初高中一對(duì)一輔導(dǎo)

初高中一對(duì)一輔導(dǎo)，可以到簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)去試聽(tīng)下，這里的師資很強(qiáng)。

我兒子小學(xué)數(shù)學(xué)很差，準(zhǔn)備給他從三年級(jí)到六年級(jí)一對(duì)一輔導(dǎo)，他爸爸說(shuō)小學(xué)的數(shù)學(xué)初中用不上，請(qǐng)問(wèn)是真的嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)包含兩方面：數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思維

小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算其實(shí)就包含兩大要點(diǎn)，數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)學(xué)思維，怎么來(lái)形容兩者之間的關(guān)系呢？數(shù)學(xué)運(yùn)算是基礎(chǔ)，決定一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的下限，數(shù)學(xué)思維是拓展和提升，決定一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的上限。如果想要提升一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)那就必須要從這兩方面去改善和提升，對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)，先從數(shù)學(xué)運(yùn)算開(kāi)始，在學(xué)習(xí)中不斷提升運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率。

相比較而言，運(yùn)算能力的提升是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易的，集中一段時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練，就可以得到提升，但數(shù)學(xué)思維能力的提上并不是一件容易的事情，需要有一個(gè)過(guò)程，數(shù)學(xué)思維能力簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這需要不斷地去引導(dǎo)和培養(yǎng)。

小升初的假期該如何來(lái)抓重點(diǎn)提升數(shù)學(xué)呢？

先看看問(wèn)題：

在題主的問(wèn)題中，孩子小學(xué)數(shù)學(xué)很差，準(zhǔn)備給他從三年級(jí)到六年級(jí)一對(duì)一輔導(dǎo)，他爸爸說(shuō)小學(xué)的數(shù)學(xué)初中用不上。該如何來(lái)看待呢？孩子現(xiàn)在應(yīng)該是小學(xué)畢業(yè)了，即將進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)了。這是很多小學(xué)家長(zhǎng)都會(huì)思考的一個(gè)問(wèn)題，孩子小學(xué)階段的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好，在小升初的這個(gè)暑期到底是給孩子補(bǔ)習(xí)小學(xué)的課程還是預(yù)習(xí)初中的課程呢？該如何去鞏固和提升呢？

小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)有關(guān)系嗎？肯定是有關(guān)系的，在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的學(xué)生，到了初中階段成績(jī)還是大概率的不理想，小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績(jī)非常優(yōu)秀的同學(xué)，初中階段也能保持一個(gè)不錯(cuò)的水平，小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績(jī)中等的學(xué)生，到了初中階段就存在比較大的變數(shù)了，所以小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)還是有很大的關(guān)聯(lián)的。

那么如果孩子在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，在這個(gè)假期該如何來(lái)鞏固和提升呢？需不需要把三年級(jí)到六年級(jí)的內(nèi)容再整體學(xué)一遍呢？

整體把小學(xué)課程學(xué)一遍不現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有必要。

個(gè)人感覺(jué)沒(méi)必要，也不現(xiàn)實(shí)。一個(gè)暑期就四十多天，不可能把所有的時(shí)間都花在復(fù)習(xí)上吧？學(xué)習(xí)的效果不在于你學(xué)了多少，而是取決于你學(xué)會(huì)了多少。這也想學(xué)，那也想學(xué)，抓不住重點(diǎn)，貪多不爛，結(jié)果往往是是什么都沒(méi)有學(xué)懂，還不如找到重點(diǎn)去深挖和學(xué)習(xí)，這樣才比較高效。

在數(shù)學(xué)方面做好小學(xué)到初中的過(guò)渡既可，經(jīng)常給很多家長(zhǎng)說(shuō)，如果孩子在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，就在這個(gè)假期先好好去把計(jì)算練一練，可以這么說(shuō)，只要一個(gè)學(xué)生的運(yùn)算能力過(guò)關(guān)，基本上數(shù)學(xué)方面就可以達(dá)到小學(xué)畢業(yè)的水平和要求，這也是最低的要求。當(dāng)然了，數(shù)學(xué)不僅包含運(yùn)算，還有很多的內(nèi)容，但運(yùn)算時(shí)最基礎(chǔ)和最重要的。

