高二在線補(bǔ)習(xí)

高二在線補(bǔ)習(xí)，簡(jiǎn)單網(wǎng)高中封閉式網(wǎng)課提分快。

高二生如何制定寒假補(bǔ)習(xí)計(jì)劃？

高二生如何制定寒假補(bǔ)習(xí)計(jì)劃？

沒(méi)人回答嘛，那我說(shuō)下記憶方法，不喜勿噴

聯(lián)想記憶影響消費(fèi)水平的因素有哪些：

主要因素：居民的收入水平（主收）

重要因素：物價(jià)水平（重物）

根本因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（根經(jīng)）

（聯(lián)想記憶：主收重物的根莖）

古代外三關(guān)：雁門(mén)關(guān)、寧武關(guān)、偏頭關(guān)

聯(lián)想：寧武=領(lǐng)舞

記憶：領(lǐng)舞一偏頭砸壞了雁門(mén)

公元1940年百團(tuán)大戰(zhàn)

聯(lián)想記憶：百團(tuán)之中，依舊死您（1940），真悲催

四大名剎：靈巖寺、國(guó)清寺、玉泉寺、棲霞寺

聯(lián)想：靈巖=您演國(guó)清=郭青玉泉=羽泉棲霞=旗下

記憶：您演羽泉旗下的郭青或鄰國(guó)玉溪

徐志摩《再別康橋》時(shí)，郁達(dá)夫正在北平感受《故都的秋》，朱自清則踏著《春》的腳步，享受著《荷塘月色》的美麗，來(lái)到《槳聲燈影里的秦淮河》找尋《綠》的《背影》，有幸觀看了清代孔尚任的《桃花扇》憲法的作用：

指引和協(xié)調(diào)作用（指協(xié)：紙鞋）

確認(rèn)和鞏固作用（確鞏：缺汞）

評(píng)價(jià)和宣傳作用（評(píng)宣：貧血）

限制和規(guī)范作用（限規(guī)：限歸）

（聯(lián)想記憶：紙鞋缺汞，貧血限歸）

世界上面積居前五位的國(guó)家：

俄羅斯.加拿大.中國(guó).美國(guó).巴西

聯(lián)想記憶：額的家中美吧？

dairyn.奶牛場(chǎng)；奶制品

拆分：dai“帶”的拼音；ry“熔巖”拼音首字母

聯(lián)想記憶：帶奶制品去看熔巖

方法不好，謹(jǐn)慎使用，不喜勿噴，謝謝合作absolutelyadv.絕對(duì)地；完全地

拆分：ab“阿伯”拼音；so如此；lute“魯特”拼音；ly“羚羊”拼音

聯(lián)想：阿伯是如此絕對(duì)的相信魯特。

方法不好，謹(jǐn)慎使用，不喜勿噴，謝謝合作chestn.胸腔；胸膛

拆分：che“車(chē)”的拼音；st“石頭”的拼音首字母

聯(lián)想：車(chē)?yán)锏氖^砸到胸膛

方法不好，謹(jǐn)慎使用，不喜勿噴，謝謝合作chainn.鏈條；連鎖；一連串

拆分：cha“茶”的拼音；in在……里面

聯(lián)想：在茶里面有鏈條

方法不好，謹(jǐn)慎使用，不喜勿噴，謝謝合作鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

侵略國(guó)：英國(guó)

目的：打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)

不平等條約：1842年中英《南京條約》

反侵略事跡：關(guān)天培等抗英

重大事件：1841英國(guó)侵占香港島

戰(zhàn)役：廈門(mén)定海吳淞戰(zhàn)役

注釋?zhuān)壶f片-鴉騙英-鷹184-一巴士2-兒南京-藍(lán)精靈關(guān)天培-管天賠吳淞-武松

聯(lián)想記憶：鴉騙鷹到中國(guó)市場(chǎng)買(mǎi)一巴士給兒的藍(lán)精靈開(kāi)到香港找武松決戰(zhàn)決戰(zhàn)造成的損失你管天賠

高二生如何制定寒假補(bǔ)習(xí)計(jì)劃？

我是一名高二生（廣東省理科生，高考考全國(guó)卷），我想趁接下來(lái)的時(shí)間好好補(bǔ)習(xí)一下，自己挺多不會(huì)的，想補(bǔ)習(xí)卻無(wú)從下手，希望能給些建議。我希望接下來(lái)的時(shí)間，我能補(bǔ)習(xí)一下高一的數(shù)學(xué)、高二物理的電磁學(xué)、生物能更上一層樓、英語(yǔ)就堅(jiān)持每日一練短文改錯(cuò)和語(yǔ)法填空并記單詞、語(yǔ)文方面就多閱讀吧，至于化學(xué)也是高一的比較差，但沒(méi)有帶書(shū)本回來(lái)，如果補(bǔ)的話，有什么好建議嗎？希望能給些切實(shí)可行的建議，使接下來(lái)的時(shí)間（2月25號(hào)上學(xué)）充實(shí)有意義，最大利用化。

