歷史網(wǎng)課高考

歷史網(wǎng)課高考，簡(jiǎn)單網(wǎng)高中網(wǎng)課教學(xué)效果不錯(cuò)。

高三學(xué)生如何學(xué)好歷史？

在各大城市都建立了歷史博物館，到博物館基地去參觀，有各朝代的事、物展，在那里可獲得豐富歷史知識(shí)。

高三學(xué)生除學(xué)習(xí)本課歷史知識(shí)外，去搜索課外的歷史書藉。從猿題庫(kù)、原始的石器時(shí)代到青銅的冶煉、四代發(fā)明。

中華有著五千年的文明，從文化的創(chuàng)新、科技的發(fā)展，直到現(xiàn)在的科技強(qiáng)大，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，都需要去探索，才能更好的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)！

怎樣學(xué)歷史？

學(xué)好歷史課程，應(yīng)該是學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我將從學(xué)習(xí)的心態(tài)出發(fā)，探討學(xué)習(xí)的方法和應(yīng)試的技術(shù)。

在現(xiàn)在分科教育條件下，選擇學(xué)習(xí)歷史，我猜測(cè)應(yīng)該有兩種情況：一是對(duì)歷史類的文科產(chǎn)生濃厚的興趣，非常想研究歷史的各種進(jìn)程和變化。這是興趣導(dǎo)向型的；一是不得已選擇學(xué)習(xí)歷史學(xué)習(xí)，比如理科確實(shí)難度大掌握有困難，比如所在學(xué)習(xí)文科教育非常好，比如文科高科感覺(jué)更有把握考的好。這是利益導(dǎo)向型的。

那么這里面就涉及到學(xué)習(xí)的初心問(wèn)題了，可以說(shuō)一個(gè)人做事的初心就決定了他能走多遠(yuǎn)的路。我們看過(guò)印度電影《三傻大鬧寶萊塢》，里面就有興趣導(dǎo)向型的人可以走到的人生高度，以及利益導(dǎo)向型的人可以走的人生層次。

問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)，我相信就是利益導(dǎo)向型同學(xué)，因?yàn)槿绻娴纳類?ài)歷史，根本不會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，自然有無(wú)窮無(wú)盡的精力和動(dòng)力去學(xué)習(xí)和研究。只有利益導(dǎo)向型的學(xué)生，才會(huì)不斷探尋“術(shù)”這個(gè)層面的東西，也就是方法和怎樣考試考的好。

所以，即使這位同學(xué)是利益導(dǎo)向型的，我還是希望的說(shuō)，想在一個(gè)學(xué)問(wèn)上達(dá)到一定高度，首先是要感興趣，要在心態(tài)上將歷史當(dāng)成一項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)研究過(guò)程。只有這樣，才能在學(xué)習(xí)歷史課程中，事半功倍。畢竟興趣才是最關(guān)鍵的因素。而且就算這位同學(xué)達(dá)不到興趣導(dǎo)向型學(xué)生的程度，但有了興趣，才能在學(xué)習(xí)中苦中作樂(lè)。

下面我將探討下“術(shù)”這個(gè)層面的東西，也就是這位同學(xué)可能希望獲得的干貨。

為了應(yīng)付考試，歷史課程必然是一種以不斷記憶為主要方法的課程。好了，提到記住東西，有很多專門記憶訓(xùn)練方法。鑒于我們都是普通人，所以按照正常的記憶能力完全可以學(xué)好。

首先，要有記憶的目的性，有的放矢。大家都知道，歷史課程涉及上下幾千年，國(guó)內(nèi)國(guó)外多少大事件。什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)。這就是學(xué)生首先要研究的。怎樣研究，對(duì)于高中生而言，很簡(jiǎn)單，把歷史高考大綱拿過(guò)來(lái)仔細(xì)研究，每個(gè)考點(diǎn)找教材的出處。這些考點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)記憶的目標(biāo)。

其次，有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向，但怎樣把書面的考綱知識(shí)點(diǎn)變成同學(xué)大腦中的知識(shí)點(diǎn)，這就是歸納和總結(jié)。鑒于大家都是普通人的記憶水平，任何知識(shí)點(diǎn)可能都要背幾遍才能記住。但是，如果只是孤立的記憶知識(shí)點(diǎn)，有很多缺點(diǎn)：一是容易忘記，二是不能相互聯(lián)系各類知識(shí)點(diǎn)，三是答題做題不會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，有提筆即忘的特點(diǎn)。所以很多同學(xué)大量記憶很多知識(shí)，不知用，不會(huì)用，從而覺(jué)得背誦是浪費(fèi)時(shí)間。但除了背誦又覺(jué)得沒(méi)有其他方法。估計(jì)，提問(wèn)者應(yīng)該就是遇到這樣的問(wèn)題。那么怎樣解決。很簡(jiǎn)單：歸納總結(jié)。什么意思，就是在研究考綱基礎(chǔ)上，把各類知識(shí)點(diǎn)按照類似的各種標(biāo)簽歸納在一起，做成圖表形式，然后各類圖表整合在一起，在大腦中形成網(wǎng)絡(luò)狀結(jié)構(gòu)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是一個(gè)節(jié)點(diǎn)。那么如果形成這樣的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，肯定對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)非常熟悉，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相互關(guān)系一清二楚，舉一反三。那么，再碰到歷史綜合題，不是很容易就能答出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

