高中輔導(dǎo)提分

高中輔導(dǎo)提分，高中生利用網(wǎng)課補(bǔ)習(xí)效果是比較好的。

有人說，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的提分強(qiáng)化訓(xùn)練，是造成部分學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的根源。你怎么看？

首先說校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的提分強(qiáng)化訓(xùn)練加重部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)只是多種原因的表象，造成當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的原因應(yīng)該是多方面的，多層次的。具體如下：

一是應(yīng)試教育的影響及單一的評價方式。由于“應(yīng)試教育”的存在，考試分?jǐn)?shù)成為了評價學(xué)校教師，學(xué)生，以及各類招生考試和選拔人才的基本依據(jù)。為了使學(xué)生考出好成績，教師只好讓學(xué)生們奮斗于題海之中；家長給孩子買許多的輔導(dǎo)材料，并不惜重金讓孩子上各類輔導(dǎo)班。

二是傳統(tǒng)思想的消極因素影響。幾千年的傳統(tǒng)思想如“萬般皆下品，惟有讀書高”等觀念以及“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”等奉為經(jīng)典的警句在人們心中根深蒂固。也成了老師及家長要求學(xué)生不斷的題海、不斷的刷題的最有力的“理論依據(jù)”。

三是學(xué)校教育方式的落后。我國很多學(xué)校的教師，甚至包括所謂的“名?！崩蠋熃虒W(xué)方式仍然基本上是“滿堂灌”，缺乏靈活的教學(xué)方法；家庭作業(yè)基本上都是不斷重復(fù)的書面作業(yè)。這樣導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

四是教師綜合素質(zhì)的影響。由于學(xué)歷、能力等原因，一些教師對教材的理解不深不透，難以做到精講精練。還有一些從教多年的教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感，比較懶散，上課的質(zhì)量不高。課上效率低下，但為了保證教學(xué)質(zhì)量，就把大量的書面家庭作業(yè)留給了學(xué)生，這也增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

五是社會競爭壓力增加。很多用人單位在聘用人才的標(biāo)準(zhǔn)上對學(xué)歷的要求越來越高。在片面追求高學(xué)歷的影響下，一些完全能勝任相應(yīng)工作但學(xué)歷低的就難以就業(yè)。巨大的社會壓力壓在學(xué)校和家長的身上，進(jìn)一步施加給了學(xué)生。為了能從眾多學(xué)子中脫穎而出，更具競爭優(yōu)勢，學(xué)生得盡可能壓縮休閑娛樂的時間，以用更多的時間來學(xué)習(xí)。

六是家長期望過高。生存的壓力、就業(yè)的壓力，使得家長“望子成龍、望女成鳳”，并形成了“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念，并將壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子。家長也不管對錯、有用無用，只好隨大流，給孩子報(bào)好多補(bǔ)習(xí)班，希望提高孩子的成績，甚至只圖一個心安。正是由于家長這種心理，使得各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)抓住“市場需要”如雨后春筍般出現(xiàn)，來自家庭的間接課業(yè)負(fù)擔(dān)大大加重。

從以上原因分析來看，似乎一切都主要因?yàn)椤皯?yīng)試教育”及單一的評價方式，造成部分學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的根源也是它。于是有一部分人把一切“罪狀”都安在“應(yīng)試教育”的頭上，大呼要取消“應(yīng)試教育”搞“素質(zhì)教育”。是不是取消“應(yīng)試教育”搞“素質(zhì)教育”后，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就一定減輕了呢？我認(rèn)為不一定，理由如下：一是不少國家也搞“應(yīng)試教育”，但負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)不如我國學(xué)生重。二是現(xiàn)實(shí)中確實(shí)有很多課外“特長”、興趣的培訓(xùn)與“應(yīng)試教育”沒有直接關(guān)系。三是搞“素質(zhì)教育”后怎么選拔人才？只要存在選拔，不管評價方式有多少種，就有競爭；有競爭就有學(xué)習(xí)、有培訓(xùn)，如果其它方面不改變，到時校外培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可能更多。

由此可見，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)不能武斷的認(rèn)為其根源是“應(yīng)試教育”或“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的提分強(qiáng)化訓(xùn)練”等，只要想法取消它就萬事大吉了。而要“多管齊下”才能有所好轉(zhuǎn)。比如：改變傳統(tǒng)落后的教育方式，提高教學(xué)效率；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才觀念，樹立“三百六十行，行行出狀元”的人才觀和價值觀；立足素質(zhì)教育，樹立多重科學(xué)有效的評價標(biāo)準(zhǔn)；鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，緩解當(dāng)前就業(yè)壓力；提升教師綜合素質(zhì)和上課效率等等。

現(xiàn)在高二上學(xué)期，總分300多，普通高中，怎么提分？

你好！

實(shí)實(shí)在在地說，普通高中的學(xué)生，總分300分的基礎(chǔ)，提分難度是很大的，需要家長、學(xué)生及教師共同努力，循序漸進(jìn)，且必須持之以恒，或許用高二、高三近兩年的時間有所突破。

個人認(rèn)為，奇跡是可以創(chuàng)造的！所以在此推薦教育專著《高中全程升級攻略》，內(nèi)容共分四大部分：

《學(xué)海無“壓”》部分，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、心理發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)法調(diào)整等方面，進(jìn)行了全方位的解讀，提出了許多切實(shí)可行、行之有效的學(xué)習(xí)方法及策略。而新高考形勢下的選課走班及中學(xué)生人生規(guī)劃是本書一大亮點(diǎn)。

《教子“優(yōu)”方》部分，對中學(xué)生家長關(guān)心的問題，以及家庭教育存在的一些現(xiàn)象進(jìn)行了較為深刻的分析，提出了許多獨(dú)到的見解和寶貴的意見。

《高考須知》部分，介紹了高考的重要性、嚴(yán)肅性，引導(dǎo)中學(xué)生及家長了解高考考試程序及有關(guān)政策，維護(hù)考生的權(quán)益，指導(dǎo)考生一顆紅心兩種準(zhǔn)備，接受祖國的挑選。

《學(xué)子風(fēng)采》部分，匯集了作者部分學(xué)生的來信，優(yōu)秀學(xué)子用自己的親身經(jīng)歷和典型案例，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，印證作者先進(jìn)的教育教學(xué)理念及豐碩的教育教學(xué)成果。

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高三學(xué)生需不需要利用周末時間去校外找老師輔導(dǎo)？

學(xué)習(xí)有很多種方式，最終目的就是弄懂知識，掌握方法，獲得成功，有獲得感，成就感，體驗(yàn)到快樂，至于采取什么樣的方式，不必糾結(jié)。

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