一對(duì)一補(bǔ)課高中嗎

一對(duì)一補(bǔ)課高中嗎，參加補(bǔ)課一定要注重師資。

高中數(shù)學(xué)成績(jī)不好，上1對(duì)1輔導(dǎo)班的作用大嗎？

用心學(xué)，就有用！那么多人補(bǔ)課，一對(duì)一補(bǔ)課，肯定有用啊。大家都知道一對(duì)一補(bǔ)課，比較貴。為啥，因?yàn)橐粚?duì)一補(bǔ)習(xí)，效果更好啊！

1.找對(duì)了老師補(bǔ)課，不僅能解決問(wèn)題，提高成績(jī)，還可以省錢(qián)，花不了很多錢(qián)。校外補(bǔ)習(xí)，總比找學(xué)校的老師補(bǔ)課要便宜些。一個(gè)荊州中學(xué)高三的文科生在我這補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)文綜，經(jīng)過(guò)考前3個(gè)月我給他進(jìn)行輔導(dǎo)和強(qiáng)化，高考他的總分提高了100多分，他爸爸特別高興，還給我包了紅包！

2.只要學(xué)生想學(xué)，愛(ài)學(xué)習(xí)，想補(bǔ)課，找對(duì)補(bǔ)課老師，積極配合，補(bǔ)課一般來(lái)說(shuō)，都是有效果的！如果沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班，那些想提高的學(xué)生怎么辦？他們只需要有個(gè)人點(diǎn)撥他一下，他就懂了，就會(huì)了，就可以提高很多，多考幾十分甚至上百分！

3.我的學(xué)生一多半，都有很大的進(jìn)步，在高考中，他們大部分?jǐn)?shù)學(xué)得分在120以上。9年來(lái)，我?guī)椭撕芏嘣跀?shù)學(xué)上遇到了瓶頸的高中生提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)了他們戰(zhàn)勝高中數(shù)學(xué)的信心！

4.鄧?yán)蠋煆氖赂咧袛?shù)學(xué)教育工作已經(jīng)快9年了，編寫(xiě)了30多本高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，上面收錄了荊州市最近5年質(zhì)檢的題目，還有荊州中學(xué)八校聯(lián)考和沙市中學(xué)四校聯(lián)考的題目，還有荊州中學(xué)周考的題目。難度略大于高考，只要把我編寫(xiě)的數(shù)學(xué)資料學(xué)懂了，拿下高考數(shù)學(xué)問(wèn)題不大！

高考，用過(guò)我資料的考生高考數(shù)學(xué)得分都在120以上，總分550以上。

荊州中學(xué)的一名理科生陳同學(xué)，從高二開(kāi)始在我這里補(bǔ)課，一直補(bǔ)到高考，在不到2年的時(shí)間里，做完了我編寫(xiě)的30多本資料，數(shù)學(xué)取得了很大的進(jìn)步，從剛開(kāi)始的35分提高到90分，然后逐漸突破110.120，每次考試，分?jǐn)?shù)都在不斷上升，從未下調(diào)過(guò)。這是很罕見(jiàn)的，因?yàn)樗麑W(xué)扎實(shí)了，他就能一直考高分，無(wú)論卷子難不難。他得到提高的不僅僅是考試分?jǐn)?shù)，還有學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的濃厚興趣！到后期，他還能問(wèn)我一些深?yuàn)W很有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我感到很欣慰。

還有江陵中學(xué)的郭同學(xué)，高中數(shù)學(xué)從90多分提高到了142分只用了不到半年時(shí)間，最近幾次數(shù)學(xué)考試，分?jǐn)?shù)一直在130以上！他在我這里補(bǔ)課不到半年時(shí)間，已經(jīng)把我編寫(xiě)的資料做了一半。果然數(shù)學(xué)有了很大的進(jìn)步。他跟我說(shuō)，聽(tīng)我的課可以學(xué)到很多有用的知識(shí)，他有信心提高數(shù)學(xué)成績(jī)，學(xué)好高中數(shù)學(xué)！

高三文科復(fù)讀生數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分左右，如果請(qǐng)老師一對(duì)一補(bǔ)課能提分嗎？

作為一名高考規(guī)劃師、教育咨詢(xún)師！給您一點(diǎn)建議,就是高三的孩子如果分?jǐn)?shù)在50-60，你這個(gè)時(shí)候給孩子輔導(dǎo)這個(gè)科目，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間了！

我在西瓜視頻上傳過(guò)一些學(xué)習(xí)的視頻，可以去看看，應(yīng)該把孩子的科目細(xì)化為“優(yōu)勢(shì)科目+提分科目+保底科目”

每一個(gè)孩子肯定有自己的2門(mén)擅長(zhǎng)科目：

比如說(shuō)語(yǔ)文和英語(yǔ)（文科生的強(qiáng)項(xiàng)）

提分科目（是提分效率最快，記住，不是最弱科目，兩個(gè)概念），因?yàn)槟阋呀?jīng)是高三了，如果你一對(duì)一輔導(dǎo)數(shù)學(xué)20節(jié)課，可能提分5分，如果您的孩子輔導(dǎo)政治，一對(duì)一20節(jié)提高10分，那為什么還要輔導(dǎo)數(shù)學(xué)呢？

