高中補(bǔ)習(xí)班一個多少錢

高中補(bǔ)習(xí)班一個多少錢，只要是在大機(jī)構(gòu)講課的老師通常都不會差。

高中成績差，每年幾萬塊錢補(bǔ)課有用嗎？

周圍有十年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的高中數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為一個高中孩子補(bǔ)課是有效果的，因?yàn)槿绻⒆犹。热缯f才上小學(xué)，那么就給他補(bǔ)課的話，那么他可能由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，這樣導(dǎo)致沒有辦法提高成績，而作為一個高中生，那么他應(yīng)該有一定的學(xué)習(xí)能力。如果他不愛學(xué)習(xí)。他也不會主動參加輔導(dǎo)班，家長和老師都是強(qiáng)迫不了的，那么他竟然能來學(xué)習(xí)，就應(yīng)該有一定的學(xué)習(xí)的主動性，那么這就好辦了通過一系列的講法高中的知識本身就非常的多，那么可以拿更高的分?jǐn)?shù)，這是必然的。

高中孩子一年補(bǔ)課得花多少錢？

在我們當(dāng)?shù)兀歉咧醒a(bǔ)課是不需要花錢的。是的，整個高中三年，一分補(bǔ)課費(fèi)都不用。在我看來，高中孩子補(bǔ)課免費(fèi)，本就是一件對各方都有好處的事情，如果收費(fèi)，會讓原來很好的一件事不倫不類。

對學(xué)校而言，高考成績就是生命線。補(bǔ)課能夠提高孩子的成績，孩子的成績提高，高考成績也會提高，然后學(xué)校的名聲也會跟著提高，名聲大了，對當(dāng)?shù)貋碚f也算是政績，而且家長也更樂意把孩子送進(jìn)來，對學(xué)校來說只有好處。更重要的是，免費(fèi)補(bǔ)課，能夠最大限度的避免落人口實(shí)，比如有人會喊學(xué)校借補(bǔ)課斂財(cái)，有人會大罵學(xué)校風(fēng)氣敗壞......

對家長來說，對任何收費(fèi)的事物都天然帶有一種抵觸心理，這是人之常情。但學(xué)校不可免費(fèi)，不是說學(xué)校真的大公無私，而是擺明了學(xué)校只要學(xué)生成績的提高，不要你家長那點(diǎn)兒錢，如此一來，對很多家長來說，學(xué)校的補(bǔ)課，并不是在壓榨他們，反倒是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。而且在家長心里，相比于校外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，肯定還是更愿意相信學(xué)校，一者免費(fèi)一者高收費(fèi)，一者知根知底，一者不知底細(xì)，家長肯定更放心學(xué)校。

對孩子來說，免費(fèi)的意義也能最大限度的消除其抵觸心理。這個年齡段的孩子，敏感而又叛逆，但又極有共情心。學(xué)校如果收費(fèi)補(bǔ)課，他們會覺得自己的權(quán)益受到了侵害，而且?guī)熒P(guān)系變得世俗，覺得老師只是為了多掙我這點(diǎn)兒錢才愿意給我們講知識，這種心理下，他們對老師只會排斥、看不起，師道尊嚴(yán)更無從談起。但免費(fèi)補(bǔ)課，學(xué)生們知道老師也是犧牲了自己的休息時(shí)間，犧牲了陪伴家人的時(shí)間，和他們一樣是在為了高考而奮斗，這樣師生就會處在同一條戰(zhàn)線上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也會有促進(jìn)作用。

當(dāng)然，免費(fèi)補(bǔ)課這件事，最受委屈的是老師。就是一份職業(yè)而已，憑什么老師要犧牲這么多時(shí)間給學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課呢？但老師們可以換一種思路，你多少得有一些教書育人的想法吧，看著學(xué)生高考考出好成績，你也會有心理上的得意與自豪吧，這自然也算是一種寶貴的精神財(cái)富，也是老師了不得的成就。

以我本人為例，雖然現(xiàn)在辭職了，但只要在網(wǎng)上有人在教學(xué)上質(zhì)疑我，我就會用事實(shí)說話，“我?guī)н^兩輪完整的高三畢業(yè)班，班里出了十三個北大清華，你呢？”這句話殺傷力極大，無往而不利，以此回?fù)魧Ψ剑瑢Ψ酵鶈】跓o言，不少反倒會轉(zhuǎn)而認(rèn)可我。為什么？就是因?yàn)閷蠋焷碚f，最大的財(cái)富就是學(xué)生成績！大家可以想象一下，假如我跟別人說，我當(dāng)老師多年，每年光收補(bǔ)課費(fèi)就能年入百萬，大家會怎么看我？估計(jì)會鄙夷者甚眾。

當(dāng)然，我并不是說老師就得靠情懷吃飯，而是作為老師，你必須認(rèn)可一點(diǎn)，這真是個良心活!這種活，你真的不能摻雜金錢利益上的往來。老師的工資，是財(cái)政撥款，國家養(yǎng)活你，你和學(xué)生之間并無直接利益往來，但如果收補(bǔ)課費(fèi)，那就是赤裸裸的拿錢買知識唄。拿多少錢，買多少知識，難道還要明碼標(biāo)價(jià)？這樣的老師，你還指望學(xué)生會尊重你？

大家的孩子們高三補(bǔ)課都花多少錢？

我家從來沒有補(bǔ)過課。在鼎鼎大名衡水中學(xué)就讀，根本沒有補(bǔ)課的必要，也基本沒有補(bǔ)課的時(shí)間。

在我看來補(bǔ)課是可有可無的。只要課上認(rèn)真聽老師講課，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂消化就沒問題。退一步說聽不懂的內(nèi)容課下請教老師或身邊的大牛同學(xué)，也會取得補(bǔ)課一樣的效果。沒有必要把學(xué)習(xí)短板集中靠補(bǔ)課解決。

當(dāng)然，對于不差錢的家庭來說，補(bǔ)課愿意補(bǔ)就補(bǔ)吧。無非是一對一補(bǔ)課，加之家長付出了金錢代價(jià)，孩子學(xué)習(xí)會集中些。進(jìn)而成績有階段提升。

在補(bǔ)課能否提升成績的問題上，在我看來，能提升，但成效不會太明顯。因?yàn)檠a(bǔ)課提升成績的部分都是那些基礎(chǔ)知識內(nèi)容。這些內(nèi)容如果你能隨堂消化，一樣可以提升成績。

補(bǔ)課的學(xué)生大多都是存在短板的同學(xué)，沒聽說哪個學(xué)科均衡發(fā)展的學(xué)霸會去一對一補(bǔ)課。因?yàn)槟軌蛱嵘煽兊膬?nèi)容他們都學(xué)會了，再補(bǔ)也不會有明顯成效。

更多的學(xué)生補(bǔ)課成績是沒有明顯提升的。家長花大價(jià)錢為孩子補(bǔ)課，求的是一種心里安慰。自己的孩子成績不好，我花錢了，盡力了，至于成績能不能提升，不是你家長能夠左右的了的。

所以補(bǔ)課這事，得具體情況具體分析。如果孩子積極配合，要求強(qiáng)烈，有必要就補(bǔ)。如果補(bǔ)課是家長的主觀意愿，還是沒有必要跟風(fēng)的了。

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