初中英語補課有效嗎

初中英語補課有效嗎，初中網(wǎng)上補習要選擇適合自己的機構(gòu)。

小學初中生報英語培訓班有用嗎？

如果孩子英語學科比較差的話報培訓班用肯定是有用的，但是更主要還是應該分析孩子英語差的原因，找出原因再去有選擇性的報培訓班效果會更好，如果孩子純粹的厭學，學不進，那就不是考報英語培訓班能解決的事了，需要跟孩子及時溝通了解，協(xié)同學校老師一同了解孩子的情況，如果孩子也用學了，還是有欠缺的話可以看看是哪方面存在欠缺，是口語還是語法，是詞匯量不夠還是理解有些吃力，然后根據(jù)實際情況去報培訓班。

不過，跟人覺得能在學校學好的話盡量在不要在課后又報輔導班，現(xiàn)在的孩子壓力比較大，還是需要一些時間放松的！

作為初中的孩子，暑假到了，你會讓孩子參加輔導班補習功課嗎？有用嗎？

我的兩個孩子都在讀大學了，除了學校安排的上課，從小學，初中，高中從?安排他們補過課。

當然，補不補課也要視情況而定：

1.孩子是否自覺，是否對學習感興趣？

2.孩子本身的作業(yè)量有多大？

3.當家長的有沒有時間陪孩子？

4.孩子一個人時作息時間能不能做到有規(guī)律？

5.孩子是否有確實不懂，或?qū)W起來特別吃力的章節(jié)？

最后，強烈建議家長在百忙之中，抽出時間多陪陪孩子，出去走走！

初中英語跟不上，報補習班會有效果嗎？

孩子英語學習的效果主要取決于四個要素:

a優(yōu)秀的老師,

b高質(zhì)量的教材,

c盡量少的班級人數(shù)

d課后的及時復習

孩子的英語能否學好,其實并不取決與你花了多少錢,孩子上的培訓班是否是品牌機構(gòu)。其實機構(gòu)做品牌的手法也有很多種,并不僅僅是因為教學質(zhì)量好才會有知名度。如果不能保證上述四個要素的貫徹落實,那么誰都不行。

68小班制和大班制相比,學習效果有差別嗎,怎樣選擇班級人數(shù)?

不僅有差別,而且差別很大。不同的班制,每上一次課,效果就差一點,但是半年,一年下來,累積的差距就大得很了。

班級人數(shù)是至關(guān)重要的一個指標。很遺憾,很多家長對此項指標并沒有什么意識。

其實一個英語班的孩子人數(shù)和孩子們在課堂上的學習效率及機會是成反比的。換句話說,一個英語班的孩子人數(shù)越多,那么這些孩子在課堂上的練習機會就越少,學習效果也越差。

英語技能,與開車,游泳,計算機等技能是一

樣的,必須有大量的實踐和操練的機會,才有可能掌握好。課堂是必須要求高效率的,孩子能在課堂上掌握的就應該盡量在課堂上掌握。當然,課后的復習也是很重要的,但如果打算把當然,課后的復習也是很重要的,但如果打算把課堂上沒機會掌握的東西放到下課后去掌握就變得更加不現(xiàn)實了。這是個很簡單的道理,和坐公交車一樣,車上人少,座位就多,每個人都有機會坐;如果車上人很多,許多人就沒座位,就只能站著。其實在公交車上站著并沒有多大的損失,無非累一點而已。但在大班制的英語課堂上,那些得不到機會練習的孩子,損失就大了。

那么在大班制上課,什么樣的孩子有機會呢?答案就是那些特別外向,或那么在大班制上課,什么樣的孩子有機會呢?答案就是那些特別外向,或者原來英語基礎就好的孩子,這些孩子一般比較主動,就有機會。如果你的孩子不屬于這種類型的孩子,那么你讓他上大班制

他就很吃虧,你的選擇就很不明智了。

那么一個英語班多少孩子比較合適呢?根據(jù)實踐經(jīng)驗,每個班最好控制在10人以內(nèi),12人應該是上限。6-8人是最理想的,不過考慮到學校與機構(gòu)的各種成本,這樣的班制還不多。但多于12人的班,老師將很難照顧到那些不是很外向,很積極的孩子。

一般來講,英語老師不是不想給每個孩子機會,但是因為大班制決定了這樣做根本就不可能。由于孩子的年齡,學習基礎等等客觀原因,孩子和孩子之間的接受程度肯定是有差異的,如如果老師給每個孩子都有練習的機會【由于練習是需要時間的】,那么按照課時安排就必然會拖堂,甚至就算拖堂,時間也還是遠遠不夠。

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