高中地理網(wǎng)課哪個(gè)老師講得好

高中地理網(wǎng)課哪個(gè)老師講得好，高中補(bǔ)課可以選擇在線學(xué)習(xí)。

有哪些地理老師值得推薦？高考藝考生該如何學(xué)習(xí)地理？

我知道英博教育的地理課就教的不錯(cuò)，他們那的地理老師都很牛，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，讓你分分鐘喜歡上地理，了解地理課的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，需要的話，就趕緊報(bào)名吧。

高中地理老師應(yīng)該具備的地理學(xué)科素養(yǎng)有哪些？

高中地理老師應(yīng)具備以下基本素養(yǎng)： 一、具有嶄新的教育教學(xué)理念。地理教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，更新教育觀念，成為既有深厚的專業(yè)知識(shí)，又懂現(xiàn)代教育、站在時(shí)代前沿的一代新型教師。 二、具有新型師德。良好新型的師德就是要求地理教師不但要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)，熱愛地理，具有奉獻(xiàn)精神，而且要做學(xué)生的朋友，要能以同學(xué)的身份與學(xué)生平等交往，要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主（這是新型師德的重要特征），要尊重學(xué)生的天性，能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，要善于用多把評(píng)價(jià)的尺子發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，要賞識(shí)學(xué)生。因?yàn)橹挥羞@樣才能保證學(xué)生的全面發(fā)展，才能使學(xué)生不但具備21世紀(jì)公民必備的地理知識(shí)和技能，而且有健全的人格，健康的心理，才能完成新課標(biāo)三維一體的教學(xué)目標(biāo)。 三、掌握多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)。強(qiáng)調(diào)“信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”是高中課程的基本理念和內(nèi)容之一，例如用GIS軟件制作并輸出專題地圖，3S（GIS、GPS、RS）的應(yīng)用等。目的是“營(yíng)造有利于學(xué)生形成地理信息意識(shí)和能力的教學(xué)環(huán)境”，優(yōu)化學(xué)生的技能結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)和科技意識(shí)。所以教師不但要掌握多媒體技術(shù)，經(jīng)常使用電化教學(xué)，而且要能使用電腦制作出高質(zhì)量的課件，例如鋒面與氣旋、地球運(yùn)動(dòng)、洋流、大氣環(huán)流等抽象難懂專題的相關(guān)課件。 四、具備寬厚的知識(shí)儲(chǔ)備。地理教師必須豐富和優(yōu)化自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不但要有專業(yè)地理知識(shí)，而且要有比較豐富的文史知識(shí)、還應(yīng)有一定的理化生知識(shí)，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，做到終身學(xué)習(xí)，不但要“洗腦”，而且要“充電”，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，只有這樣才能勝任地理教學(xué)，才能不斷適應(yīng)新的教材變革。 五、具備較強(qiáng)的調(diào)控和組織課堂的能力。新教材要求師生互動(dòng)式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)等，這就要求教師不斷地引導(dǎo)、不斷地調(diào)控、不斷地提出問題、不斷地解決問題，教師既要使課堂沿著課程要求發(fā)展，又要求有良好的探索氛圍，還要不斷地引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，即由過去的單一角色，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀亟巧ㄟ@是新課程對(duì)教師的又一挑戰(zhàn)）。教師必須要能勝任多種角色，必須具備學(xué)生真正接受的課堂調(diào)控和組織能力。 六、掌握和運(yùn)用多種教學(xué)模式。 1、引導(dǎo)探究教學(xué)模式 這種模式就是教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境后，提出一個(gè)問題，然后師生以問題為中心，進(jìn)行猜測(cè)，預(yù)想、觀察、實(shí)踐、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)并收集事實(shí)依據(jù)，最后得出結(jié)論并寫出報(bào)告。比如地球運(yùn)動(dòng)的地理意義這一節(jié)課的教學(xué)，教師先提出地球自轉(zhuǎn)會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己用地球儀、天體儀等各種教具模擬地球自轉(zhuǎn)并進(jìn)行觀察、思考、分析并得出結(jié)論。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)、促進(jìn)、合作，要用豐富多彩的親歷活動(dòng)和豐富的知識(shí)充實(shí)教學(xué)過程，要適時(shí)介入，要多“點(diǎn)火”，多運(yùn)用形成性和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，不斷培育探索氣氛。這比實(shí)施接受式學(xué)習(xí)要多花一些時(shí)間，但學(xué)生的發(fā)展和提高卻是多方面的，不但有量的方面，而且有質(zhì)的方面。新課程難度降低了、內(nèi)容減少了，更貼近學(xué)生和貼近社會(huì)，為采用探究式教學(xué)模式創(chuàng)造了條件。 2、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式 這種模式主要適用于容易閱讀的內(nèi)容，如人文地理、區(qū)域地理等。因?yàn)檫@部分內(nèi)容以文字闡述為主而且不難理解，教師沒有必要過細(xì)指導(dǎo)，可以讓學(xué)生以自學(xué)為主，學(xué)生依據(jù)教師提出的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)置的問題，先自學(xué)再討論交流，中間穿插教師答疑解難以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。 3、參與活動(dòng)教學(xué)模式 本模式適用于實(shí)踐性較強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的教學(xué)內(nèi)容。充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人和主體，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，尊重學(xué)生的意愿和天性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)和發(fā)展的廣闊平臺(tái)。活動(dòng)可以采用討論式、調(diào)查研究式、競(jìng)賽式、講座式、辨析式等。新課程設(shè)計(jì)了大量的以活動(dòng)性、實(shí)踐性為主的內(nèi)容，如“結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素”、“連續(xù)觀測(cè)半個(gè)月以上的月相，記錄并總結(jié)月相的變化規(guī)律，分析月相變化的原因”、收集“探索地外文明的資料，談?wù)勛约旱目捶ā钡取＿\(yùn)用該教學(xué)模式需要調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各種教學(xué)資源。 4、研討式教學(xué)模式 即先設(shè)計(jì)一個(gè)“真實(shí)”的問題情境，提出一個(gè)挑戰(zhàn)性、開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、研討、交流、得出結(jié)論，使學(xué)生在互相交流中提高思維能力、表達(dá)能力或迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。如厄爾尼諾現(xiàn)象、拉尼娜現(xiàn)象及其對(duì)氣候的影響、宇宙大爆炸、恒星的演化等等。但這樣的問題不必統(tǒng)一學(xué)生的思想，不必有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能使學(xué)生參與到“問題”中來(lái)就是成功。