高二成績(jī)差又不想補(bǔ)課，又要讀，真的無(wú)奈了，有什么好的建議？

高二成績(jī)差不想補(bǔ)課，堅(jiān)持要讀。差，是很正常的。決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的因素很多，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生本人當(dāng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候就說(shuō)明有幾分希望了。補(bǔ)課，不是解決成績(jī)差的唯一手段，所以想不想補(bǔ)課不是大問(wèn)題。然后，又要讀，這才是關(guān)鍵、重點(diǎn)，也是我們的可以寄希望能夠好轉(zhuǎn)的原因所在。

高二，處于高中三年學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，承上啟下。學(xué)生進(jìn)入高一的時(shí)候，由于環(huán)境變化，人際關(guān)系調(diào)整，學(xué)習(xí)方式改變，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多等等因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，并由此產(chǎn)生惡性循環(huán)。因此，學(xué)生進(jìn)入高一的時(shí)候必然會(huì)出現(xiàn)一次成績(jī)波動(dòng)變化時(shí)期，不少的學(xué)生在高一上期基本上奠定了落后的局面。

進(jìn)入高二后能夠及時(shí)意識(shí)到就是最大的成功，經(jīng)過(guò)努力提升成績(jī)是完全可能的。首先是要找到自己學(xué)習(xí)中的不足，要下決心改變，克服不思上進(jìn)，聽(tīng)課不專(zhuān)心，作業(yè)不認(rèn)真完成，課后不及時(shí)落實(shí)鞏固等問(wèn)題。然后是緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，把每一節(jié)課上好，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化，在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中去鞏固以前的。所以，核心就在你要從現(xiàn)在做起，從今天做起，不能在學(xué)習(xí)上添新帳。

第三，在能夠跟上老師教學(xué)進(jìn)度的情況下擠時(shí)間去學(xué)習(xí)彌補(bǔ)高一的學(xué)習(xí)。在應(yīng)屆學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師在知識(shí)拓展加深方面會(huì)有所控制的，因此一般來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度不會(huì)太大。多鉆研教材，先把檢查搞懂，然后可以購(gòu)買(mǎi)一些教輔資料適當(dāng)拓展。

學(xué)習(xí)之中，補(bǔ)課到是覺(jué)得沒(méi)有多大必要，尤其是高中階段。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在義務(wù)教育階段的培訓(xùn)或許有一定效果，但是對(duì)于高中階段，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很難做好，即使去培訓(xùn)也不會(huì)有多少效果。關(guān)鍵還在乎學(xué)生自己能否嚴(yán)格要求自己，用恒心毅力堅(jiān)持。

以上是我的建議，供參考。

高二開(kāi)始補(bǔ)課好不好？

高二學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課好不好？

很明確地告訴，好，很好，非常好！

眾所周知，高二是一個(gè)分水嶺，所有學(xué)科新課都基本上會(huì)在高二第二學(xué)期結(jié)束前完成任務(wù)，這就要求學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)加以鞏固和拓展，以全新的姿態(tài)迅速融入高三的學(xué)習(xí)快車(chē)中。在大家都花同樣多的時(shí)間學(xué)習(xí)、智力因素相似的情況下，你利用休息時(shí)間補(bǔ)課，成績(jī)肯定會(huì)比不補(bǔ)課的好！就如兩人在同一公司、同一崗位上班一樣，一人照常休息，另一人經(jīng)營(yíng)副業(yè)（如打短工等），后者賺的錢(qián)肯定比前者多！

補(bǔ)課有多種，如請(qǐng)老師補(bǔ)課，進(jìn)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，請(qǐng)優(yōu)秀同學(xué)補(bǔ)課，讓親友補(bǔ)課等等。有些補(bǔ)課是不用花錢(qián)的，自己去理解吧！

總之，我認(rèn)為想上進(jìn)而基礎(chǔ)又不是很好的高二學(xué)生，利用寒署假補(bǔ)課是切實(shí)可行的。有的人會(huì)說(shuō)，國(guó)家明文規(guī)定，在職中小學(xué)教師不得有償補(bǔ)課，這是一定歷史條件下的產(chǎn)物。過(guò)去的"計(jì)劃生育"還是基本國(guó)策呢，不還是有相當(dāng)多的人超生嗎？嘿嘿！