高中英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)有用嗎

高中英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)有用嗎，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的教學(xué)質(zhì)量都不錯(cuò)。

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)差一對(duì)一補(bǔ)習(xí)有用嗎？

好的開(kāi)始很重要，現(xiàn)在初一還早，剛好可以好好打基礎(chǔ)，要有個(gè)好老師引導(dǎo)吸引他的興趣，所以還是很有必要一對(duì)一補(bǔ)課的，條件允許的話(huà)，請(qǐng)老師，不允許就自己親自上陣吧啊

進(jìn)入高中后，我英語(yǔ)變得一塌糊涂，怎么才能提升上來(lái)？

初高中英語(yǔ)銜接不好，導(dǎo)致初中英語(yǔ)看似出類(lèi)拔萃，到了高中之后分?jǐn)?shù)卻一路狂瀉。這是很多高中生面臨的問(wèn)題。

這些同學(xué)實(shí)際上并不是退步了，而是由于高中英語(yǔ)難度要求和知識(shí)掌握的要求提高之后，學(xué)習(xí)的方法沒(méi)有匹配，或者仍然沿用初中的學(xué)習(xí)方式，沒(méi)有及時(shí)的更新，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)提不上去。

【初中背單詞就能拿高分，高中只是打基礎(chǔ)】

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求比較低，只需要把初中1600個(gè)單詞背熟，英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)都不會(huì)低。大多數(shù)初中生學(xué)英語(yǔ)就是背了單詞之后，跟著老師在課堂學(xué)語(yǔ)法，平時(shí)刷刷題。

但是，到了高中如果仍然用這樣的方法，高中三年英語(yǔ)成績(jī)通常只能在及格線(xiàn)附近，就算基礎(chǔ)很好也很難突破110分。初高中英語(yǔ)銜接的問(wèn)題如果沒(méi)有講透，這些同學(xué)分?jǐn)?shù)就提不上去。

單詞仍然是高中的基礎(chǔ)，但是我們千萬(wàn)不要像初中那樣慢慢悠悠磨磨蹭蹭地背單詞，不要想著老師講一課我們就背一課。如果這樣學(xué)，就是在消耗自己的時(shí)間成就別人。

高中英語(yǔ)3500詞，最好能夠在中考之后的暑假就徹底背完。3500詞只要會(huì)認(rèn)，只要能夠做到看到單詞就知道意思，高一的開(kāi)學(xué)考分?jǐn)?shù)至少在110分以上，高一的110分就相當(dāng)于高考的80分。

具備這樣的基礎(chǔ)，你就具備了進(jìn)一步提升高中英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的基本能力，這是你的基本功，越早打牢越好。當(dāng)別的學(xué)生還蒙在鼓里的時(shí)候，你已經(jīng)提前搶跑，可想而知你能獲得多大的優(yōu)勢(shì)。

【背單詞效率低下，學(xué)會(huì)一個(gè)記憶法】

有些同學(xué)不是不想背單詞，而是背單詞的效率非常低下。我們一般要求一天必須要背100個(gè)單詞，如果你背100個(gè)單詞的時(shí)間超過(guò)一個(gè)小時(shí)，你就屬于記憶力效率比較低。

這時(shí)我們就需要學(xué)習(xí)一個(gè)記憶方法，提升我們的記憶效率。這個(gè)方法叫做“睡眠記憶法”，非常的有效。很多人以為它是免費(fèi)的方法就不去試，我自己親身試過(guò)這個(gè)方法，提升效率的效果非常的好。

用這個(gè)方法，你只需要做到“一背四復(fù)習(xí)”，按照方法的要求，編排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)刻表。你就能夠做到只花一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就記住100個(gè)單詞，并且把遺忘率壓到非常低的程度。

在這個(gè)基礎(chǔ)之上，你再做到“周末總復(fù)習(xí)”，背完一遍以后再每天復(fù)習(xí)200個(gè)，“循環(huán)復(fù)習(xí)”兩輪。背單詞的效果就可以達(dá)到滾瓜爛熟。

背單詞能否高效的進(jìn)行，單詞表也是非常關(guān)鍵的。睡眠記憶法官網(wǎng)有提供一份單頁(yè)大容量的3500詞表，可以免費(fèi)下載打印。