高三地理老師上課大多數(shù)時(shí)間都在讀課本、讀答案，講題模模糊糊，想自學(xué)，該從哪下手？

不管哪所普通高中，每一門學(xué)科高三任課老師選配都是學(xué)校反復(fù)考量、多次刪選的結(jié)果。所以任課老師讀課本，讀答案，講題模模糊糊怎么可能？真這種情況該地理老師就倒霉啦!學(xué)生抱怨、家長(zhǎng)投訴，領(lǐng)導(dǎo)談話、推門聽課，這日子好過？

高三綜合復(fù)習(xí)階段核心任務(wù)不外乎“夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力”。任課教師處理基礎(chǔ)知識(shí)部分時(shí)，往往偏重于量。正確率過80%，就會(huì)出現(xiàn)“對(duì)對(duì)答案”，不講題目的情況。有的學(xué)生本身對(duì)地理學(xué)科不喜歡或一直對(duì)自己地理老師有成見。有的學(xué)生高中前兩年荒廢太過，以至于進(jìn)入高三跟不上大部隊(duì)。他們就會(huì)把自己主觀造成的后果歸咎于任課教師身上，找茬挑刺事兒精。關(guān)鍵是此類學(xué)生還不少見，有點(diǎn)讓人無(wú)可奈何、哭笑不得。

實(shí)際上，高三復(fù)習(xí)是線性復(fù)習(xí)和螺旋式復(fù)習(xí)交叉使用，不是所有內(nèi)容都要深入講評(píng)。教師如果對(duì)某部分內(nèi)容只是核對(duì)答案，自然是因?yàn)樵搩?nèi)容非常基礎(chǔ)，正確率非常高，掃過就行。而有的內(nèi)容就需要任課教師慢下來(lái)，停下來(lái)，再深入講評(píng)、變式訓(xùn)練以及配以相關(guān)鞏固練習(xí)。

你現(xiàn)在這種情況怎么辦？要么端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多想想老師不用講評(píng)的內(nèi)容自己怎么錯(cuò)了甚至沒印象。要么自學(xué)，按照自己現(xiàn)階段學(xué)習(xí)水平慢慢啃，只不過你要有輸?shù)靡凰康臏?zhǔn)備。因?yàn)槟氵@樣基礎(chǔ)知道怎么復(fù)習(xí)嗎？了解哪些部分是重、難點(diǎn)嗎？懂得怎么把這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)嗎？所以，即使想自學(xué)，最好再找個(gè)專業(yè)老師輔導(dǎo)。

以上就是關(guān)于高中地理網(wǎng)課哪個(gè)老師講得好的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。