小升初的這個(gè)假期在數(shù)學(xué)上主抓運(yùn)算

為什么要練習(xí)計(jì)算呢？先來(lái)看看初一上冊(cè)數(shù)學(xué)將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，初一上冊(cè)是從小學(xué)到初中的過(guò)渡階段，整個(gè)上冊(cè)代數(shù)方面的學(xué)習(xí)主要包含三大基礎(chǔ)運(yùn)算，有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減運(yùn)算，一元一次方程的運(yùn)算，這是初一上冊(cè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是整個(gè)初中數(shù)學(xué)代數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)之?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。運(yùn)算都是想通的，初中的運(yùn)算從有理數(shù)的運(yùn)算開(kāi)始，有理數(shù)的運(yùn)算就是以小學(xué)的分小混合運(yùn)算為基礎(chǔ)，在運(yùn)算中引入了符號(hào)，在運(yùn)算中先確定符號(hào)，然后就是基礎(chǔ)的分小運(yùn)算了，那現(xiàn)在明白了嗎？要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，分小運(yùn)算是基礎(chǔ)，也是必備的，如果連分小運(yùn)算都不會(huì)，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)肯定是會(huì)遇到很多的問(wèn)題的。

所以在小升初的這個(gè)假期，在數(shù)學(xué)方面可以先把分小運(yùn)算多練習(xí)，首先去掌握基本的運(yùn)算法則、方法和順序，然后多去練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷去解決問(wèn)題，不斷提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率，最終提升運(yùn)算能力。

除了復(fù)習(xí)分小運(yùn)算外，還可以先將初一的內(nèi)容做一簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，根據(jù)個(gè)人的基礎(chǔ)及時(shí)間來(lái)決定預(yù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，一般來(lái)說(shuō)可以先把有理數(shù)的相關(guān)概念和運(yùn)算，整式的概念和加減運(yùn)算，解一元一次方程這三大模塊的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，也可以選擇其中的一些進(jìn)行余下，但前提是分小運(yùn)算能力必須過(guò)關(guān)，然后從有理數(shù)及其運(yùn)算開(kāi)始。

該如何訓(xùn)練思維能力呢？

在前面的分析中，我們提到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)除了包含數(shù)學(xué)運(yùn)算，還有數(shù)學(xué)思維能力，在初中階段多數(shù)學(xué)思維能力有了更高的要求。在學(xué)習(xí)中如何來(lái)形容一個(gè)學(xué)生思維能力好呢？反應(yīng)快是很常用的一個(gè)詞匯，見(jiàn)到題目就能很快找到思路和方法，能想到別人想不到的地方，舉一反三能力強(qiáng)。

每個(gè)學(xué)生都希望自己具備良好的思維能力，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中該如何有意識(shí)地提升思維能力呢？

首先，基礎(chǔ)要扎實(shí)，基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和方法是我們進(jìn)行思考和解決問(wèn)題出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)做支撐，一些的思考都是無(wú)意義的；

其次，在數(shù)學(xué)題目的解答中，要不斷去思考和總結(jié)，總結(jié)出解題的流程和步驟，也就是每一步該干什么，就像是流程化作業(yè)一樣，形成自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法；

再次，小升初的假期沒(méi)有多少任務(wù)性作業(yè)，可以自己安排和進(jìn)行一些聯(lián)系，比如可以去做一些簡(jiǎn)單的邏輯推理題，這對(duì)思維能力的培養(yǎng)和提升很有幫助，在今年的高考全國(guó)卷二理科數(shù)學(xué)中就出現(xiàn)了一道邏輯推理題，可以不斷去訓(xùn)練和提升；還有數(shù)獨(dú)也是非常不錯(cuò)的訓(xùn)練和提升邏輯思維能力的游戲，很有意思，類(lèi)似的還有很多，多去玩一些益智類(lèi)的練習(xí)，不但能提升數(shù)學(xué)思維能力，說(shuō)不定還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

閱讀理解能力是數(shù)學(xué)思維能力很重要的組成部分。

談到思維能力，不得不提到閱讀理解能力，談到閱讀理解，很多人一下子就想到這不是屬于語(yǔ)文的范疇嗎？其實(shí)不然，任何科目的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)閱讀理解，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，閱讀理解能力也非常重要，如果連題目都讀不懂，不能理解其含義，怎么能正確地解答題目呢？在今年北京中考試卷公布后，網(wǎng)上一片吐槽，今年的題目太難了，閱讀量特別大，100分的試題查不到慢慢的8頁(yè)，好幾個(gè)題目都是一個(gè)題目一篇，滿滿的文字和圖表，估計(jì)很多人看到試卷就懵了，難道是發(fā)錯(cuò)試卷呢？這不是語(yǔ)文試卷嗎？這也體現(xiàn)了之后試題發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)科交叉會(huì)越來(lái)越多，要學(xué)好數(shù)學(xué)，語(yǔ)文也必須要好，否則連題都讀不懂。

所以，在小升初的這個(gè)假期，多去讀一些書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，在閱讀中不斷去思考，提高自己的理解和分析能力。