總共39面雙面打印只有20張紙。這個(gè)詞表是按照“菜單記憶法”的排版，采用單頁(yè)大容量的方式。分單元，每個(gè)單元的單詞是關(guān)于高考的某一個(gè)話(huà)題。配合睡眠記憶法使用，可以進(jìn)一步提高效率。

【背了單詞為什么分?jǐn)?shù)只在及格線(xiàn)附近？】

在高中階段，單詞只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分。高考英語(yǔ)的單詞范圍就是3500詞，不會(huì)超綱，很多同學(xué)誤以為要超綱背單詞，把四六級(jí)的單詞也背完了，但是成績(jī)?nèi)匀辉诩案窬€(xiàn)附近。

只背單詞的同學(xué)，在高中階段的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)維持在80~110之間，這讓很多同學(xué)很迷茫。這些同學(xué)在做題的時(shí)候的感覺(jué)是，卷子上面的單詞都能看懂，但是很多句子看不明白是什么意思，按照背過(guò)的單詞去理解，總是覺(jué)得理解不通。

有些同學(xué)會(huì)懷疑自己?jiǎn)卧~是不是背錯(cuò)，但是查了單詞之后發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有背錯(cuò)，就會(huì)產(chǎn)生疑惑，甚至?xí)岩勺约旱睦斫饽芰κ遣皇怯袉?wèn)題。

其實(shí)造成理解困難的因素并不是只有單詞還有詞組短語(yǔ)。初中的時(shí)候短語(yǔ)考的比較少，大家不去背短語(yǔ)，對(duì)分?jǐn)?shù)的影響不大。是到了高中詞組短語(yǔ)就變成了影響分?jǐn)?shù)的重要因素。

整份高考卷子超過(guò)40%的句子包含短語(yǔ)，大部分的短語(yǔ)，字面的意思和短語(yǔ)真正的意思有很大的區(qū)別，你只是按照單詞字面的意思去理解，自然會(huì)有很多句子理解不通順，做題的過(guò)程半猜半做，分?jǐn)?shù)只達(dá)到及格線(xiàn)附近也就理所當(dāng)然。

【整理和記憶詞組短語(yǔ)的方法】

高考大綱有規(guī)定3500詞的范圍，但是卻沒(méi)有規(guī)定高考可以考查的詞組短語(yǔ)的范圍，理論上3500詞相互組合形成的各種短語(yǔ)都可以考，只要這個(gè)短語(yǔ)涉及到的單詞沒(méi)有超過(guò)3500詞的范圍，就不算超綱。

想要自己整理的同學(xué)可以找一本《牛津英漢雙解高階詞典》，把3500詞相關(guān)的詞組短語(yǔ)全部整理出來(lái)。高考從來(lái)沒(méi)考過(guò)的“經(jīng)、政、宗”三個(gè)話(huà)題，以及一些比較庸俗的口語(yǔ)可以排除掉。大約可以整理出1.5萬(wàn)個(gè)左右，為了壓縮篇幅，可以把結(jié)構(gòu)相同的詞組短語(yǔ)合寫(xiě)到一起方便記憶。

不想自己整理，想要節(jié)省時(shí)間的同學(xué)也可以直接記憶《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》這本資料。這個(gè)資料有10多年的歷史，內(nèi)容從來(lái)不更新，但是每年對(duì)高考真題都會(huì)做一次命中率分析報(bào)告并公開(kāi)發(fā)布。經(jīng)歷三次高考改革，對(duì)高考中出現(xiàn)的各種詞組短語(yǔ)和固定用法，每年的命中率一直維持在98%左右。

總共72頁(yè)的記憶資料，按照睡眠記憶法的方法去背，大概兩個(gè)月的時(shí)間可以背一遍，然后堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)兩面，循環(huán)復(fù)習(xí)到高考。能夠記住50%，就能突破130，能夠記住80%，就有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)140以上的高分。

所以，高中英語(yǔ)說(shuō)難也難，主要是要做好初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換；說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，它不考智商，它還是一個(gè)記憶類(lèi)的科目，只要死記硬背，足夠努力，都能夠考到高分。

