高考語(yǔ)文老師

高考語(yǔ)文老師，高中網(wǎng)上輔導(dǎo)有很多選擇。

面對(duì)全國(guó)新高考改革，語(yǔ)文教師要怎樣去應(yīng)對(duì)才不會(huì)讓自己落伍？

新高考改革之后，我已經(jīng)帶了兩屆學(xué)生了，第二屆就是今年這批。轉(zhuǎn)眼間高考復(fù)習(xí)也到了收尾階段，自認(rèn)為可以對(duì)這個(gè)話題說上兩句。

新高考改革之后，語(yǔ)文試卷發(fā)生了很大變化，在可預(yù)計(jì)的將來，試題的細(xì)節(jié)很可能還會(huì)不斷調(diào)整。比如說客觀題的分值進(jìn)一步增加（主要是選擇題，當(dāng)然據(jù)說默寫也要增加分值），作文的思辨性進(jìn)一步增強(qiáng)，主觀題的答題難度下降但是審題難度增加等等……

大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為，語(yǔ)文是一門學(xué)不學(xué)成績(jī)都變化不大的科目，新高考改革之后，這種說法可能會(huì)漸漸式微。在同一個(gè)學(xué)生那里，上一次考一百多分下一次之后七十多分將不會(huì)是多么稀奇的事情，原因就在于選擇題和作文。而作為語(yǔ)文老師，也必須正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，靜下心去研究這兩道題尤其是選擇題的出題規(guī)律。否則班上很難出現(xiàn)真正意義上的高分，而平均分很可能也會(huì)不盡如人意。

我自己班上的學(xué)生在高一高二的時(shí)候分?jǐn)?shù)都比較平庸，屬于那種平均分好看但是沒有特高分的班級(jí)。經(jīng)過仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)是選擇題的問題。拿全國(guó)卷來說，選擇題總分43分，很多同學(xué)只能拿二十多分，這樣一來分?jǐn)?shù)就下去了。雖然主觀題和作文都還可以，但跟真正的高手是比不了的。

到了高三集中訓(xùn)練以后，班上的高分開始不斷涌現(xiàn)，雖然是普通班，最高分卻可以拿到全縣去和最優(yōu)秀的同學(xué)一決雌雄。在和各大名校的聯(lián)考中排名也能相對(duì)靠前。

我對(duì)學(xué)生的要求是：選擇題選錯(cuò)了不要緊，必須說清楚你為什么選擇那個(gè)錯(cuò)誤的選項(xiàng)。你的思路是怎樣的？為什么出題人沒有按照你的思路來？你對(duì)高考出題有什么誤解？

嚴(yán)禁學(xué)生說“我覺得”“我感覺”“我亂選的”，必須有根據(jù)，就算錯(cuò)也要錯(cuò)得理直氣壯。換句話說，要求學(xué)生為自己的選項(xiàng)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成理性思考的習(xí)慣。因?yàn)楦呖碱}必然考的是理性思維而不是臨場(chǎng)感覺。大多數(shù)學(xué)習(xí)靠靈感的同學(xué)在考場(chǎng)上發(fā)揮得都不好，因?yàn)榫o張。然而緊張可以讓你失去你的靈感，卻不會(huì)讓你失去你的智慧。

而這也是新高考改革非常重要的一點(diǎn)：更注重學(xué)生的理性思維。主要體現(xiàn)為邏輯思考能力、尤其是因果關(guān)系思考能力。在選擇題中，諸如強(qiáng)加因果、因果倒置、無中生有這一類的題型比比皆是，并不僅僅出現(xiàn)在一般論述類文章中，還出現(xiàn)在諸如詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀的選項(xiàng)里。

同時(shí)，高考作文中對(duì)于辯證思考能力的考察也在一天天加強(qiáng)。作文很多時(shí)候不看文采不看事例，重點(diǎn)就看你論證過程中有沒有出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤以及是否足夠理性全面。而全國(guó)三卷的倒數(shù)第二題更是直接考察邏輯問題。

綜上，我認(rèn)為對(duì)于語(yǔ)文老師來說，未來多把精力放在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力上，可能會(huì)收到意想不到的好效果。

