高中網(wǎng)課老師的答題技巧有用嗎

高中網(wǎng)課老師的答題技巧有用嗎，現(xiàn)在能在線上學(xué)習(xí)的平臺(tái)很多。

疫情期間，高三學(xué)生應(yīng)怎么處理網(wǎng)課與刷題之間的關(guān)系？

疫情期間，高三學(xué)生，該上網(wǎng)課就上網(wǎng)課，該刷題就刷題，兩者沒(méi)有矛盾。

高三已經(jīng)是處于復(fù)習(xí)階段了，高三學(xué)生要想方設(shè)法提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備與解題答題技能，以應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的高考。選擇自己需要的，這才是最佳做法。網(wǎng)課有網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，刷題有刷題的優(yōu)點(diǎn)，都是高三學(xué)生所需要的。那么，為什么不能兼顧呢？

老師上網(wǎng)課，是有計(jì)劃有目的地傳授知識(shí)技能。

對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，跟著老師的進(jìn)度，有利于有步驟地掌握相關(guān)知識(shí)技能，鞏固所學(xué)內(nèi)容，更深入地把握解題答題的思路和技巧，全面提升自己的能力。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)視老師的教學(xué)而自己做自己的事，考試結(jié)果常常是不盡人意。就比如課堂聽(tīng)課一般，上語(yǔ)文課時(shí)偏做數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課時(shí)偏做英語(yǔ)，這樣個(gè)別的人，終歸很難取得良好的成績(jī)。只有跟著老師的網(wǎng)課，才能達(dá)到預(yù)期的效果，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的全覆蓋、全突破。所以，網(wǎng)課不能拋棄。

上了網(wǎng)課是不是就沒(méi)辦法刷題了？不見(jiàn)的吧！

老師絕不可能一天到晚都在上網(wǎng)課，無(wú)視學(xué)生自我提升的空間。即使真的一天到晚都上網(wǎng)課，高三學(xué)生還可以利用晚上時(shí)間進(jìn)行刷題呢！通過(guò)刷題，可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再加以復(fù)習(xí)鞏固，從而達(dá)到知識(shí)技能的飛速進(jìn)步。刷題很容易讓高三學(xué)生接觸更多的題型，發(fā)現(xiàn)更多的解題技巧，做到融會(huì)貫通，熟能生巧。高三學(xué)生，只有自主地查缺補(bǔ)漏，才能實(shí)現(xiàn)快提升、快速度。所以刷題不能缺。

這樣看來(lái)，網(wǎng)課與刷題缺一不可。

只有合理地安排好時(shí)間，才能網(wǎng)課刷題兩不誤。為了節(jié)約時(shí)間，不應(yīng)該盲目刷題。刷題盡量選擇高考真題，從中可以發(fā)現(xiàn)高考命題規(guī)律，掌握答題規(guī)范。同時(shí)，要選擇自己薄弱的專(zhuān)題強(qiáng)化刷題，這樣收獲更多。刷題后要有反思總結(jié)，可以起到舉一反三的作用。只有有針對(duì)性刷題，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量，高成效。

保持正常的心態(tài)，不急于求成，不手忙腳亂，網(wǎng)課刷題兩不誤，相信會(huì)收獲多多。

我感覺(jué)高中語(yǔ)文老師講和不講沒(méi)什么差別，現(xiàn)在很迷茫，求老師幫忙解決一下這問(wèn)題，高中語(yǔ)文究竟應(yīng)該怎么學(xué)？

我是一位高中語(yǔ)文老師，在一所省重點(diǎn)高中任教多年，看到這個(gè)問(wèn)題，很尷尬，但出奇的有共鳴。

在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我當(dāng)初在高中語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺礃樱趺磳W(xué)的。每當(dāng)這時(shí)候我就異常別扭，不知道是該撒謊還是實(shí)話實(shí)話----我高考語(yǔ)文126分，但我在高中的時(shí)候，上課從來(lái)不聽(tīng)老師講課的。----此時(shí)我是老師，這么說(shuō)的話以后誰(shuí)還聽(tīng)我講課呢？

后來(lái)，我找到了一種折中的說(shuō)法,我告訴我的學(xué)生：如果你自覺(jué)有比較好的學(xué)習(xí)方法，比在課堂上聽(tīng)我講課更有效果，可以和我交流，我會(huì)答應(yīng)給你一段時(shí)間來(lái)驗(yàn)證，這段時(shí)間里，你可以不聽(tīng)課，不完成我布置的作業(yè)，但你一定得列出來(lái)比較詳細(xì)的計(jì)劃給我看。

