太原市高中補(bǔ)課

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太原高三補(bǔ)習(xí)學(xué)校？

太原辰晨中高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校的老師和教學(xué)環(huán)境最好了，老師是太原五中和山大附中的知名教師。我記得語文是山大附中的張孝杰、數(shù)學(xué)太原五中的陳可敬、化學(xué)成成中學(xué)的許平。我們同學(xué)今年也考得不錯，每個(gè)班的容量是40人左右，實(shí)驗(yàn)中心和省圖堵在80-90人（像開會似的），另外辰晨的教學(xué)環(huán)境很幽雅，你們可以去看看，百聞不如一見，

太原高三在外全年補(bǔ)課大概多少錢？

這看你怎么補(bǔ)上大課還是一對一價(jià)錢都不等我家兒子就暑假在外面補(bǔ)課一個(gè)月還是班里老師講的很便宜一節(jié)課60臨高考了就去重點(diǎn)高中的名師押題講座一門課大概四百一共花了不到三千平時(shí)就是上課好好聽講下學(xué)自己學(xué)到晚上一兩點(diǎn)我們同事家娃一周上一次名師一對一一個(gè)小時(shí)一千塊平時(shí)還上的其他補(bǔ)習(xí)班了同事說上的她都肉疼

太原一家長補(bǔ)課花了12萬元，孩子，高考200分？你怎么看？

看到一則新聞，山西太原一名高三學(xué)生在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課半年花費(fèi)12萬元，高考結(jié)束后考了205分，今天暫且不說輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何不負(fù)責(zé)任，先說一說這些不為家庭負(fù)責(zé)任的“熊孩子們”。補(bǔ)課的孩子很多，且不說那些成績優(yōu)異的，成績不算優(yōu)異但是努力學(xué)習(xí)的，我給大家說說這幾年來遇到的奇葩學(xué)生吧。

假勤奮型有這么一種孩子，他會把答案抄寫得滿滿的，大多數(shù)抄答案的孩子一般抄寫完就會做別的去了，但是我卻遇到過這種抄完答案還假裝是自己寫的，還一本正經(jīng)空下幾個(gè)空過來找你問這個(gè)題怎么做，他想半天出不來…（不要問我是怎么知道的，不管多復(fù)雜的題型，孩子都不用審題，沒有任何點(diǎn)讀痕跡，答案一氣呵成，不假思索，字體再稍加工整些和復(fù)印的都沒有區(qū)別了）三分鐘熱度型很多差生其實(shí)不是成績差，而且自制力差，他在家長和老師的諄諄教導(dǎo)前表現(xiàn)得大徹大悟，發(fā)誓要痛改前非，表現(xiàn)出對知識和學(xué)習(xí)的渴望，實(shí)際上，他是在做一個(gè)假動作，他不愿意被放棄，也不愿意被別人否定，于是他一再給家長和老師留下希望，但是好景不長，再見亦是老樣子，題不寫，課不聽，唯獨(dú)態(tài)度好，唯獨(dú)學(xué)習(xí)的愿望異常強(qiáng)烈，可就是手腦不統(tǒng)一…（試問幾個(gè)老師有耐心天天做思想工作，恐怕孩子的家長耐心也是有限的吧！）

學(xué)習(xí)無用型這種類型的孩子是根本不加掩飾的不愛學(xué)習(xí)，他會有自己一套強(qiáng)大的理論來說服你接受他的想法，有一個(gè)孩子說:“老師，你知道嗎，我家樓下賣麻辣串串的老板腰間別倆包，一個(gè)是裝100的，一個(gè)是裝50的，每天吃他家東西的人都排隊(duì)，老板脖子上掛著手指那么粗的金鏈子，老師，我爸媽都打算辭職去賣小吃了！”連我當(dāng)時(shí)也產(chǎn)生了去賣小吃的沖動（孩子，你知道不，小吃店老板的孩子也在努力補(bǔ)課啊，他為什么不讓他孩子早點(diǎn)子承父業(yè)呢？那樣學(xué)習(xí)豈不是更有實(shí)用性了？？！！）我爸是李剛型這種孩子家庭條件特別好，家長會給老師送禮，意思就是讓老師別太為難孩子，學(xué)就學(xué)，不學(xué)也別逼他，這孩子還會對其他學(xué)習(xí)不好的孩子說：“你了別學(xué)我，我等畢業(yè)了，我爸可以直接給我花錢上外地的好學(xué)校，比他們考來的學(xué)校還要好！”（確實(shí)是，階層不同，沒有可比性，別人玩得起，自己未必玩得起）

油鹽不進(jìn)型大多數(shù)的差生還是這種，孩子家庭條件一般，孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，也不愿意下這辛苦，而且孩子還異常樂觀，孩子對我說:“老師，你說我考300分和考400分有什么區(qū)別，不都上不了高中嗎？？就算我考450我上個(gè)最差的高中，我一樣跟不上，還是上不了大學(xué)，我實(shí)在看不出來有什么差別！”（估計(jì)大多數(shù)老師也這么想，所以老師也懶得管差生了，因?yàn)樗麄冏约阂膊挥X得這有什么問題。）大概羅列一下，這都是給我印象很深刻的幾類差生，我很無奈，甚至覺得自己都不如他們懂得如何去生存，更不敢想象這些孩子的家長是怎么把孩子養(yǎng)成這種心態(tài)的。

我只是覺得，一個(gè)人在學(xué)校，可以學(xué)習(xí)不好，但是不能在該努力的時(shí)候不努力，大好青春用來蹉跎人生，大好時(shí)光用來消磨意志，學(xué)校不光是學(xué)習(xí)提高成績，至少自己要明白，我在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會努力，認(rèn)真做一件事，并可以堅(jiān)持下去，不管結(jié)果如何，一定不要讓自己后悔，作為一個(gè)家庭的希望，應(yīng)該從小明白自己承擔(dān)著家庭未來的發(fā)展，即使文化課真的是自己不擅長的方向，可以自己目標(biāo)明確的向技能方向?qū)ふ疫m合自己的路，家長迷茫，孩子孤獨(dú)，如果再沒有關(guān)系沒有錢，那真是不知道這個(gè)家庭未來的希望在哪里…我們的學(xué)校和家長都有些不可推卸的責(zé)任，但是后果卻只能讓孩子來承擔(dān)，因?yàn)楸г惯@些而放棄自己的孩子大概是最不明智的，學(xué)校的生源不會斷，父母有自己的生活，肩不能扛手不能提的孩子們，即將進(jìn)入社會的你出路在哪里…

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