高一月考成績(jī)出來(lái)了，考的特別不理想，想給安排一對(duì)一輔導(dǎo)，可以推薦一下嗎？

作為一名高中老師，我經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題，尤其是高中前幾次考試結(jié)束后，很多家長(zhǎng)都開(kāi)始給孩子安排月考，比如這位家長(zhǎng)：

老師，孩子這次物理怎么考得這么說(shuō)，才80多分，以前初中都是考100分的，這次怎么考得這么差？我打算給孩子找個(gè)老師輔導(dǎo)一下，老師你看看可以嗎？

這是典型的中國(guó)式家長(zhǎng)的焦慮，但是這樣做，很可能適得其反。

一、要分清孩子考得是“真不理想”還是“假不理想”？

考得不理想還是有“假不理想”？當(dāng)然有！我曾經(jīng)試圖說(shuō)服很多家長(zhǎng)，但是發(fā)現(xiàn)說(shuō)服他們真得很難，因?yàn)樗麄儗?duì)高中很不了解。那么，什么樣的是“假不理想”？

1、從分?jǐn)?shù)看，分低未必是沒(méi)考好

物理考80好不好？作為老師肯定會(huì)是不一定，要看題目的難度和學(xué)生的情況，但是作為家長(zhǎng)就有可能認(rèn)為考得不好了，因?yàn)楹⒆釉诔踔薪?jīng)常能考100分，現(xiàn)在怎么一下只能考80分？

根據(jù)高中課程的難度和考查方式，再考滿分就非常困難了，如果說(shuō)理科還有可能，那么文科的科目，比如歷史，要考80分也是很不容易的事情了。

2、從名次看，名次靠后也未必是沒(méi)考好

我班高一第一次月考成績(jī)，網(wǎng)友一致認(rèn)為排名第3的學(xué)生，也就是總分考904的學(xué)生才是“王者”，原因很簡(jiǎn)單，他之所以排名靠后，是因?yàn)檎螄?yán)重拉分了，如果政治多考20分，也只是77分，但是總成績(jī)就變成了924分，比第一名還高12分，那么你說(shuō)這個(gè)第三名考得好不好？

再一個(gè)就是進(jìn)入高中，要重新進(jìn)行排名，你中考的成績(jī)?cè)胶茫嫉酶咧芯鸵埠茫瑢W(xué)就越優(yōu)秀，面臨的壓力就會(huì)越大，在初中經(jīng)常考第一第二，但是進(jìn)入高中，你也可能是第一，也可能是倒數(shù)第一，因?yàn)檫@一切都要重新開(kāi)始。

但是，有的家長(zhǎng)一看孩子考了40名，就開(kāi)始焦慮了，接受不了了，給孩子安排輔導(dǎo)了，殊不知，這40名也許比他入學(xué)時(shí)的排名還有不小的提高，這一點(diǎn)老師清楚，但是家長(zhǎng)接受不了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了做“好學(xué)生”家長(zhǎng)了，這在高一階段經(jīng)常遇到，以后考試多了，家長(zhǎng)也就慢慢接受了。

二、高一月考成績(jī)不理想，要不要輔導(dǎo)？

在高中，我不建議學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這是因?yàn)椋?/p>

1、不理想的原因是什么？

“有病亂投醫(yī)”，有的學(xué)生一旦成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)就急于找老師輔導(dǎo)，但是如果不能找到孩子成績(jī)不理想的原因，這種輔導(dǎo)往往都是無(wú)效的，有些輔導(dǎo)也就是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，根本解決不了什么問(wèn)題。

2、輔導(dǎo)具有被動(dòng)性：

成績(jī)不好找老師輔導(dǎo)也可以，但是前提你得知道自己存在什么問(wèn)題，哪些知識(shí)掌握不好，這樣才會(huì)更有針對(duì)性，但是很多家長(zhǎng)往往是先把孩子送到輔導(dǎo)老師那里，老師和學(xué)生什么都清楚，就開(kāi)始進(jìn)行輔導(dǎo)，讓老師短時(shí)間了解孩子的問(wèn)題，這是非常困難的。

高中時(shí)間非常緊張，學(xué)生基本上沒(méi)有時(shí)間去輔導(dǎo)，好不容易等到個(gè)周末，你又給安排輔導(dǎo)，輔導(dǎo)了還沒(méi)有效果，最后得不償失。

3、輔導(dǎo)具有依賴性

輔導(dǎo)，給孩子一個(gè)退路：我上課聽(tīng)不懂不要緊，我上課走神了不要緊，因?yàn)槲铱梢匀ポo導(dǎo)，一旦有了這個(gè)退路，孩子學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，甚至還會(huì)對(duì)自己的任課老師產(chǎn)生一些看法，比如不如我的輔導(dǎo)老師厲害，殊不知，補(bǔ)品再好也取代不了五谷雜糧，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，應(yīng)該是課堂。