事實(shí)證明，這類(lèi)學(xué)生還真有，有一個(gè)學(xué)生高三告訴我他早上起不來(lái)，語(yǔ)文早讀效率太低，而且平時(shí)上課，他一有機(jī)會(huì)就找我討論課外書(shū)，從佛經(jīng)到德國(guó)哲學(xué)，問(wèn)得我心慌。對(duì)他來(lái)說(shuō)，能夠找到一個(gè)可以和他交流讀書(shū)內(nèi)容的人，比一個(gè)手把手教他怎么答題的老師更重要也更有效。后來(lái)這位同學(xué)考入了北京大學(xué)。

當(dāng)然，講這個(gè)事例并非是說(shuō)語(yǔ)文不需要聽(tīng)老師講課，而是說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你必須得有方法。

很多語(yǔ)文老師喜歡總結(jié)答題套路，我們管這叫“學(xué)院派”，但就目前的情況來(lái)看，套路并不足以讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上游刃有余。以語(yǔ)文全國(guó)卷為例，我們最常講的套路無(wú)非是文學(xué)類(lèi)文本閱讀和詩(shī)歌鑒賞，那么今年高考到底有多少分的套路題呢？我們可以簡(jiǎn)單列舉如下：

由圖可知，全國(guó)一卷的套路分析題共6分，全國(guó)二、三卷的套路題為12分----大多數(shù)的技巧總結(jié)，只是為了應(yīng)對(duì)這十多分的題目。

另外，高中語(yǔ)文課堂有一半時(shí)間用在了文言文上，但很遺憾，文言文的主體一定得是學(xué)生而非老師，靠老師課堂上補(bǔ)充文言知識(shí)是不行的，因?yàn)橹攸c(diǎn)不是老師補(bǔ)充多少，而是學(xué)生記了多少。

這樣的語(yǔ)文課堂，確實(shí)相當(dāng)?shù)托А?/p>

那么高中階段，有什么具體方法能夠?qū)W好語(yǔ)文呢？

一、古詩(shī)文多背，多背，多背！

如果你是新高三的學(xué)生，你的名句默寫(xiě)也許只需要背誦高中十四篇古詩(shī)文，但我強(qiáng)烈建議你向高一高二的學(xué)生看齊：背誦七十二篇！

這七十二篇，基本囊括了高中所有的古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，把這些內(nèi)容徹底背下來(lái)而不是簡(jiǎn)單理解，徹底能翻譯而不是只記該如何默寫(xiě)，這樣一來(lái)，不唯名句默寫(xiě)有用，文言文的背默足以讓你的文言知識(shí)積累更進(jìn)一層樓，古詩(shī)詞的背誦也可在作文中大放異彩，更別說(shuō)你的文化底蘊(yùn)，就在背誦中奠定基礎(chǔ)。

二、積累本堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持！

這里推薦六個(gè)“一”積累本。

1.一句格言

格言就是名言警句的積累。其功能有二：其一可以作為我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，啟迪智慧，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候成為心靈雞湯一樣的存在；其二是應(yīng)用于作文的寫(xiě)作，不管是名言引入式的開(kāi)頭還是在論證過(guò)程中引用名言，或是結(jié)尾利用名言點(diǎn)題，都不失為一種深度。

2.一首好詩(shī)

對(duì)詩(shī)歌鑒賞，學(xué)生一向是“想說(shuō)愛(ài)你并不是很容易的事，那需要太多的勇氣”，這一積累，就是給學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌的勇氣。左側(cè)摘錄詩(shī)歌原文，右側(cè)摘抄對(duì)詩(shī)歌的鑒賞，或者摘錄某道題及答案。這樣的積累，也是兼具審美和實(shí)用，如果能夠及時(shí)消化，慢慢就會(huì)對(duì)詩(shī)歌越來(lái)越有興趣。

3.一段美文

所謂美文，滿分作文的片段可，名家名作亦可，甚至同學(xué)之間有什么好的詞句亦可。內(nèi)容不限，在六個(gè)一中，是最能激發(fā)學(xué)生興趣的一項(xiàng)。

4.一組詞語(yǔ)

