高一的輔導(dǎo)資料哪些比較好

高一的輔導(dǎo)資料哪些比較好，很多高中生都會在課后報(bào)一個(gè)網(wǎng)課來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

在廣州讀高中，準(zhǔn)備讀高一，請問全科有什么好的輔導(dǎo)資料？最好涵蓋整個(gè)高中的，謝謝？

孩子的學(xué)習(xí)成績，對于我們每個(gè)父母來說都是最值得關(guān)心重視的問題，特別是對于初升高的學(xué)生而言，此是一個(gè)十分重要的基礎(chǔ)關(guān)頭。如果基礎(chǔ)知識不好，將會直接影響到以后的進(jìn)步，從而與大學(xué)無緣。所以學(xué)生應(yīng)該在這個(gè)階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，保證每科每級的成績在優(yōu)良狀態(tài)。

至于題主所問及的問題，我覺得初升高的學(xué)生，最關(guān)鍵的還是初中的全科輔導(dǎo)本最好。因?yàn)槌踔猩拿總€(gè)科級都十分重要，它是高中級直至大學(xué)的入門基礎(chǔ)知識，如果初中級某一科目成績不好，上到高中就會更加困難。所以學(xué)生在初中期間的每一個(gè)科目都不能輕視。

由于高中的教學(xué)方式更接近大學(xué)，所以初升高的學(xué)生就應(yīng)該補(bǔ)強(qiáng)一下自己初中時(shí)不夠好的科目，特別是那些重點(diǎn)科目，要好好的去再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，利用多點(diǎn)空余時(shí)間，把之前不夠好的科目補(bǔ)回來。其它科目也該適時(shí)去溫習(xí)一下，以便更加鞏固自己的基礎(chǔ)。

以上瑾是個(gè)人的觀點(diǎn)看法，多謝題問。

高一語文要怎么學(xué)啊？有什么輔導(dǎo)書推薦和學(xué)習(xí)方法啊？

謝謝回答了。目前，我們國家的教育基本分。小學(xué)。初中。高中。大學(xué)。四個(gè)階段。進(jìn)入了高中。也就意味著進(jìn)入了大學(xué)的沖刺階段。進(jìn)入了學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。語文。看似簡單。實(shí)際上是比較難學(xué)的一門課程。

要想學(xué)好語文。輔導(dǎo)資料應(yīng)該有。語文基礎(chǔ)知識手冊。議論文的寫作方法。高中語文總復(fù)習(xí)。成語詞典大全。等書。語文不單是一門語言學(xué)。也是一門社會科學(xué)。就高中而言，知識要求更加廣泛而深入。不但要學(xué)好課本知識。在學(xué)好課本知識的基礎(chǔ)上。要選讀我國的古代四大名著。掌握他們的寫作方法。豐富自己的語言。提高自己的寫作能力。古詩詞文言文都要有針對性的選讀。要記讀書筆記。名言名句要牢記心中。選讀一些經(jīng)典的議論文。掌握議論文的寫作方法。積累豐富自己的知識。作為老師對學(xué)生進(jìn)行一下模擬練兵。關(guān)鍵性的題要學(xué)生多練習(xí)。在高中。要學(xué)好語文。而且要學(xué)好各門兒課程。各科的分?jǐn)?shù)都要在85分以上。這樣你才能考上理想的大學(xué)。

學(xué)霸們，高中數(shù)學(xué)有什么輔導(dǎo)書推薦嘛？要有講解有練習(xí)，最好有一些專題專練的？

和你分享一下！

高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)概括地說，包含下面三點(diǎn)。

1、知識的抽象性大

在咱們初中學(xué)習(xí)的“函數(shù)”的基礎(chǔ)上，高一年級當(dāng)中又要學(xué)習(xí)“集合”、“對應(yīng)”等比較抽象的知識。同時(shí)，高一數(shù)字中有關(guān)的立體幾何也削弱了直觀性而突出了抽象性及空間的想象能力。這就要求我們的思維要從直觀、經(jīng)驗(yàn)型向抽象、理論型過渡。

2、知識的密度增大

隨著咱們年齡的增長，咱們的接受能力、理解能力也在不斷提高。同時(shí)高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容多而雜，這就決定了高中數(shù)學(xué)每節(jié)課的內(nèi)容較初中時(shí)要多。教師在教法上也隨之有所變化。初中時(shí)教師常常把知識講得過細(xì)，同時(shí)還選相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題去鞏固這一知識；但是高中卻常常是在新知識的開始階段，例題即有一定的坡度。尤其強(qiáng)調(diào)知識的“以舊帶新”和“橫向，縱向的溝通、聯(lián)系”。一節(jié)課下來，似乎是聽懂了，但一遇到作業(yè)常常感到知識的運(yùn)用不熟練，思路不通暢。似乎總感到新知識沒有完全掌握，更新的知識又接踵而來。

3、知識的獨(dú)立性大

初中知識的系統(tǒng)性是較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模矫鎺缀斡绕淙绱耍@個(gè)系統(tǒng)給我們學(xué)習(xí)帶來了很大的方便。因?yàn)樗阌谟洃洠诌m合于知識的提取和使用。因此，平面幾何的知識使人長久不忘，記得清，用得上。但高中的數(shù)學(xué)卻不同了，除了立體幾何、解析幾何有個(gè)相對明確的系統(tǒng)，代數(shù)、三角的內(nèi)容具有相對的獨(dú)立性。因此，注意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學(xué)習(xí)時(shí)必須花力氣的著力點(diǎn)，否則，綜合運(yùn)用知識的能力必然會欠缺。

高一數(shù)學(xué)成績大面積下降談?wù)勗斐傻脑蚣皯?yīng)采取的對策。

一、高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的原因

１．初、高中教材間梯度過大。

初中的數(shù)學(xué)教材往往偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算，但是它缺少對概念的嚴(yán)格定義，比如說函數(shù)的定義；對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強(qiáng)，對每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識，緊接著就是冪函數(shù)的分類問題（在冪函數(shù)中，由于指數(shù)不同，具有不同的性質(zhì)和圖象）。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn)，立體幾何對空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴(yán)格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客觀原因。

２．高一新生普遍感覺不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。

高一學(xué)生普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂，但作業(yè)不會做。多數(shù)學(xué)生自認(rèn)為自己平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)，但是他們的考試成績就是上不去，追究其原因是初中教師重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會相當(dāng)多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。初、高中教師教學(xué)方法上的巨大差距，中間又沒有合適的過渡過程，導(dǎo)致高中新生普遍不能適應(yīng)高中教師的教學(xué)方法。

３．高一新生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

高一新生在初中已固化了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個(gè)解題過程；不會科學(xué)地安排時(shí)間，缺乏自學(xué)、看書的能力，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對自己的要求。上述的學(xué)習(xí)方法，不能夠適應(yīng)在高中階段的正常學(xué)習(xí)。

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