網(wǎng)課哪個(gè)好高中語(yǔ)文
發(fā)布于:2021-07-01 09:24:10網(wǎng)課哪個(gè)好高中語(yǔ)文,簡(jiǎn)單網(wǎng)有較強(qiáng)的高中輔導(dǎo)實(shí)力。
高中語(yǔ)文哪些課文比較適合拿來(lái)同課異構(gòu)?嚴(yán)格地說(shuō),高中語(yǔ)文每篇課文都適合同課異構(gòu)。
因?yàn)槊總€(gè)老師的教學(xué)理念不同,對(duì)課文的理解程度不同,教授內(nèi)容不同,擁有的資源不同,采用的方法不同,所以對(duì)同一篇課文,處理方式會(huì)千差萬(wàn)別;即使處理方式大同小異,但課堂呈現(xiàn)方式和應(yīng)對(duì)方式又會(huì)迥乎不同。
拿教學(xué)理念而言,有的強(qiáng)調(diào)知識(shí),講解知識(shí)、強(qiáng)化知識(shí)、再現(xiàn)知識(shí),就會(huì)成為教學(xué)的模態(tài);有的側(cè)重能力,分析、概括、應(yīng)用、表達(dá),就會(huì)成為教學(xué)的模態(tài);有的注重創(chuàng)新,知識(shí)的重組、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新就會(huì)成為教學(xué)的模態(tài);有的追求高效,知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),就會(huì)融為一爐,讓學(xué)生沉浸在高妙的課堂情境之中。
拿《包身工》而言,因?yàn)槠L(zhǎng),時(shí)差大,理解有難度,操作較費(fèi)神,許多老師避之唯恐不及,但我卻準(zhǔn)備拿它上公開(kāi)課,因?yàn)槲易非髣?chuàng)新,我準(zhǔn)備將創(chuàng)寫(xiě)打油詩(shī)引入課堂!既然追求創(chuàng)新,就必然與眾不同。如果有二三子都以創(chuàng)新為旨?xì)w,同課異構(gòu)豈不弄成啦?
所以,如果人為設(shè)限,自我提升怎有指望?創(chuàng)新課堂何從談起?
在線(xiàn)教育平臺(tái)哪個(gè)比較好?在線(xiàn)教育平臺(tái)哪個(gè)比較好?
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高三語(yǔ)文110~120之間,推薦誰(shuí)的網(wǎng)課有望穩(wěn)定在125?現(xiàn)在的輔導(dǎo)花樣太離譜,太離奇,個(gè)個(gè)都是夸夸其談,沾沾自喜。作為高三,龍門(mén)近在眼前,高三的各種課本及輔導(dǎo)資料已是堆積如山,靜下心來(lái)向手中的課本求學(xué),向溫故而知新禪悟,哪怕是,數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、思想品德……等等,等等。其中的語(yǔ)言,修辭,術(shù)語(yǔ),道理夠你自學(xué)成才,不必貪多嚼不爛,枉費(fèi)心機(jī)加負(fù)擔(dān)!熟讀課本,涉獵極佳的周邊知識(shí),足夠你邁入大學(xué)的門(mén)檻,勤為上,恒通巔,堅(jiān)韌出毅力,奮發(fā)苦度秀!多讀,多寫(xiě),靜靜自學(xué)登科易!
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