高中網(wǎng)課對(duì)孩子有作用嗎

高中網(wǎng)課對(duì)孩子有作用嗎，現(xiàn)在很多高中生都比較青睞簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的高中網(wǎng)課。

你認(rèn)為孩子有必要在網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)嗎？對(duì)孩子高考有好處嗎？

沒(méi)有必要，會(huì)害了孩子！

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源越來(lái)越發(fā)達(dá)了，我們學(xué)校也在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品資源共享課，主要針對(duì)的目標(biāo)人群是：工作從業(yè)者、業(yè)余愛好者、民工等，是作為輔助學(xué)習(xí)的途徑。

像高中這種學(xué)習(xí)壓力大、知識(shí)量多、節(jié)奏快的學(xué)習(xí)階段，不適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

教師和學(xué)校是不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)教育取代的！

第一：學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程。

高中階段，每門課的知識(shí)都比較深入了，要求從高一到高二的短時(shí)間內(nèi)，接受大量的知識(shí)，它必然是一個(gè)系統(tǒng)而循序漸進(jìn)的過(guò)程。

往往網(wǎng)絡(luò)資源緊湊性不強(qiáng)，不夠系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度特別大！會(huì)打擊學(xué)習(xí)信念。

應(yīng)該按照學(xué)校教師的學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步掌握知識(shí)點(diǎn)，循序漸進(jìn)，加強(qiáng)練習(xí)。

第二：占用學(xué)生的時(shí)間，容易分心。

高中學(xué)習(xí)，不光是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，還是一個(gè)管理過(guò)程。很多人會(huì)說(shuō)那個(gè)高中管理嚴(yán)格…等等，

高中階段，學(xué)生自律性還是不強(qiáng)，需要按照學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

高中生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會(huì)破壞學(xué)校的作息制度，并且容易分心，被彈出的廣告吸引，或者上網(wǎng)玩耍打游戲。

第三：有效的教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。

傳統(tǒng)教育，教師可以跟學(xué)生溝通，在講課的時(shí)候能觀察學(xué)生情緒，注意講課難易快慢。

而網(wǎng)絡(luò)教育只是單向?qū)W習(xí)過(guò)程，學(xué)生跟不上或者有困惑，都不會(huì)被注意。久而久之就喪失學(xué)習(xí)興趣。

所以還要依靠學(xué)校和教師，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)！

你覺(jué)得這次網(wǎng)課，給孩子們帶來(lái)了什么？

這次網(wǎng)課，給學(xué)生帶來(lái)很多，感悟很深。

首先，感到愛國(guó)感增強(qiáng)。疫情肆虐，讓學(xué)生看到了有強(qiáng)大國(guó)家作后盾，才能戰(zhàn)勝疫情。

其次，感到科技進(jìn)步感增強(qiáng)。這么多學(xué)校，這么多學(xué)生，一張網(wǎng)，在家就可以解決不能到校學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

再次，感到敬畏感增強(qiáng)。疫情的傳播，讓學(xué)生看到了人與自然和諧相處的重要，從此要善待動(dòng)物。

還有，感到掌握本領(lǐng)感增強(qiáng)。一個(gè)新型冠狀肺炎沒(méi)有急時(shí)研究出藥物將其殺滅，都能泛濫全世界，將來(lái)自己要學(xué)好知識(shí)，為提高人類生存本領(lǐng)作貢獻(xiàn)。

總之，這次網(wǎng)課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了課堂教學(xué)學(xué)不到的很多知識(shí)，雖然網(wǎng)課沒(méi)有課堂教學(xué)那樣有直接感，但受到的啟發(fā)教育卻會(huì)影響到他的一生。

高中孩子暑假時(shí)間看網(wǎng)課復(fù)習(xí)效果會(huì)好嗎？

網(wǎng)課確實(shí)是互聯(lián)網(wǎng)給廣大學(xué)生帶來(lái)的更加公平的教育機(jī)會(huì)，和教育資源分配的契機(jī)，尤其是非一線城市或非名校同學(xué)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課是一個(gè)非常優(yōu)質(zhì)的資源。

但是能不能效果好，還是要看孩子自己，孩子需要有自制力、有規(guī)劃，還要會(huì)執(zhí)行才能有效果。

因此，首先得讓孩子先確定好自己的學(xué)習(xí)范圍：我要學(xué)哪一科目，重點(diǎn)學(xué)里面的什么問(wèn)題，我有哪些自己看不明白要重點(diǎn)去聽等等，然后打開網(wǎng)課找到相關(guān)章節(jié)開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后及時(shí)練習(xí)和總結(jié)，這樣才算有效果。

也就是說(shuō)，網(wǎng)課實(shí)質(zhì)上是讓孩子獲得遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)教育的一種方式。

我的孩子在暑假里周一到周五每天早上兩個(gè)小時(shí)，下午兩個(gè)小時(shí)，其余的時(shí)間自由支配，但課下還需要很多時(shí)間來(lái)梳理自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題以便下次聽適合的章節(jié)，其實(shí)是很麻煩費(fèi)力的，所以我就開始找網(wǎng)課的替代品，既讓孩子能高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，還能節(jié)約時(shí)間。

從去年開始我給他買了一個(gè)OK學(xué)習(xí)機(jī)，以前聽網(wǎng)課孩子花在預(yù)習(xí)和了解自己的時(shí)間比真正學(xué)習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)，但是用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)，孩子可以自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)機(jī)能根據(jù)孩子的練習(xí)情況來(lái)判斷孩子哪些不會(huì)，該學(xué)什么，直接推送微課和資料，讓孩子只學(xué)那一部分，任務(wù)量少也很有效，而且學(xué)習(xí)機(jī)也會(huì)幫助孩子及時(shí)整理錯(cuò)題，方便復(fù)習(xí)和總結(jié)，老師也能遠(yuǎn)程精準(zhǔn)解決孩子的問(wèn)題，給孩子制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣就達(dá)到了高效學(xué)習(xí)的效果

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