高中語文寒假輔導(dǎo)

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劉墉對一雙兒女的別樣教育

“強(qiáng)權(quán)”只是手段，孩子不是用規(guī)則就可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的……但思考與行事的習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功以后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能在他們的人生中發(fā)生作用。父母所要做的，就是用規(guī)則的手段，強(qiáng)化孩子良好的思考與行事的習(xí)慣。

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——?jiǎng)④瓕σ浑p兒女的別樣教育

1、亦正亦邪，中國強(qiáng)權(quán)式教育塑造孩子堅(jiān)強(qiáng)自信的性格

劉軒五歲的時(shí)候，劉墉應(yīng)邀赴美推展中華文化，經(jīng)常往返于美國和臺灣兩地，和妻兒聚少離多。直到兩年后，劉墉被聘為紐約圣若望大學(xué)的專任駐校藝術(shù)家，一家人定居美國，才結(jié)束兩地分居的日子。劉墉這時(shí)發(fā)現(xiàn)，被自己冷落的兒子在陌生的環(huán)境里顯得內(nèi)向而懦弱，加上語言不通，沒有朋友，幾乎變得自閉。劉墉看在眼里急在心里，決定用傳統(tǒng)的中國強(qiáng)權(quán)式教育改造“兒子”。

首先，劉墉給兒子制訂了嚴(yán)格的生活制度：嚴(yán)格作息，不準(zhǔn)偷懶;自己的事自己做，不僅要自己洗衣服，如果父母不在家，還要自己做飯。劉軒在母親身邊嬌生慣養(yǎng)，突然被父親強(qiáng)權(quán)管制，自然很不習(xí)慣，但劉墉并不因兒子的淚水而軟化，堅(jiān)決將強(qiáng)權(quán)式教育進(jìn)行到底。

劉墉又發(fā)現(xiàn)劉軒特別懼怕一些小蟲子、小蝴蝶，他認(rèn)為這是對動(dòng)物不了解造成的，就經(jīng)常帶劉軒到野外玩，利用大自然培養(yǎng)他勇敢、開朗的性格。給他講解有關(guān)動(dòng)物的常識，告訴他哪些動(dòng)物是不傷人的，哪些是有害的。為了讓兒子擺脫懦弱膽小的性格，劉墉不惜下了一劑猛藥，他甚至親自為兒子捉蝗蟲燒著吃。漸漸地，劉軒不再畏懼小昆蟲，竟和爸爸一起捉蝗蟲燒著吃了。

回家后，劉墉讓劉軒把這些經(jīng)歷寫進(jìn)作文里。因?yàn)橛辛擞H身體驗(yàn)，劉軒的作文變得妙趣橫生，得到老師的好評，漸漸地，劉軒變得自信起了。

因?yàn)橐蕾囆詮?qiáng)，也由于語言不通，剛到美國，劉軒很怕和同學(xué)打交道，整天郁郁寡歡。劉墉看在眼里，就經(jīng)常帶劉軒去看電影，這也是劉軒最打憷的事。因?yàn)樵诼飞希瑒④倫圩寗④巻柧?、路人、賣爆米花的“現(xiàn)在幾點(diǎn)了?”每當(dāng)聽到爸爸的“吩咐”，劉軒就特別緊張，舌頭直打結(jié)。他怎么也不明白，“爸爸為什么總是忘帶表?是不是故意為難我，折騰我，捉弄我?”劉墉笑笑說：“我是要訓(xùn)練你放得開。如果口都開不了，怎么與人打交道，怎么能成功?”兒子恍然大悟，此后，逐步養(yǎng)成“融入社會(huì)”的習(xí)慣。

劉軒“討厭”爸爸的另一件事是，從小時(shí)起，劉墉就常常和劉軒玩比丟飛盤、投球、三級跳遠(yuǎn)等男孩子玩的游戲。每次劉墉都當(dāng)仁不讓，而劉軒則十有###都輸。劉軒輸了之后，劉墉不許他生氣、撒嬌、哭喊，不僅如此，還要立正向爸爸敬禮，高聲大喊：“您是真功夫!”一開始劉軒不了解爸爸的醉翁之意，后才明白，爸爸是在教育自己遇到困難時(shí)不要?dú)怵H，要有永不服輸?shù)木?。在劉墉的引?dǎo)下，劉軒很快就融入學(xué)校集體生活中，和同學(xué)打成了一片。

劉墉的強(qiáng)權(quán)是“專制”的，卻并非不講道理，毫無章法。有一次，劉墉監(jiān)督兒子彈琴，感覺他彈錯(cuò)了個(gè)音，要他改過，不想兒子堅(jiān)持說自己沒錯(cuò)。劉墉一生氣，就拍了劉軒的頭一下，責(zé)罵道：“你小子彈錯(cuò)了，還狡辯，真是錯(cuò)上加錯(cuò)。”劉軒哭了?？傻诙?，劉墉發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的原是兒子的琴譜，他趕緊放下父親的架子，掏了五元錢賠償兒子，明確強(qiáng)調(diào)這是精神補(bǔ)償費(fèi)。劉軒也不記仇，還找了兩元給父親，說：“爸爸，你打得不夠痛，應(yīng)該物有所值?！备缸觽z一起笑了。劉墉很受感動(dòng)，并為兒子的真誠和善良感到高興。

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