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高中網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)一對一

發(fā)布于:2021-06-26 11:15:46

高中網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)一對一,網(wǎng)課一定要選適合自己,有針對性的。

高一學(xué)生如果想報(bào)一對一輔導(dǎo)班,應(yīng)該如何選擇?

高一學(xué)生如果想報(bào)一對一輔導(dǎo)班,應(yīng)該如何選擇?

初升高后,很多同學(xué)因?yàn)闊o法適應(yīng)高中課程而導(dǎo)致成績無法跟上,所以暑期一個(gè)很好的補(bǔ)救階段。

高中課程與初中課程的不同,導(dǎo)致很大一部分同學(xué)無法適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),明明初中成績不錯(cuò)的學(xué)生,到了高中之后成績就出現(xiàn)了下滑現(xiàn)象。

很多同學(xué)抱怨道:我已經(jīng)很努力了,為什么成績還是提升不了。

這很大程度上取決于對高中學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識。高中學(xué)習(xí)不是上課認(rèn)真聽講,下課作業(yè)做完就完事的,它需要學(xué)生主動(dòng)性的對課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、消化。

我們都知道,高中課程無論深度和廣度都比初中多上幾倍之多,也就是說如果學(xué)習(xí)不主動(dòng)地去學(xué)習(xí),是很難消化高中課程的。

什么是主動(dòng)學(xué)習(xí)?1.在老師講課之前,提前預(yù)習(xí),把不會的、看不懂的知識點(diǎn)提前標(biāo)注出來,帶著問題去聽課。高中知識點(diǎn)多,老師很多知識點(diǎn)會直接帶過,如果不提前預(yù)習(xí),很難跟上課堂進(jìn)度,掌握內(nèi)容。

2.主動(dòng)出擊,而不是等著老師去強(qiáng)調(diào)。遇到不會的知識點(diǎn)要積極的向老師、同學(xué)詢問,不要把知識點(diǎn)放到那里等著老師去講。高中知識點(diǎn)各個(gè)章節(jié)聯(lián)系密切,一旦問題擠壓,后面的課程很難理解。

3.學(xué)會總結(jié)。高中科目知識點(diǎn)雜而多,題型千變?nèi)f化,如果不擅長總結(jié)各個(gè)知識點(diǎn)間的聯(lián)系,各個(gè)題型的轉(zhuǎn)化關(guān)系,是很難把握住高中全部內(nèi)容的。

很懂同學(xué)在學(xué)習(xí)中努力、認(rèn)真,但是不善于思考或者是逃避思考,以戰(zhàn)術(shù)的勤奮來掩飾戰(zhàn)略的懶惰。

面對這種情況,家長除了要求補(bǔ)習(xí)老師對高中課程了解外,還要對學(xué)生心理有明確的把握,能夠引導(dǎo)孩子慢慢的培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在暑期補(bǔ)習(xí)的重點(diǎn)不在于知識,而在于思維。只要孩子的學(xué)習(xí)思維意識形成了,知識自然而然的就掌握了。所以在選擇老師過程中,一定要補(bǔ)習(xí)老師結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)情況,說明補(bǔ)習(xí)計(jì)劃。這樣家長也能做到心中有數(shù)。

線上一對一輔導(dǎo)班怎么樣?

你好,我來說下這個(gè)問題。

請問您補(bǔ)課的目的是什么。

如果單純是聽內(nèi)容、聽方法,重點(diǎn)不是形式而是老師和課程本身。

如果線下能找到好老師,就在線下,不能就在線上。但是老師的選擇這塊非常的復(fù)雜,試錯(cuò)成本特別高,一定要三思,不要聽信咨詢顧問一面之詞。

這里有個(gè)建議,如果只是想聽知識內(nèi)容和解題方法,班級類教師遇到好老師的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一對一。

如果是孩子學(xué)習(xí)自控力差,那么就不適合班級課程,尤其是線上老師不能看到學(xué)生的班級課程。可以考慮能看到孩子的課程,比如線下課程或者線上互動(dòng)直播課,如果可以是一對一就更好了。

但是,我之前也做過一對一老師,我一般會在給學(xué)生上一對一時(shí),我會重點(diǎn)看學(xué)生的解題過程,而非解題結(jié)果,因?yàn)榻忸}過程才能反映出孩子的真實(shí)水平,也就是說,我要盯著孩子的筆和本看。如果線上一對一無法做到這點(diǎn)的話,跟線下就有差距了。

綜上所述:必須一對一的話,能線下就線下,否則再考慮線上。

以上是我的答案,僅供參考。

高一孩子一對一補(bǔ)習(xí)完課,回來就玩手機(jī)不做作業(yè),還要補(bǔ)習(xí)嗎?

