高中文科有必要補(bǔ)課嗎

高中文科有必要補(bǔ)課嗎，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)的教學(xué)效果是很不錯(cuò)的。

初中升高中的假期補(bǔ)課真的有必要嗎？

我是一個(gè)準(zhǔn)高二學(xué)生的媽媽，我是認(rèn)為應(yīng)該去上一個(gè)銜接班的。經(jīng)驗(yàn)分享一下：

一、高中和初中課程設(shè)置不一樣，我浙江的，初中5門課，高中10門，課程設(shè)置直接翻倍。這個(gè)設(shè)置會導(dǎo)致一些孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)間規(guī)劃上出現(xiàn)問題。我兒子一個(gè)初中女同學(xué)也算是學(xué)霸，高一第一學(xué)期成績就一直沒考好過，因?yàn)殛P(guān)系好，所以一起分析她的問題，最終結(jié)論就是時(shí)間安排上出了問題，原來5門課程，她時(shí)間安排上覺得剛剛好，不吃力也不輕松，走的很順，但現(xiàn)在一下子變10門，每一門都是重要的都不能丟，她一下子就顯得手忙腳亂，顧此失彼，越想好就越考不好，學(xué)習(xí)的節(jié)奏一打亂，成績就上不去。這樣掙扎了近一年時(shí)間，才在高一第二學(xué)期追到年級前二十，中途差點(diǎn)崩潰！

二、高中課程和初中課程難度不一樣。高中課程相對于初中課程而言，在難度上又上升了一個(gè)檔次，特別是理科那幾門，難的不是一點(diǎn)點(diǎn)，提前介入能讓孩子在初中升高中的中間環(huán)節(jié)更順更自然一些。

所以，個(gè)人以為，銜接班還是有必要去上一上的，它能讓孩子更好的更快的融入高中生活

文科女普通高中，一模成績370分，要不要去全封閉教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)？

題主的孩子，說的很明白，在末流高中讀。說明一個(gè)問題，題主家的妹妹，在中考成績不是很好。

看題主的描述，你家公主有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，是學(xué)習(xí)很勤奮。學(xué)習(xí)態(tài)度好，這對于高三的孩子很重要。

學(xué)習(xí)態(tài)度好，但成績差，說明天賦和方法出了問題。天賦這玩意沒辦法，你不可能塞她會肚子重新來一次，唯一能搞的，就是方法了。

你目前的成績是370，文科六科的總分是750。所有的科都提分到一個(gè)高分不大可能，你要采取細(xì)分的策略，一個(gè)科一個(gè)科的分析，看看把有限的時(shí)間用在無限的提分上。

比如數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一個(gè)比較依賴天賦的科目，如果沒天賦，提分的代價(jià)太大。數(shù)學(xué)盡量花時(shí)間看課本吧，把課本的那些例題都看懂了，多少能提個(gè)一二十分的。

英語需要花大量時(shí)間背。你家妹妹學(xué)習(xí)勤奮，可以多花時(shí)間背課文，背單詞。這里應(yīng)該能提一二十分。

語文需要沉淀。學(xué)習(xí)成績好，閱讀量最重要。所以我不建議你在語文這里花太多時(shí)間。如果是小學(xué)三年級，甚至初三都可以，但高三不可能了。我仔那個(gè)班，語文平均分127，那些妹子們，個(gè)個(gè)胸中有文墨，下筆如有神的，人家很小開始就大量閱讀了，語文最難臨急抱佛腳。語文還是保為主吧。

文綜三科，政史地。

政治呢，你讓你們家妹妹這段時(shí)間，多看CCTV新聞，尤其是涉及領(lǐng)導(dǎo)的，多看。家里吃飯，也可以聊一聊，討論一下。在我們國家，領(lǐng)導(dǎo)就是政治，政治就是領(lǐng)導(dǎo)了。真的領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)思想，政治提十分八分，沒問題的。

歷史和語文一樣，也是靠沉淀的。你要考得好，史實(shí)資料你要夠多。一個(gè)優(yōu)秀的文科生，胸中就有一部史。我有一次和一個(gè)水平和你女兒差不多的，在一家三本大學(xué)讀日語的妹妹一家人吃飯，我問她織田信長，豐臣秀吉，她居然說不知道。讀日語專業(yè)，不知道豐臣秀吉和織田信長，就像外國人學(xué)中文，不知道關(guān)公和趙子龍一樣。歷史沒辦法，有時(shí)間，整理一下各個(gè)時(shí)期的制度和官制吧。舉孝廉，九品中正制，三省六部制，科舉制。。這里搞清楚，花的時(shí)間相對少一些，搞得好，應(yīng)該也能提十分八分的。