再次，既然是為了應(yīng)付考試，肯定是要多做題。但做題也是有技巧的，不是盲目做題，而是每做一次題，都在做題前先把該題目要考的知識(shí)點(diǎn)分辨出來(lái)。這樣，通過(guò)大量做題，形成條件反射，自然而然就能輕松答題，答對(duì)題。

最后，要將歷史與政治，哲學(xué)，語(yǔ)文等課程聯(lián)系起來(lái)。要知道，課程分科，但知識(shí)不分科。所有知識(shí)都是相同的。要將歷史的網(wǎng)絡(luò)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)與其他課程的網(wǎng)絡(luò)狀結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)最終的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

總結(jié)一下，學(xué)習(xí)任何東西，先要有興趣，不要認(rèn)為自己是被逼學(xué)習(xí)，實(shí)在討厭。而是要像談戀愛(ài)一樣，雖然不是一見(jiàn)鐘情，但也能日久生情。在有了興趣條件下，先把書讀薄，就是研究考綱，把書讀成考綱一樣。然后把書讀厚，就是不斷歸納總結(jié)，拓展知識(shí)面，形成網(wǎng)絡(luò)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后把書又讀薄，就是看題目就相當(dāng)于看到知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)題就對(duì)應(yīng)哪些知識(shí)點(diǎn)。

最后，祝你學(xué)業(yè)有成，不斷進(jìn)步

除了網(wǎng)課線下的中學(xué)史地政輔導(dǎo)班需求大嗎？

和信任。希望我的回答對(duì)您有所幫助。

我們說(shuō)的中學(xué)通常包括初中和高中兩個(gè)階段。初中階段史地政輔導(dǎo)需求量不大，地理或歷史還有點(diǎn)，政治因近些年來(lái)在中考中只作為參考，且又是開(kāi)卷考試，沒(méi)有輔導(dǎo)政治的。整體來(lái)看，初中的政史地需求量不大，只在中考臨近，可能會(huì)出現(xiàn)一些。

高中階段，政史地相對(duì)于數(shù)學(xué)和英語(yǔ)不能比，但相對(duì)于初中來(lái)講，需求量變大。

高中政史地補(bǔ)習(xí)大都集中在高三學(xué)年，數(shù)學(xué)英語(yǔ)這樣的學(xué)科可以說(shuō)從高一就開(kāi)始了補(bǔ)課歷程，補(bǔ)課需求量大，而政史地補(bǔ)課一般都是從高三才開(kāi)始的，這樣我們就能推算出，政史地的需求量是大約在數(shù)學(xué)或英語(yǔ)需求量的三分之一左右。

政史地這樣的學(xué)科，記憶性內(nèi)容較多。提分快，補(bǔ)課的效果明顯，所以學(xué)生在高一高二階段，即使學(xué)的不好，也不會(huì)像數(shù)學(xué)那樣急著補(bǔ)，但到了高三，這是學(xué)生提分的最后階段，學(xué)生需要盡快的系統(tǒng)掌握和記憶。成績(jī)靠后的同學(xué)，補(bǔ)課成為必然。

政史地的補(bǔ)課，要求補(bǔ)課老師至少能系統(tǒng)的掌握這一學(xué)科的全部?jī)?nèi)容，能把握住重點(diǎn)難點(diǎn)，最好有自己獨(dú)到的風(fēng)格和方式，能讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)茅塞頓開(kāi)，恍然大悟。不能只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和羅列。

每個(gè)地區(qū)需求量也不盡相同，而能否創(chuàng)辦政史地輔導(dǎo)班還要結(jié)合當(dāng)?shù)孛磕旮呷龑W(xué)生的數(shù)量和同一類型的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)數(shù)量來(lái)推斷。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦能否盈利，還需考慮到自己的特色和師資。綜合掌握和分析，才能更準(zhǔn)確的知道需求量的大小。

在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，政史地輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)無(wú)論需求量大小，作為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)講，必須有有名氣的老師參與，真正有本領(lǐng)的老師用補(bǔ)課效果說(shuō)話，就能贏得更多的生源。需求量大點(diǎn)小點(diǎn)對(duì)你的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都不會(huì)有太大的影響。抓好了老師，就抓住了生源與需求量。

做成任何一件事，都需要付出辛苦和勤勞，都會(huì)有困難和挫折相伴，只有做好最先的預(yù)計(jì)，才能讓我們少走彎路，祝你一帆風(fēng)順！

我是吳以言表，謝謝大家的閱讀與關(guān)注！

以上就是關(guān)于歷史網(wǎng)課高考的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。