高中歷史課程描述

高中歷史課程描述，高中生網(wǎng)校補(bǔ)課簡(jiǎn)單網(wǎng)不錯(cuò)。

普通高中歷史課程的基本理念是什么？

普通高中歷史課程根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮歷史教育的功能，尊重歷史，追求真實(shí)，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操。通過歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。普通高中歷史課程在體系的構(gòu)建上，既注意與初中課程的銜接，又避免簡(jiǎn)單的重復(fù)，遵循高中歷史教學(xué)規(guī)律；在內(nèi)容的選擇上，應(yīng)堅(jiān)持基礎(chǔ)性、時(shí)代性，應(yīng)密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。普通高中歷史課程的設(shè)置，體現(xiàn)多樣性，多視角、多層次、多類型、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更多的選擇空間，有助于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。普通高中歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。普通高中歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于教師教學(xué)理念的更新，有利于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提。普通高中歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)，形成以評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。

全日制普通高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是什么？

高中歷史新課程目標(biāo),讓學(xué)生把各大塊的歷史知識(shí)聯(lián)系起來,世界與中國,古代與現(xiàn)今外交發(fā)展,經(jīng)濟(jì)與文化與政治歷程,相互纏繞,相互結(jié)網(wǎng),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生融會(huì)貫通,同時(shí)做到不死學(xué),活利用,會(huì)探究的新的學(xué)習(xí)要求

初中歷史都講到世界現(xiàn)代史了，那么高中歷史主要學(xué)什么？

初中歷史都講到世界現(xiàn)代史了，那么高中歷史主要學(xué)什么？你這個(gè)問題我正好有資格給你回答，我也曾經(jīng)當(dāng)過半吊子老師，當(dāng)年讀初中的時(shí)候也是一個(gè)學(xué)渣。

但是現(xiàn)在說道歷史就是我的長處了，當(dāng)年初中三年我們的歷史課上，老師講課時(shí)頻頻看向的那個(gè)人，就是我呢，并且那時(shí)候深受歷史老師的器重，我每次歷史考試，除了僅有的幾次輸給我們班長之外，多數(shù)時(shí)候都是全班第一，無人能比。

先說說我們初中的歷史都學(xué)了什么。

北師大版本和人民教育出版社版本，一共兩個(gè)版本我都有印象，其他版本沒看過。我們所在安徽地區(qū)那時(shí)候主要用的是人教版，在假期補(bǔ)課的時(shí)候，歷史老師也給我們看過別的版本，我還有印象的就是北師大版本了。

兩版內(nèi)容都是大同小異，主要是用時(shí)間為主要線索，敘述了人類的古代史到近代史的一萬年歷史。其中古代史之前的原始人到智人這中間的歷史，講的很少，主要講的是大概一萬年不到的文明史。

初一到初二講的是中國的古代史到近代史。初三講的是世界史，也是從古到今。書的主要內(nèi)容，多是已時(shí)間發(fā)展來敘述，哪個(gè)朝代滅亡，哪個(gè)朝代繼位。中間夾雜了很多的重大事件來混合著說。比如中國古代的歷次改革，歷次文化發(fā)展，像是絲綢之路，宗教傳法，教育文化一類會(huì)多一篇幅來敘述。

至于初三的世界史，內(nèi)容稍微比中國史要多一點(diǎn)，學(xué)的反而少一些。

書的前面篇幅說的是和中國史差不多，也是以時(shí)間為線索，述說了埃及文化，印度文化，兩河流域文化，等等國家文明的進(jìn)程，一直到中中世紀(jì)，包括后來的啟蒙運(yùn)動(dòng)，文藝復(fù)興，工業(yè)革命，到后來的世界近代史。中間也夾雜著一些重大的、需要大量文字來描寫的有轉(zhuǎn)折點(diǎn)的事件。像我前面說的啟蒙運(yùn)動(dòng)之類的。包括希臘的民主文化，歐洲的宗教文化，中世紀(jì)的黑暗等等，一直到后來的工業(yè)革命，兩次世界大戰(zhàn)等等，一直到現(xiàn)代史。

初中學(xué)的歷史知識(shí)大致如此，可是看到這里你應(yīng)該明白一個(gè)世界的一萬年的文化，只是區(qū)區(qū)初中三年能學(xué)的完嗎？分明是天方夜譚，很多歷史學(xué)的老教授學(xué)了一輩子也有不知道的地方。

高中當(dāng)然不可能把我們沒有學(xué)到的歷史統(tǒng)統(tǒng)補(bǔ)充出來，初中的歷史用時(shí)間來敘述大部分內(nèi)容，可是精華內(nèi)容述說不多，就要靠高中的歷史來補(bǔ)充了。

高中的歷史課本中國各個(gè)版本也有所不同，其中有必修和選修。有的地方教學(xué)內(nèi)容有所不同。但是大致講的內(nèi)容的邏輯線索還是有跡可循的，學(xué)的就是初中的不足，以及可以增刪查改的地方。

比如我們初中如果學(xué)的地方革命的內(nèi)容，大致述說內(nèi)容就是某年某月，某某人發(fā)動(dòng)了革命進(jìn)行了什么社會(huì)活動(dòng)。

而高中的內(nèi)容也學(xué)這一篇，但是會(huì)講的很詳細(xì)，會(huì)分析事件背后的給人民帶來了什么，在歷史上有什么重大意義，以及在政治、經(jīng)濟(jì)、人文、社會(huì)等等內(nèi)容全方位分析。力求做到不僅讓學(xué)生懂，還能讓學(xué)生正真正的了解。

說到歷史這個(gè)學(xué)科就頭疼，當(dāng)年我們學(xué)歷史的每天要抄的內(nèi)容可不比數(shù)學(xué)少，一節(jié)課寫的寫的就發(fā)現(xiàn)自己水筆沒油了。

以上就是關(guān)于高中歷史課程描述的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。