此法是應(yīng)對(duì)全國(guó)卷試卷中的成語(yǔ)熟語(yǔ)的考查，這一點(diǎn)來(lái)不得任何懈怠，不斷進(jìn)行成語(yǔ)的積累勢(shì)在必行。當(dāng)然，你如果想在此進(jìn)行文言文一詞多義的積累，也不無(wú)不可。但不管積累什么，都必須強(qiáng)調(diào)釋義！

5.一篇心得

其實(shí)“心得”只是一個(gè)籠統(tǒng)的說(shuō)法，這個(gè)模塊可以是自己的學(xué)習(xí)心得，也可以是生活感觸，或者課外練筆，唯一的要求就是原創(chuàng)！這個(gè)最靈活最自由的一個(gè)模塊，也是學(xué)生最令老師感到驚喜的一項(xiàng)。有人在這里和老師交心，有人在這里盡情展現(xiàn)自己的文采，也有人突破文字的局限，以圖畫(huà)的形式揮灑智慧（偶爾為之）。

個(gè)人建議，這一模塊以作文片段的練習(xí)為主。

6.一則素材

目前高考作文依然是以材料作文為主，側(cè)重故事類(lèi)材料和時(shí)事評(píng)論，因此學(xué)生可在這一板塊進(jìn)行相關(guān)的素材積累，素材來(lái)源為教師推薦、日常閱讀及同學(xué)互相推薦。

三、現(xiàn)實(shí)要關(guān)注，關(guān)注，關(guān)注！

看一下各省的作文就知道，我們的作文導(dǎo)向，依然是回歸傳統(tǒng)和關(guān)照現(xiàn)實(shí)的綜合。那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的方法絕對(duì)不適合語(yǔ)文學(xué)習(xí)。你的作文里，最好有鮮活的素材，能夠展現(xiàn)出你對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注以及主人翁意識(shí)。

在這里，特別推薦中央電視臺(tái)每周末《新聞周刊》，四十分鐘，內(nèi)容豐富，有敘有評(píng)，三觀正，惹人思考，當(dāng)是全國(guó)卷范圍內(nèi)考生的最?lèi)?ài)。

總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)是一件很費(fèi)心力的事，它不需要像數(shù)學(xué)一樣動(dòng)輒幾個(gè)小時(shí)刷題，而是需要你利用好每天的碎片化時(shí)間，少量多次，養(yǎng)成一種生活處處皆不忘語(yǔ)文的習(xí)慣，如此，則素養(yǎng)自蘊(yùn)，讀寫(xiě)功力也會(huì)在細(xì)水長(zhǎng)流中突然爆發(fā)，產(chǎn)生質(zhì)變！

孩子目前在縣重點(diǎn)高中上高三，網(wǎng)課和實(shí)體課哪個(gè)合適？

本人三年教齡的90后老師來(lái)回答。上網(wǎng)課和實(shí)體課，最重要看的是時(shí)間點(diǎn)和實(shí)際的情況，下面我把網(wǎng)課個(gè)實(shí)體課的優(yōu)劣點(diǎn)分享給大家。

首先，孩子目前在縣重點(diǎn)高中上高三。高三的時(shí)間本來(lái)就很緊張了，從時(shí)間來(lái)說(shuō)，是根本不夠的。先說(shuō)實(shí)體課，如果不是老師到你家里來(lái)上課的話，花在交通上的時(shí)間肯定是很多的，從這一點(diǎn)來(lái)看的話，網(wǎng)課更劃算，節(jié)省了大部分時(shí)間。要明白的一點(diǎn)是時(shí)間對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是真的很重要的。

其次，落在第二個(gè)詞上----重點(diǎn)高中，說(shuō)明學(xué)校的老師已經(jīng)很厲害了。你需要在課下學(xué)習(xí)的是什么？不是知識(shí)點(diǎn)，孩子更需要的是相對(duì)與知識(shí)點(diǎn)，更多的是----輔導(dǎo)。用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)，就是把很多知識(shí)點(diǎn)和答題技巧需要串起來(lái)。網(wǎng)課很多時(shí)候，他并不是為你一個(gè)人去制定的，他也不知道你到底缺的啥，以及該怎么給你補(bǔ)，從這一點(diǎn)出發(fā)的話，實(shí)體課的老師對(duì)你的情況，可能會(huì)更具體一點(diǎn)。

以上是我的建議，希望對(duì)你有幫助~

以上就是關(guān)于高中網(wǎng)課老師的答題技巧有用嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。