新高一網(wǎng)上授課

新高一網(wǎng)上授課，高中生可以利用網(wǎng)校學(xué)習(xí)。

疫情學(xué)校停課待復(fù)學(xué)，高中初中都網(wǎng)上授課；你覺(jué)得兒女學(xué)得進(jìn)去嗎？

高中初中開(kāi)展網(wǎng)上授課，你覺(jué)得兒女學(xué)得進(jìn)去嗎？這個(gè)問(wèn)題非常好！你給疫情期中所有涉及有孩子網(wǎng)上被授課學(xué)習(xí)的家庭提了個(gè)醒：在疫情這個(gè)特殊時(shí)期里，如何督促和管理自家孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并力爭(zhēng)好的學(xué)習(xí)效果。而我對(duì)的回答也挺樂(lè)觀：只要方法適當(dāng)，你的兒女一定能學(xué)得進(jìn)去！

其實(shí)，初高中階段的學(xué)生，一般都已具備了較好的自學(xué)的基礎(chǔ)與自學(xué)的能力。這從初高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中的習(xí)慣就可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生都會(huì)對(duì)第二天的課程提前介入，即自己先把新課程提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并形成和產(chǎn)生對(duì)新課程的初步的認(rèn)知理解。第二天老師在課堂上的授課過(guò)程，只是對(duì)學(xué)生已初步理解的知識(shí)的肯定或矯正。這，就是初高中學(xué)生具備自學(xué)的基礎(chǔ)與能力的印證。從這個(gè)意義上說(shuō)，初高中段學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課，你的兒女應(yīng)該能學(xué)得進(jìn)，學(xué)得好，你應(yīng)該對(duì)自己的兒女網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。

誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)授課，教與學(xué)不是直接見(jiàn)面有別于“手把手”教學(xué)，這在一定程度上缺失對(duì)教育對(duì)象的督促管理。如此，可能發(fā)生兩種現(xiàn)象，自控能力強(qiáng)，又具良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，對(duì)疫情期這種網(wǎng)絡(luò)授課，能很快地適應(yīng)并接受，其學(xué)習(xí)效果也不會(huì)差到那里去。而自控力欠缺的孩子，由于少了老師課堂上認(rèn)真嚴(yán)格的督促環(huán)節(jié)，可能在網(wǎng)絡(luò)授課中，會(huì)放任自己放松學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果不一定那么理想。筆者認(rèn)為對(duì)后者，其家庭一定要具備督促管理自己孩子的意識(shí)，抽出一定時(shí)間花一定精力，用在正讀初高中段孩子的學(xué)習(xí)督促上，努力使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不掉隊(duì)，盡快適應(yīng)這種疫情期網(wǎng)絡(luò)授課的新事物，力爭(zhēng)好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

學(xué)習(xí)是要講究一定的學(xué)習(xí)氛圍的。較之于課堂上教師直接授課，網(wǎng)絡(luò)接課也許?不占多少優(yōu)勢(shì)。筆者盼望疫情早點(diǎn)結(jié)束，讓孩子回歸學(xué)校回到課堂更好。

疫情之下學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，你是否支持老師在網(wǎng)上授課？

我是一名37年教齡的小學(xué)班主任及語(yǔ)文教師，個(gè)人認(rèn)為小學(xué)根本沒(méi)有必要進(jìn)行網(wǎng)上授課！1、今年過(guò)年早，這個(gè)學(xué)期比較長(zhǎng)，3月1號(hào)開(kāi)學(xué)也完全可以上完課程，；2、即使推遲到3月15日以后，完全可以延長(zhǎng)暑假，為什么非要網(wǎng)上授課呢？難道不是跟風(fēng)和形式主義嗎？孩子們一天在手機(jī)電腦前眼睛受得了嗎？3、每個(gè)孩子家庭條件不同，自覺(jué)性不一樣，網(wǎng)上授課是否能按時(shí)按質(zhì)學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果？如果良莠不一，開(kāi)學(xué)更麻煩，是重講還是不重講了？4、現(xiàn)在的孩子閱讀時(shí)間少，閱讀量小，何不利用這個(gè)假期引導(dǎo)孩子們靜下心來(lái)多讀一些書(shū)，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，增加孩子們的閱讀量呢？5、難得家長(zhǎng)孩子一起休息在家，何不引導(dǎo)孩子多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，社會(huì)新聞，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感！

基于這些，我強(qiáng)烈建議：不要跟風(fēng)，不要一股腦的上網(wǎng)課啦！

我看這幾天有新高一的網(wǎng)課發(fā)布了，請(qǐng)問(wèn)暑假預(yù)習(xí)新高一的話(huà)是線(xiàn)上網(wǎng)課還是線(xiàn)下老師補(bǔ)習(xí)效率高，自制力較強(qiáng)？

非常時(shí)期網(wǎng)課大行其道，但并不是所有的網(wǎng)課都是有效的。

為了應(yīng)對(duì)非常情況，央視已經(jīng)推出了網(wǎng)課，只要學(xué)生在家跟著學(xué)就行了。那為什么各個(gè)學(xué)校還要求老師在線(xiàn)授課呢？或許央視的網(wǎng)課只適合于素質(zhì)教育，而對(duì)于應(yīng)試教育就先天不足了吧。如果央視也進(jìn)行應(yīng)試教育那一套，就會(huì)被人詬病，或者造成什么不良的國(guó)際影響。于是，很多學(xué)校以為央視的在線(xiàn)授課并不實(shí)用，但誰(shuí)也不明說(shuō)，而是要老師們?cè)诰€(xiàn)授課，講授新課。但網(wǎng)課真的有效果嗎？

不一定。網(wǎng)課只對(duì)那些自制力強(qiáng)的學(xué)生有效，對(duì)那些自制力不強(qiáng)的學(xué)生卻沒(méi)什么效果。自制力強(qiáng)的學(xué)生按課表上課，按時(shí)聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，在線(xiàn)提交，作息時(shí)間和學(xué)校的一模一樣。而那些自制力不強(qiáng)的學(xué)生，卻有著逃課現(xiàn)象，作息時(shí)間很隨意，睡到自然醒才爬起來(lái)聽(tīng)網(wǎng)課，家長(zhǎng)不管，放任自流，長(zhǎng)期以往，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就就會(huì)掉隊(duì)。

自制力每個(gè)人都會(huì)有，但是能不能用到，能不能對(duì)自己形成約束，并成為習(xí)慣就很重要了。那些名人大多有著極強(qiáng)的自制力，對(duì)自己要求很?chē)?yán)格，而那些一事無(wú)成的人大多缺乏很強(qiáng)的自制力。聽(tīng)網(wǎng)課也是如此，老師講得再好，學(xué)生心思沒(méi)在這里，也不會(huì)有好效果的。網(wǎng)課需要學(xué)生配合，需要學(xué)生專(zhuān)心致志，需要有強(qiáng)有力的約束力。

脫離了學(xué)校，一些學(xué)生就失去了自制力，聽(tīng)網(wǎng)課心不在蔫，或者干脆逃課，不完成作業(yè)，被督促也沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)。到底是學(xué)生出問(wèn)題了還是教育出問(wèn)題了，或者是制度出問(wèn)題了？

因?yàn)樯暇W(wǎng)課真的比不上在課堂里的效率高，就算是學(xué)霸也不可能有在上課的效果一樣。只有那種自制力特別特別強(qiáng)，又特別有毅力，能堅(jiān)持的學(xué)生才有可能在網(wǎng)課期間正常學(xué)習(xí)，彎道超車(chē)。

以上就是關(guān)于新高一網(wǎng)上授課的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。