同事的小孩初中是靠補(bǔ)課考高分的，那么他上高中補(bǔ)課有用嗎？

高分的學(xué)生從來(lái)不補(bǔ)課？其實(shí)未必，對(duì)于有些學(xué)校來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課成風(fēng)！當(dāng)班里多數(shù)學(xué)生都在補(bǔ)課時(shí)，你不補(bǔ)課，就似乎成了“另類(lèi)”了，有些學(xué)校的老師，為了班級(jí)成績(jī)，也鼓勵(lì)學(xué)生出現(xiàn)補(bǔ)課，關(guān)鍵的問(wèn)題是，初中補(bǔ)課還真的管用，有些學(xué)生，確實(shí)也是因?yàn)檠a(bǔ)課，才拿到高分的。

這樣的學(xué)生，我在高中接觸到一些，雖然不多，但是一定有，而他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是：高一階段成績(jī)會(huì)大幅度下滑，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

一、初中補(bǔ)課，為什么管用？

初中補(bǔ)課管用，并非是輔導(dǎo)班老師多么優(yōu)秀，而是因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)的內(nèi)容特點(diǎn)決定的。

初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，屬于比較“淺層的”的內(nèi)容，只需要學(xué)生知道“是什么”就可以了，有人這么形容初中課程：

初中，上課老師教你搟皮，課后作業(yè)是拌餡，考試考包餃子。

這不是一個(gè)腦力活，而是一個(gè)體力活，一個(gè)技術(shù)活，只要你多投入時(shí)間，把知識(shí)背書(shū)，把題目練熟，考試就能得高分，因?yàn)槌踔猩芏鄬W(xué)生還缺乏學(xué)習(xí)的自主性，所以在補(bǔ)課的要求下，在成績(jī)的刺激下，成績(jī)還是非常不錯(cuò)的。

二、到了高中，你還能補(bǔ)課嗎？

到了高中，一些成績(jī)很不錯(cuò)的學(xué)生，在第一次月考之后，家長(zhǎng)就開(kāi)始到處打聽(tīng)給孩子補(bǔ)課的問(wèn)題了，這讓我非常驚訝。但是，高中補(bǔ)課真的有用嗎？

高中補(bǔ)課，有用，但是用處不大，有時(shí)候甚至得不償失，這是因?yàn)椋?/p>

1、高中沒(méi)時(shí)間補(bǔ)：高中課程非常多，時(shí)間緊張，很多學(xué)校只有周末給學(xué)生留出半天的時(shí)間休息，家長(zhǎng)卻把這些時(shí)間用來(lái)給孩子補(bǔ)課，孩子抵觸情緒是非常大的，到了大休的周末，有的家長(zhǎng)會(huì)全部給孩子安排上課程，導(dǎo)致孩子非常疲憊，周一開(kāi)學(xué)時(shí)明顯不在狀態(tài)，這種補(bǔ)課，先不考慮有沒(méi)有效果，對(duì)孩子其他科學(xué)習(xí)和休息都是有害的。

2、補(bǔ)了也沒(méi)有用：補(bǔ)課，主要補(bǔ)什么？補(bǔ)知識(shí)，補(bǔ)技能。到了高中，考試不直接考知識(shí)，而是考知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)于技能，不是補(bǔ)出來(lái)的，而是練出來(lái)的。有人這樣形容高中課程：

高中，上課老師教你包餃子，課后作業(yè)是蒸包子，考試考烙餡餅。

這種變化，你覺(jué)著通過(guò)補(bǔ)課能補(bǔ)出來(lái)效果嗎？

三、靠補(bǔ)課上高中的學(xué)生，很容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒

那些不需要補(bǔ)課上高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力是更強(qiáng)的，那些通過(guò)補(bǔ)課上高中的學(xué)生，要么是學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，要么學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，靠著補(bǔ)課的成績(jī)的刺激，他們對(duì)學(xué)習(xí)還是有信心，有興趣的。

但是，到了高中，當(dāng)成績(jī)下滑又沒(méi)法補(bǔ)課，或者補(bǔ)課沒(méi)有效果時(shí)，有的學(xué)生努力一下就開(kāi)始喪失學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生因此出現(xiàn)明顯的厭學(xué)情緒，甚至?xí)輰W(xué)或者退休，最后得不償失。

所以，補(bǔ)課可以，但是依賴(lài)補(bǔ)課，肯定是要吃虧的，即使暫時(shí)考上了高中，甚至是重點(diǎn)高中，有如何？

以上就是關(guān)于高中英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)有用嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。