我一直秉承著“錢(qián)可以賺，孩子的時(shí)間耽誤不起！”不要讓一些不懂教育的人給你忽悠住，我承認(rèn)數(shù)學(xué)的提升空間比較大，但是這個(gè)分?jǐn)?shù)段的孩子基本就是對(duì)數(shù)學(xué)一點(diǎn)興趣沒(méi)有，這60分，我估計(jì)還有幾分得有“蒙”的成分！

文科省優(yōu)勢(shì)科目排序：語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、地理、歷史、數(shù)學(xué)！

如果你的孩子是高三，那我推薦輔導(dǎo)科目為政治和地理！對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，大多輔導(dǎo)這兩個(gè)科目會(huì)好一些！

歡迎您的到來(lái)！

初三參加一對(duì)一補(bǔ)課，來(lái)得及嗎？

初三了補(bǔ)課還來(lái)的急嗎，這個(gè)問(wèn)題不一定，要根據(jù)孩子的具體情況，同時(shí)還要注重老師的選擇。

根據(jù)情況有以有以下幾種預(yù)期的結(jié)果。

第一種，如果孩子上高中的信念堅(jiān)定，并且上進(jìn)心很強(qiáng)，基礎(chǔ)還算可以的話(huà)，在孩子自愿的前提下，這樣補(bǔ)課效果就比較明顯，但還是得選擇專(zhuān)業(yè)、信任度好的老師，讓老師對(duì)孩子的學(xué)科做個(gè)全面的診斷分析，定制合理的計(jì)劃，在孩子和老師共同努力，堅(jiān)持不懈的拼搏下，孩子的成績(jī)應(yīng)該提升比較快。

第二種，如果孩子很希望自己進(jìn)入高中，并且信心很大，主動(dòng)意識(shí)很強(qiáng)，但基礎(chǔ)比較薄弱，補(bǔ)起來(lái)比較費(fèi)事的話(huà)，這種情況老師相當(dāng)關(guān)鍵，起著關(guān)鍵性的作用。應(yīng)該選擇很專(zhuān)業(yè)的一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)。老師經(jīng)過(guò)分析測(cè)評(píng)，給孩子安排時(shí)，應(yīng)該從把前面落下基礎(chǔ)的也算進(jìn)去。老師上課應(yīng)從簡(jiǎn)單入手，講課通俗易懂，一節(jié)課上課時(shí)間應(yīng)該可以短，到時(shí)課時(shí)間的頻率應(yīng)該要多，通過(guò)簡(jiǎn)單題，基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，提高準(zhǔn)確率的同時(shí)進(jìn)一步提高了孩子的自信心，后期慢慢加強(qiáng)難度，孩子也能跟的上了，這時(shí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)中穩(wěn)步前進(jìn)。

第三，如果孩子學(xué)習(xí)性趣不太強(qiáng)，同時(shí)基礎(chǔ)也不太好，在家長(zhǎng)的脅迫下進(jìn)行補(bǔ)課，這種補(bǔ)起來(lái)就效果不太好。

1.因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)主動(dòng)性差，補(bǔ)課和學(xué)校上課就沒(méi)什么區(qū)別了，去了只是完成家長(zhǎng)交得的任務(wù)，這樣聽(tīng)課就自然不太認(rèn)真，一節(jié)課下來(lái)會(huì)的還是會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)，出現(xiàn)一知半解的情況比比皆是，聽(tīng)課效果不好。

2.不認(rèn)真學(xué)，即使課堂上聽(tīng)懂了一些，可是由于自律性比較差，懶惰的情況，課后作業(yè)及復(fù)習(xí)出現(xiàn)投機(jī)取巧，或敷衍了事，聽(tīng)會(huì)的一點(diǎn)點(diǎn)也就忘了，這樣和沒(méi)補(bǔ)效果差距不大。

3.由于孩子的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的自律性不強(qiáng)的話(huà)，這樣補(bǔ)課老師也就心里看清了孩子的情況，對(duì)孩子的要求降低了，無(wú)論對(duì)孩子的課堂關(guān)注和課后的監(jiān)督都相對(duì)放松了，慢慢的相當(dāng)于放棄了，只是一種形式上的補(bǔ)課，這樣上課，就談不上效果。

就以上出現(xiàn)情況，前面兩種的補(bǔ)課效果比較明顯，第三種補(bǔ)課只是形式而已，談不上效果。再補(bǔ)課效果明顯的同時(shí)，應(yīng)注重每次測(cè)試的全面了解，通過(guò)比較成績(jī)，分析高中錄取分?jǐn)?shù)線的情況，選擇適合自己報(bào)考的學(xué)校，前兩種還是希望很大的。

因此補(bǔ)課來(lái)不來(lái)的及主要取決于孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自律性，是堅(jiān)持不懈努力的結(jié)果，同時(shí)專(zhuān)業(yè)的補(bǔ)課老師也起著至關(guān)重要的作用，從認(rèn)真從教學(xué)和專(zhuān)業(yè)分析，及對(duì)孩子的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)。這兩者相互配合好，直接決定著孩子的學(xué)習(xí)效率。

以上就是關(guān)于一對(duì)一補(bǔ)課高中嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。