八年級(jí)數(shù)學(xué)網(wǎng)課哪個(gè)好
發(fā)布于:2021-03-05 10:20:42八年級(jí)數(shù)學(xué)網(wǎng)課哪個(gè)好,簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的教學(xué)效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。
孩子今年八年級(jí),數(shù)學(xué)還是不好怎么辦?什么樣的網(wǎng)課會(huì)有幫助?俗話說(shuō),初一不相上下,初二兩極分化,初三天上地下。你所說(shuō)的孩子上八年級(jí)了,數(shù)學(xué)不好,正是這句俗諺的真實(shí)再現(xiàn)。八年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)多且難度大,再加上學(xué)生進(jìn)入八年級(jí)后,科目增多,學(xué)生生理上進(jìn)入叛逆期,很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,造成成績(jī)下降,特別是數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)最為突出。我是一名初中數(shù)學(xué)老師,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾螌W(xué)好八年級(jí)數(shù)學(xué),希望對(duì)你有幫助。
一、學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題。
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)聽(tīng)課的過(guò)程中,只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聽(tīng),不能主動(dòng)思考,這樣遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí),會(huì)無(wú)從下手,不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解答問(wèn)題。主要原因還是聽(tīng)課過(guò)程中不思考惹的禍。除了我們跟著老師的思路走,還要多想想為什么要這么定義,這樣解題的好處是什么,這樣主動(dòng)去想,不僅能讓我們更加認(rèn)真的聽(tīng)課,也能激發(fā)對(duì)某些知識(shí)的興趣,更有助于學(xué)習(xí)。
二、學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題本。
說(shuō)到錯(cuò)題本不少同學(xué)都覺(jué)得自己的記憶力好,不需要錯(cuò)題本就能記住,這是一種“錯(cuò)覺(jué)”,每個(gè)人都有這種感覺(jué),等到題目增多,學(xué)習(xí)內(nèi)容加深,這時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己力不從心了。錯(cuò)題本能夠隨時(shí)記錄自己的知識(shí)短板,幫助強(qiáng)化知識(shí)體系,有助于提升學(xué)習(xí)效率。有很多學(xué)霸都是因?yàn)榉e極使用了錯(cuò)題本,而考取了高分。
三、學(xué)會(huì)從概念入手學(xué)數(shù)學(xué)。
萬(wàn)變不離其宗,概念是數(shù)學(xué)的基石,學(xué)習(xí)概念(包括定理、性質(zhì))不僅要知其然,還要知其所以然,許多同學(xué)只注重記概念,而忽視了對(duì)其背景的理解,這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的,對(duì)于每個(gè)定義、定理,我們必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來(lái)的,又是運(yùn)用到何處的,只有這樣,才能更好地運(yùn)用它來(lái)解決問(wèn)題.多看一些例題.細(xì)心的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),老師在講解基礎(chǔ)內(nèi)容之后,總是給我們補(bǔ)充一些課外例、習(xí)題,這是大有裨益的,我們學(xué)的概念、定理,一般較抽象,要把它們具體化,就需要把它們運(yùn)用在題目中,由于我們剛接觸到這些知識(shí),運(yùn)用起來(lái)還不夠熟練。
總之,八年級(jí)是學(xué)生的兩極分化期,數(shù)學(xué)更是表現(xiàn)明顯,希望八年級(jí)的學(xué)生一定要從思想上重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),如果做到以上三點(diǎn),學(xué)好八年級(jí)也并不困難!
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