新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)
發(fā)布于：2022-02-10 08:47:31新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)初中網(wǎng)課講的不錯(cuò)。
初一學(xué)習(xí)方法有疑問就向老師請(qǐng)教
初一學(xué)習(xí)方法有疑問就向老師請(qǐng)教
初一學(xué)習(xí)方法你知道老師最怕什么嗎?這個(gè)問題也許很難猜，還是讓我來告訴你吧，一個(gè)老師最怕的，就是學(xué)生一個(gè)問題也不問。
在剛走上工作崗位時(shí)，我就碰到過這樣的事情：
離下課還有5分鐘時(shí)，我正好結(jié)束了當(dāng)堂內(nèi)容的講解，于是我問學(xué)生還有沒有不懂的地方，不懂的可以舉手提出來。可是5分鐘過去了，依然沒人舉手。在離開教室前，我再一次強(qiáng)調(diào)，有不明白的地方可以課后來問我，結(jié)果一天過去了，沒有任何一個(gè)人找過我。
然而第二次上課時(shí)，我就前一堂課講授的內(nèi)容提問，有為數(shù)不少的同學(xué)表情很迷茫。
因此，千萬(wàn)不要把問題爛在肚子里，你不問，老師就不知道你在學(xué)習(xí)中存在什么問題，也就無法給予你更具針對(duì)性的幫助。
在前面，我們也曾多次強(qiáng)調(diào)這樣一點(diǎn)：知識(shí)是具有連續(xù)性的，每個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)和每個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)之間都有著一定的聯(lián)系，在某個(gè)學(xué)習(xí)階段你沒有搞懂某個(gè)知識(shí)點(diǎn) 初三，就可能會(huì)影響你接下來的學(xué)習(xí)。
因此，我才會(huì)反復(fù)告誡學(xué)生們這樣一句話：一定要養(yǎng)成有疑就問的好習(xí)慣，千萬(wàn)不要帶著問題過夜。
一位在北大就讀的學(xué)子在回顧中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)時(shí)說：
“遇到問題，一定要跟老師多交流，不管是與班主任，還是任課老師，及時(shí)向他們提出自己的疑惑，對(duì)你而言都百利無一害的。老師也是我們的戰(zhàn)友，每時(shí)每刻都與我們并肩作戰(zhàn)，遇到問題多問問老師沒壞處。”
事實(shí)上，多問老師豈止是沒壞處，更可以說是好處多多。例如：
當(dāng)你做題遇到“攔路虎”時(shí)，及時(shí)向老師請(qǐng)教，老師就會(huì)教給你一系列的解題方法與技巧。而通過請(qǐng)教，你不僅知道了這道題的解題方法，還能收獲更多的解題技巧。
課堂上沒聽明白老師的某個(gè)問題，課后向老師請(qǐng)教，老師就會(huì)再重復(fù)的講，直到你聽懂為止。而針對(duì)這個(gè)問題，老師還有可能作更多的延伸。這樣，你不僅及時(shí)解決了心里的困惑，還收獲了更多的額外的知識(shí)。
還有，你可能有某些解題思路與老師不同，比如，一道題，你想到了另外一種解題方法，但又不確定。你向老師請(qǐng)教，與老師進(jìn)行溝通、討論。如果你的思路是錯(cuò)誤的，那么你就可以及時(shí)改正;如果你的思路是正確的，那么這對(duì)你來說更是一件好事，因?yàn)檫@意味著你在原有的基礎(chǔ)上往更深的層面邁進(jìn)了一步。
我這樣一說，你是不是明白了呢?向老師問問題，不僅僅是解惑的過程，更是一個(gè)擴(kuò)展知識(shí)面、拓展思維以及鍛煉學(xué)習(xí)力的過程。所以，要想成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，你也應(yīng)該敢于開口，主動(dòng)向老師請(qǐng)教。
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