能否預(yù)測(cè)一下今年高考語(yǔ)文作文題目，會(huì)不會(huì)寫感恩，疫情一類？

今年高考作文題目可能會(huì)要求寫感恩、疫情一類作文，也不能不會(huì)。

近三十年來，對(duì)于中國(guó)可稱得上大災(zāi)大疫的就是2003年的非典和2008年的汶川大地震，這兩場(chǎng)災(zāi)難對(duì)國(guó)人的影響巨大而深遠(yuǎn)。即便如此，這兩年的高考作文題也不都是關(guān)于災(zāi)疫的。

2003年高考作文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（60分）

宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了，他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說！晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人的偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有著關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。

2008年高考作文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。人民的生命高于一切！胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。

十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。一位中學(xué)教師從在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)……中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼。

一樣的愛心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

基于以上原因，我認(rèn)為可能會(huì)也可能不會(huì)。但是，大背景如此，多練練此類關(guān)于感恩、疫情的作文同樣能提高自己的寫作水平，可以做到有備無患。

山東大學(xué)教授溫儒敏：女生只愛看小清新，高考語(yǔ)文對(duì)女生不利。你怎么看？

世上人，“玻璃心”實(shí)在太多太多。山東大學(xué)教授溫儒敏最近的一番非正式講話，又被一些輿論引導(dǎo)到“歧視女同學(xué)”的路上去了。

自今年9月，全國(guó)小學(xué)和初中統(tǒng)一使用“部編本”語(yǔ)文教材后，主編溫儒敏就成了家長(zhǎng)和老師追逐的對(duì)象----接下來語(yǔ)文到底怎么學(xué)？怎么考？

“高考命題方式正在進(jìn)行很大的改革，而且在悄悄地改”----閱讀速度，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到1萬字；閱讀題量也增加了，今年的題量，不是題目的數(shù)量，是你要做完的題的體量，比去年悄悄增加了5%~8%。

溫儒敏繼續(xù)透露，高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學(xué)、歷史、科技什么類型的內(nèi)容都有。現(xiàn)在閱讀的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了語(yǔ)文教學(xué)平時(shí)教的那個(gè)水平”。

“教改必須用高考來撬動(dòng)，來推動(dòng)閱讀、寫作的教學(xué)。”這位全國(guó)統(tǒng)一教材的主編的一番話也代表了當(dāng)下高層進(jìn)行教育改革的決心。

語(yǔ)文為王時(shí)代已經(jīng)不是口號(hào)，而是真的來臨了！今后的高考所有科目都會(huì)是對(duì)語(yǔ)文的持續(xù)考察。不僅是語(yǔ)文試卷增加了閱讀量，其他科目都增加了！

溫儒敏教授是“部編本”語(yǔ)文教材的總主編，因此他的觀點(diǎn)對(duì)我們判斷未來語(yǔ)文高考的走向很有參考價(jià)值。因?yàn)樗v的是趨勢(shì)，所以不單單是高中生的家長(zhǎng)需要重視，今天初中生、小學(xué)生的家長(zhǎng)關(guān)注一些這些觀點(diǎn)，也不多余。

和朋友兼同行探討語(yǔ)文教育，朋友說，實(shí)際上，我們也沒有必要對(duì)其中的某些說法過于緊張。因?yàn)椋呖颊Z(yǔ)文試卷的閱讀量增大，難度增大，即便溫儒敏教授不說，大家在這些方面也都已經(jīng)有共識(shí)。溫教授強(qiáng)調(diào)要讓15%的考生做不完試卷，參照系是目前不盡如人意的高中生閱讀能力。而所謂“對(duì)女生不利”，目的也只是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文考試的思辨性、復(fù)雜性將大大增加。

應(yīng)對(duì)高考改革，最忌諱的是歪鍋對(duì)歪灶，亦步亦趨地找“套路”。打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化閱讀和寫作，一個(gè)閱讀面廣博、寫作能力強(qiáng)大的孩子，無論高考語(yǔ)文怎么改、怎么變，都不可能成為改變中的loser。感到害怕的，只會(huì)是那些習(xí)慣了以“套路”來掙分，而閱讀和作文教學(xué)已經(jīng)“全線奔潰”的老師和學(xué)生。

我們真正關(guān)注的應(yīng)該是高考改革的走向，而非到底對(duì)男生有利還是女生有利。

以上就是關(guān)于高考語(yǔ)文老師的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。