她是眾多學(xué)生心目中的女神老師，高顏值及積極樂觀的態(tài)度影響著同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)一直保持動(dòng)力；同時(shí)她又是經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)講師，海外留學(xué)及工作經(jīng)歷讓學(xué)生對(duì)異國文化充滿濃厚的興趣。

小編問 老師答

小編與徐琦老師進(jìn)行了一段采訪，關(guān)于中國考生口語考試現(xiàn)狀、學(xué)生考情和存在問題，老師都給予了詳細(xì)回答，并給出了專業(yè)實(shí)用學(xué)習(xí)建議哦！

問：徐琦老師您好~能給我們簡單介紹下口語目前現(xiàn)狀是什么樣的嗎？

答：你好呀小編，大家好~

現(xiàn)在是這樣的對(duì)于中國考生來說，口語依然是聽說讀寫中的弱項(xiàng)，這里主要涉及兩個(gè)方面：1. 就是學(xué)生的英語基礎(chǔ)和考試技巧?2. 就是考生們的背景知識(shí)比較薄弱這些都可以歸結(jié)為對(duì)考試的不了解以及語言環(huán)境的缺失。很多人以為口語考試是簡單的，只要在考場(chǎng)上隨便交流一下就可以了，但其實(shí)口語考試有自己的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考試流程，注意事項(xiàng)等等。其實(shí)要考出高分，還是有很多東西要學(xué)習(xí)和鉆研的。甚至是一些成績比較好的學(xué)生。可能在學(xué)校可以拿到很高的分?jǐn)?shù)，但是在口語考試中卻很難突破自己。

問：那么從老師的角度看，同學(xué)們的口語考情是什么水平呢？

答：現(xiàn)在中國口語平均分約是5.36（統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)），這比絕大多數(shù)大學(xué)本科課程or研究生課程的錄取線低。也就是說，如果要進(jìn)入比較理想的學(xué)校，中國絕大多數(shù)考生成績是不夠的。這就表示需要嘗試多次，是一個(gè)費(fèi)心力的過程。

而且從全球排名來看，口語單項(xiàng)低過大多數(shù)的常考國家，有時(shí)還是倒數(shù)第一。所以對(duì)中國考生來說，在口語水平上，對(duì)自己認(rèn)識(shí)并不足，對(duì)自己水平定位不準(zhǔn)，以為自己單詞量大，學(xué)校學(xué)習(xí)的語法很好，就直接等于會(huì)得高分。其實(shí)不然，有很多學(xué)生覺得自己的基礎(chǔ)不錯(cuò)，但是卻拿不到自己心儀的成績。

問：看到徐琦老師真的有帶出來很多優(yōu)秀學(xué)生呢~那您覺得像您說的那種高基礎(chǔ)低分學(xué)生的問題什么呢？

答：學(xué)生感覺自己基礎(chǔ)好，可能是有一定的詞匯量和語法知識(shí)，所以感覺比較自信。可是口語中，除了這些英語知識(shí)的東西，更多的在于其臨場(chǎng)的表現(xiàn)，包括發(fā)音，邏輯；能否將一個(gè)話題有效的延伸。還有就是對(duì)考試了解比較淺顯，沒有抓住考點(diǎn)，考官到底想要什么等等。

干貨來啦！！

那我們來一起看一下

徐琦老師都對(duì)不同類型的學(xué)生有什么建議呢？?

專業(yè)實(shí)用學(xué)習(xí)建議你不得不收！

有很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)不錯(cuò)，在校的英語成績比較理想，但是雅思口語最這些學(xué)生來說是一個(gè)瓶頸。 我們接下來就要分析下這些學(xué)員的特征，以及如何打破這些障礙，在雅思口語中獲得比較理想的成績。

基礎(chǔ)好，詞匯“弱”

這一類考生，英語的語法中基本沒有錯(cuò)誤，但是詞匯上會(huì)失分比較多。雖然可以認(rèn)識(shí)的詞匯“海量”，可是口語中要求‘idiomatic’(地道)這個(gè)方面較薄弱。是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谏钪校?較少接觸到地道的英語語境，所以我在接到這樣的學(xué)生時(shí)，都會(huì)針對(duì)當(dāng)季考題，幫他們補(bǔ)充短語搭配，保證其在詞匯方面的得分。 如，當(dāng)我們談及公共交通的好處，學(xué)生們的用詞是‘convenient’， 這種詞匯較泛泛，并不能展示學(xué)生詞匯量，或者體現(xiàn)“地道”，所以我們會(huì)更細(xì)化詞匯，變?yōu)?lsquo;economical and affordable’。學(xué)生在這個(gè)方面的提分也不會(huì)覺得特別吃力，因?yàn)樗麄兯坪醵颊J(rèn)識(shí)這些詞，只是需要有老師從他們的記憶中“提取”，并幫助篩選出最地道的表達(dá)。

除了我在課上的補(bǔ)充，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自己積累， 如我每天會(huì)給出3-5個(gè)短語，并且讓學(xué)生編成 個(gè)5-6 話的小故事，表述出來，每次都驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生就可以把這些短語應(yīng)用在考試的答案當(dāng)中;而且3-5的數(shù)量也不會(huì)給學(xué)生帶來太大的負(fù)擔(dān)。在小型的班課中，學(xué)生還可以把自己的小故事發(fā)到群里，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候彼此的腦洞很大，故事會(huì)很有趣。6班的劉同學(xué)就是這種提高詞匯的受益者，在首考中就取得 6.5分的成績。

語法詞匯好，但發(fā)音弱

這里的發(fā)音弱，是指學(xué)生對(duì)發(fā)音有些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生致理于每個(gè)音標(biāo)是否完全都準(zhǔn)，但是聽上去發(fā)非常的“ 山東化”。其實(shí)在考試中，發(fā)音更重要的是能否體現(xiàn)英語的語音特征，比如語調(diào)，重讀輕讀，斷句等。除了傳統(tǒng)的跟讀練習(xí)，我一般會(huì)在前幾節(jié)課幫助學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律， ?如魯同學(xué)和楊同學(xué)，幾乎每個(gè)字的發(fā)音都會(huì)讀的很重，我在課上讓他試著畫出每句話的重讀，限定只能是1-2個(gè)，其他的連讀等。在開始的時(shí)候似乎很難做到，但是大約練習(xí) 10天，學(xué)生的語感就有了很大的提升。在一考中就拿到 6.5。

毫無 “邏輯感”

在給黃同學(xué)模考的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)如果是外行人來聽她的英語，會(huì)覺得她很棒，因?yàn)樗陌l(fā)音很好，流利度很高，說話似乎是出口成章的英語。可是考試中，有一條“連貫度”的要求，也就是說，考生在說話的時(shí)候，前后要有因有果，有理有據(jù)，不能說話太散。而以黃同學(xué)為例， 很多學(xué)生講話就是論述的觀點(diǎn)，只是能說，而沒有說服力。所以我會(huì)讓她每次長篇大論前，先用依據(jù)讓我明白她的想法。這樣學(xué)生的頭腦就會(huì)清醒很多，知道自己想要說的點(diǎn)，論據(jù)等等。其實(shí)很多考生都有“壞邏輯”的問題，尤其是語言功底已經(jīng)不錯(cuò)了的考生。