所以，一般而言，高中階段學(xué)生就應(yīng)該扔掉輔導(dǎo)這根“拐杖”，如果真的要輔導(dǎo)，一定要找好老師，一定不要長(zhǎng)期輔導(dǎo)，一定要主動(dòng)輔導(dǎo)。

三、輸血，不如造血！

成績(jī)好的學(xué)生不輔導(dǎo)，即便是輔導(dǎo)，也是針對(duì)某個(gè)弱點(diǎn)進(jìn)行提升，成績(jī)差的學(xué)生，輔導(dǎo)也沒(méi)用，即便是花了高額輔導(dǎo)費(fèi)，也于事無(wú)補(bǔ)，因?yàn)檩o導(dǎo)，只能給你講知識(shí)，講方法，但是無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，上課有聽(tīng)不懂的地方，做題有不會(huì)的地方，非常正常，學(xué)生要做的，不是去找人輔導(dǎo)，而是要及時(shí)問(wèn)！

不會(huì)的問(wèn)題，一定不要讓過(guò)夜，當(dāng)天就要搞清楚，否則問(wèn)題就會(huì)越積越多，而高中課程之間的聯(lián)系非常密切，如果問(wèn)題積累的多了，就會(huì)慢慢聽(tīng)不懂了。

那么有問(wèn)題問(wèn)誰(shuí)？可以問(wèn)老師，也可以問(wèn)同學(xué)，我建議一些小問(wèn)題問(wèn)同學(xué)，因?yàn)橥瑢W(xué)之間的討論，比較深入，找一個(gè)這門(mén)學(xué)科學(xué)的非常好，而且又比較熱心的同學(xué)，經(jīng)常去請(qǐng)教，很多問(wèn)題就可以給你講清楚，如果解決不了，可以去找老師請(qǐng)教。

初高中的銜接，需要一個(gè)過(guò)程，不同的學(xué)生，適應(yīng)的過(guò)程可能不太一樣，但是有些適應(yīng)，是必須學(xué)生去面對(duì)的，如果一開(kāi)始遇到問(wèn)題就去輔導(dǎo)，可能會(huì)掩蓋很多問(wèn)題。

當(dāng)然，也并非是所有學(xué)生都不能輔導(dǎo)，我個(gè)人認(rèn)為上課實(shí)在聽(tīng)不懂的學(xué)科而且是以后必考的學(xué)科，比如數(shù)學(xué)，可以輔導(dǎo)，因?yàn)椴惠o導(dǎo)就會(huì)落下的越來(lái)越多。但是，如果上課能聽(tīng)懂，但是做題做不好，這樣的學(xué)生，就是“欠練”，單純輔導(dǎo)，不僅增加負(fù)擔(dān)，而且會(huì)更加迷茫，甚至?xí)驗(yàn)檩o導(dǎo)無(wú)效而放棄。

一對(duì)一輔導(dǎo)高中學(xué)生的利弊有哪些？

別鬧了！高中階段一對(duì)一最多的情況是什么情況？

要么是為了讓特長(zhǎng)更加突出的，要么就是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想但是還想搏一搏的（多數(shù)時(shí)候是家長(zhǎng)想搏一搏）。

高中教育最好的師資在哪里？

幾乎都在學(xué)校里！

在學(xué)校那么好的氛圍里（個(gè)別學(xué)校除外），你都學(xué)不好，你還談什么“學(xué)習(xí)習(xí)慣基本定型”？根本就沒(méi)定型好吧----因?yàn)閴焊恕安粚W(xué)”這個(gè)習(xí)慣之外，往往也就沒(méi)有別的習(xí)慣了！

這種情況下，你還想考出好成績(jī)，在學(xué)校里你是幾乎不可能完成這個(gè)目標(biāo)了----除非你真的是天才又或者你還在高一，如果你已經(jīng)高三了，那么基本上是不可能“逆襲”了！

這時(shí)候能“救”你的，除了一對(duì)一這種“私人訂制”的助力，基本上你是沒(méi)得選了----學(xué)習(xí)這種事兒別相信“決心”！你的諸般“決心”都是建立在“實(shí)力”的基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有實(shí)力，那么往往你只會(huì)一次又一次的碰壁……

一對(duì)一很貴的，我們這里我知道的名師一對(duì)一一小時(shí)400、600、800起……就這你還請(qǐng)不到。

以上就是關(guān)于初高中一對(duì)一輔導(dǎo)的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。