你好!我很高興來回答你的問題。

作為孩子的家長希望看到孩子天天在學(xué)習(xí),天天在進(jìn)步應(yīng)該是最高興的,當(dāng)看到孩子學(xué)習(xí)任務(wù)那么重還在自己的身邊玩一定是很生氣的吧?對于你提出的問題我們先來分析一下,看情況再做決定。

一是和孩子深入地溝通,了解一下孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。為了解決問題先要把問題了解清楚。需要了解孩子為什么這么做?是學(xué)習(xí)累了,需要休息一會兒;還是覺得有了家教就萬事大吉,有拐棍了?總之,家長不能一味地責(zé)備,一定要有的放矢。如果是學(xué)習(xí)累了,需要放松一會兒,休息一會兒,也無可厚非,放松之后再繼續(xù)學(xué)習(xí),家長也應(yīng)該接受,只要不離大格就行。如果是孩子覺得有了依靠,每天學(xué)校學(xué)完,家教還會給自己講,自己都會了,萬事大吉了,這時(shí)家長就要為孩子調(diào)整補(bǔ)習(xí)策略了,是加快進(jìn)度補(bǔ)習(xí),還是拓寬知識補(bǔ)習(xí)領(lǐng)域。

二是和學(xué)校老師開始溝通,了解孩子在校情況,看看請了家教之后孩子是否有進(jìn)步。不知你請的家教是什么學(xué)科了,我猜測可能是孩子薄弱學(xué)科的吧?你在給孩子彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的短板。找機(jī)會和孩子學(xué)校的學(xué)科老師溝通一下,看看孩子的學(xué)科成績是否進(jìn)步,如果沒有進(jìn)步或進(jìn)步不大,是否考慮為孩子調(diào)換一位老師,征求學(xué)校老師的意見,同時(shí)了解一下孩子在校的學(xué)習(xí)狀態(tài),為孩子下一步的學(xué)習(xí)做好規(guī)劃,

三是和補(bǔ)課老師溝通,了解每天補(bǔ)習(xí)內(nèi)容,了解孩子聽課的效果和思想動(dòng)態(tài)。上高中的孩子正是世界觀、人生觀形成時(shí)期,他們要獨(dú)立,有自己的思想,平時(shí)不愿意和家長溝通,但是會喜歡和年齡相仿的老師聊天談自己的想法,家長可以利用這個(gè)有利條件來側(cè)面了解孩子,了解孩子補(bǔ)習(xí)時(shí)是否效果好,是否全力以赴在學(xué)習(xí)?進(jìn)而決定是否繼續(xù)補(bǔ)習(xí)下去。

四是一定幫孩子制定一個(gè)長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)規(guī)劃,同時(shí)還要有學(xué)期計(jì)劃,做到長計(jì)劃,短安排,讓孩子看到自己的學(xué)習(xí)愿景,看到自己的進(jìn)步。學(xué)習(xí)是需要學(xué)習(xí)動(dòng)力支撐的,一定讓孩子知道為什么去學(xué)。但是,孩子畢竟是孩子,不能把孩子完全禁錮在學(xué)校學(xué)習(xí)這個(gè)小圈子了。家長可以允許孩子做到學(xué)習(xí)和玩有機(jī)結(jié)合。當(dāng)前是信息化時(shí)代,你看到孩子是在玩手機(jī),有可能孩子也在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)各種知識,不要一棍子打死一船人。只會埋頭學(xué)習(xí)的孩子很難走遠(yuǎn)。家長可以和孩子了解一下他在手機(jī)上玩什么,關(guān)注孩子所涉獵的范圍,只要對孩子學(xué)習(xí)有幫助,能開闊孩子眼界的事情,不要一味地干涉,因?yàn)楹⒆邮菍儆谖磥淼模?G時(shí)代到來的今天,孩子也不能落后于時(shí)代,不是嗎?

所以,希望家長綜合來分析遇到的問題,然后去解決問題。我的意見是先補(bǔ)習(xí)著,在全面了解情況之后再做決定。您說呢?

以上就是關(guān)于高中網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)一對一的詳細(xì)介紹,數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容,希望本文對你有所幫助。

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