高中生網課有效果嗎

高中生網課有效果嗎，老師的好壞，會影響你的學習成績。

武漢疫情期間封城，初三和高三的孩子采取網課，有哪些弊端？

家長看著自己的孩子一邊吃著零食，一邊聊著天，一邊上著網課。心里這個堵啊。而這個時候家長才真正的了解自己的孩子，才真正看到孩子在學校上課的狀態。

因為疫情的影響，學校對于畢業班的孩子，上課的形式采取網課的形式，一些大型的教培機構也推出了自己的免費課。

而這種網課的形式，到底有什么弊端呢？自律性不強的學生，上課的學習效率和學習效果怕是難以保證。而對于自律性強的孩子，在哪里上課，上課采取怎樣的形式，學習效果還會受到影響嗎？

疫情封城，不能去學校上課，不得已采取網課形式，不得不說這是最為明智之舉。還有比這更好的辦法嗎？不懂的地方可以線上直接問老師，而且可以通過回放，進行復習。可以說，網課簡直就是“救星”啊。

對于自律性不強的孩子，在學校的時候，有老師的監督，不敢像在家一樣如此放肆，但是到底有沒有在認真聽課呢？或許勉強聽聽，或許思想早已飄到了九霄云外。

而家長看到孩子聽課不認真，首先一定不要去批評自己的孩子。分析原因。而孩子不認真聽課歸根結底是因為學習興趣不足，那么到底如何培養孩子的學習興趣呢？

家長可以和孩子玩一些數學益智類游戲，像數獨等。一開始不要太難，先要建立起孩子的自信心。一是提高孩子學習興趣，二能開發孩子邏輯思維，三有利于維建親子關系。何樂而不為呢？后邊逐漸增加難度，讓游戲充滿挑戰性。

只有讓孩子對學習充滿興趣，愛上學習，那家長就再也不用為孩子的學習發愁了，更不用為孩子上網課是否認真而擔憂了。

大家覺得網課效果到底怎么樣？學生是否會自覺，對學生有哪些影響？

談談網課

疫情期間，我們市采用的是教育局找名師錄課，然后學生按學校排的課程表上課。到底效果怎么樣呢？這是大家關心的問題。

我是一線語文老師，又是班主任，經過這段時間的網課學習，感觸頗深。每天苦不堪言，比上班要累很多。完全沒有了時空界限，從早晨到晚上，甚至到凌晨還有家長在上傳作業，最晚的一次是凌晨四十八分，不知道是該表揚還是該批評。有的人會說：“老師，你不會統一規定上交作業時間嗎還省事？”做了那么多年的老師能想不起來這招嗎？不敢呀！教育部三令五申，不能強迫學生按時打卡，不能按時打卡就意味著學生就不能安課程表完成為了學習！也就不能按時完成作業！所以交作業就哩哩啦啦，從早晨交到晚上，還得老師在群里催！老師望眼欲穿，學生說不定在被窩里玩手機呢！這不，不停地就有家長給我打電話，管不住了，尋求救援來了！“老師，你得給我兒子打個電話，網課時間在被窩里正睡的香呢！”“老師，怎么辦？網課時間，孩子拿著手機玩游戲正不亦樂乎呢！”……

面對近乎絕望的家長的求救，我不能坐視不管，因為是畢業班，所以作為老師的我們不敢放松對學生的監督與引領。上網課期間，老師和學生“天各一方”，根本見不著面，怎么辦呢？我就根據學生網課的實際情況，想出了一個妙招----打突擊電話！每天不定時，不定名單地打十個電話，問當天網課里學的內容，而且問同一個問題，當天在群里反饋調查情況！好的獎勵陽光卡，差的批評，同時“獎勵”再看一遍網課，迎接我的“督查”！

這么堅持做了三天，第一天打了十個電話，問同一個問題，而且就不能稱之為問題的問題----今天網課《匆匆》讓背哪幾段？各位親，你猜猜有幾個回答正確，你可能想都想不到，只有三個學生！我問學生：“網課看了嗎？”學生告訴我說：“看了！”我又問：“看了，怎么不會？”“老師，我快進了，沒看到你問的問題！”真是無語！第二天，接著打突擊電話，別說有好轉！同一個問題，問了十個學生，有四個回答完整，有三個回答不全，只有三個不知道！與此同時有家長給我打電話或者微信反饋說：“老師，這個方法很好！我兒子就怕你打電話，怕你突擊檢查，看網課現在很認真！”

偶爾也有一兩個“頑固不化”的！我采取了另外一招----每天八點網課開始之前微信給我打卡！我都會獎勵三朵小紅花！既是懲戒，又不失鼓勵！然后上午先完成我的語文作業，我好隨時掌控她在干么！現在這個學生已經形成習慣，每天向我打卡，作業也能及時上傳！挺欣慰的！既監督了學生，又讓學生養成了習慣！這不，星期天沒有網課，她還是一如既往給我微信打卡！

因疫情，改變了學生的學習方式，也改變了老師固有的教學模式，會衍生出很多新的問題，但老師只要動腦子想辦法，一定能克服這些困難，既完成教學任務，又能培養學生的能力！

高中生網絡補課好嗎？

本人是數學老師，就從數學的角度談一下吧。效果好不好取決于兩個因素：一是主講老師怎樣，二是學生自身的基礎和自制力。

1,、先說對于老師的選擇，網課老師五花八門，有的主打秒殺，有的注重基礎，水平也參差不齊，不過網課一般都經濟實惠，可以試聽一段時間看看，覺得有收獲就繼續。但對于基礎一般的同學還是少浪費時間在秒殺上吧，基礎是第一位的，真正的秒殺是基礎的融會貫通、靈活應用！

2、再說學生自身的因素，如果基礎比較差，網課可能并不太適合，因為網課就是大鍋飯，是假定授課的對象基礎中等來的，如果你達不到基礎中等，肯定會有很多地方聽不懂，而網絡授課是單向的，不太容易提問。其次就是自制力問題，如果自己的自制力差，可能上網課就成了玩手機的借口了。對于基礎很好的同學，可以試試網課，博采眾長，特別是網課老師釋放出來的免費視頻，往往都是自己認為很出彩的點。

總而言之，網上還是有很多大咖老師的，但是要找到適合自己的，也要根據自己的自身情況，如果基礎很差，就老老實實的拿出課本，好好看下例題，照貓畫虎的做一下課后題吧。

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