)有這樣大的差距的。
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