地理是文科生死穴，地理是文科中的理科。出題也是變化大。自然地理這塊，叫你女兒集中搞風(fēng)雨。搞清楚地球?yàn)槭裁垂物L(fēng)，為什么下雨。經(jīng)濟(jì)地理這塊，也是要多看CCTV的新聞，CCTV會講到產(chǎn)業(yè)，企業(yè)那些，有時(shí)間飯桌上也可以跟孩子討論。經(jīng)濟(jì)地理這塊，歸根到底就是一個(gè)錢字，怎么最省錢，怎么掙最多的錢。成本要低，利潤要高。風(fēng)雨搞清楚了，能多搞十分，“錢”搞清楚了，又能搞清楚十分。

封閉刷題為什么不好？

因?yàn)橐话惴忾]訓(xùn)練就是刷題，你基礎(chǔ)差，人勤奮，刷題不解決問題的。1-3月，你反而是減少刷題，多做一些總結(jié)分析的工作，4-6月再狂刷題吧。

同事的小孩初中是靠補(bǔ)課考高分的，那么他上高中補(bǔ)課有用嗎？

高分的學(xué)生從來不補(bǔ)課？其實(shí)未必，對于有些學(xué)校來說，補(bǔ)課成風(fēng)！當(dāng)班里多數(shù)學(xué)生都在補(bǔ)課時(shí)，你不補(bǔ)課，就似乎成了“另類”了，有些學(xué)校的老師，為了班級成績，也鼓勵(lì)學(xué)生出現(xiàn)補(bǔ)課，關(guān)鍵的問題是，初中補(bǔ)課還真的管用，有些學(xué)生，確實(shí)也是因?yàn)檠a(bǔ)課，才拿到高分的。

這樣的學(xué)生，我在高中接觸到一些，雖然不多，但是一定有，而他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是：高一階段成績會大幅度下滑，有的學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

一、初中補(bǔ)課，為什么管用？

初中補(bǔ)課管用，并非是輔導(dǎo)班老師多么優(yōu)秀，而是因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)的內(nèi)容特點(diǎn)決定的。

初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，屬于比較“淺層的”的內(nèi)容，只需要學(xué)生知道“是什么”就可以了，有人這么形容初中課程：

初中，上課老師教你搟皮，課后作業(yè)是拌餡，考試考包餃子。

這不是一個(gè)腦力活，而是一個(gè)體力活，一個(gè)技術(shù)活，只要你多投入時(shí)間，把知識背書，把題目練熟，考試就能得高分，因?yàn)槌踔猩芏鄬W(xué)生還缺乏學(xué)習(xí)的自主性，所以在補(bǔ)課的要求下，在成績的刺激下，成績還是非常不錯(cuò)的。

二、到了高中，你還能補(bǔ)課嗎？

到了高中，一些成績很不錯(cuò)的學(xué)生，在第一次月考之后，家長就開始到處打聽給孩子補(bǔ)課的問題了，這讓我非常驚訝。但是，高中補(bǔ)課真的有用嗎？

高中補(bǔ)課，有用，但是用處不大，有時(shí)候甚至得不償失，這是因?yàn)椋?/p>

1、高中沒時(shí)間補(bǔ)：高中課程非常多，時(shí)間緊張，很多學(xué)校只有周末給學(xué)生留出半天的時(shí)間休息，家長卻把這些時(shí)間用來給孩子補(bǔ)課，孩子抵觸情緒是非常大的，到了大休的周末，有的家長會全部給孩子安排上課程，導(dǎo)致孩子非常疲憊，周一開學(xué)時(shí)明顯不在狀態(tài)，這種補(bǔ)課，先不考慮有沒有效果，對孩子其他科學(xué)習(xí)和休息都是有害的。

2、補(bǔ)了也沒有用：補(bǔ)課，主要補(bǔ)什么？補(bǔ)知識，補(bǔ)技能。到了高中，考試不直接考知識，而是考知識的運(yùn)用，對于技能，不是補(bǔ)出來的，而是練出來的。有人這樣形容高中課程：

高中，上課老師教你包餃子，課后作業(yè)是蒸包子，考試考烙餡餅。

這種變化，你覺著通過補(bǔ)課能補(bǔ)出來效果嗎？

三、靠補(bǔ)課上高中的學(xué)生，很容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒

那些不需要補(bǔ)課上高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力是更強(qiáng)的，那些通過補(bǔ)課上高中的學(xué)生，要么是學(xué)習(xí)能力有問題，要么學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，靠著補(bǔ)課的成績的刺激，他們對學(xué)習(xí)還是有信心，有興趣的。

但是，到了高中，當(dāng)成績下滑又沒法補(bǔ)課，或者補(bǔ)課沒有效果時(shí)，有的學(xué)生努力一下就開始喪失學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生因此出現(xiàn)明顯的厭學(xué)情緒，甚至?xí)輰W(xué)或者退休，最后得不償失。

所以，補(bǔ)課可以，但是依賴補(bǔ)課，肯定是要吃虧的，即使暫時(shí)考上了高中，甚至是重點(diǎn)高中，有如何？

以上就是關(guān)于高中文科有必要補(bǔ)課嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。