造價(jià)管理老師推薦，造價(jià)視頻課件推薦環(huán)球網(wǎng)校。

考了兩次一級(jí)造價(jià)師才考過(guò)，所以聽的老師也比較多。因此可以簡(jiǎn)單的說(shuō)一下一些名師的授課特點(diǎn)，好與不好各有各的看法，不便評(píng)說(shuō)。

管理:朱俊文、吳新華、王竹梅老師

三位老師都能把重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)講透，可以選擇兩位各聽一遍，絕對(duì)收獲頗多，再配合近五年的真題，認(rèn)真的做兩遍，考試肯定過(guò)。朱俊文老師講課簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水;吳新華老師講課快速，重點(diǎn)內(nèi)容精講，次要內(nèi)容畫一下;王竹梅老師則按照知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)過(guò)。

計(jì)價(jià):柯洪、王玲、吳紹燕老師

柯老師不用多說(shuō)，本書編者，可以把書的框架給你講透，深入淺出，但是考點(diǎn)講的不全;王老師則只講重點(diǎn)考點(diǎn)，特點(diǎn)是結(jié)合著案例一起講;吳老師則規(guī)規(guī)矩矩按照考點(diǎn)一個(gè)個(gè)講。建議選擇兩位老師各聽一遍。

計(jì)量:李毅佳、吳新華老師

李老師一直是計(jì)量的熱門老師，講的很全面，但是能感覺(jué)到近兩年沒(méi)以前講的細(xì)了。可能是因?yàn)橛?jì)量考試知識(shí)點(diǎn)太分散，講的細(xì)也記不住吧;吳老師是按照知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)講，他說(shuō)過(guò)考計(jì)量運(yùn)氣比其他三門要重要。知識(shí)點(diǎn)太多了，誰(shuí)都記不了那么多。建議兩個(gè)人都聽一遍，都是高手。

案例:王英、王玲、李麗紅

王英老師講的慢慢，題目和知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)給你過(guò)給你算，適合零基礎(chǔ)的人聽;王玲老師，則是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)，次要知識(shí)點(diǎn)一筆帶過(guò);李老師則有點(diǎn)像前二者的結(jié)合。這門課，主要靠手寫練習(xí)而不是聽課！在練習(xí)中不斷的彌補(bǔ)自己的不足，一直練到近五年真題可以隨心所欲的寫出全部正確答案來(lái)，方才可以通過(guò)。

每個(gè)人心中都有自己喜愛(ài)的老師，歡迎各位繼續(xù)推薦。

優(yōu)路的老師和課程可以

我就是學(xué)他們的課考過(guò)的。

左紅軍老師在這個(gè)行業(yè)內(nèi)可謂是絕對(duì)的權(quán)威人士，“五個(gè)獨(dú)一無(wú)二”是對(duì)左老師最深刻詮釋，概括為：

1、左紅軍老師同時(shí)參加三個(gè)執(zhí)業(yè)資格考試的命題、審題、擬定標(biāo)答工作。

2、左紅軍老師進(jìn)考場(chǎng)的次數(shù)是128次，其中，從98年至07年10年間進(jìn)考場(chǎng)86次；業(yè)內(nèi)人士送了一個(gè)雅號(hào)“考神”。

3、左紅軍老師從2000年至2008年先后16次帶隊(duì)判卷，參加過(guò)6次卷面分值爭(zhēng)議的評(píng)審，其中有一次是造價(jià)案例考試，發(fā)現(xiàn)太原有三個(gè)考場(chǎng)的考生平均達(dá)到96%。

4、左紅軍老師一年365天中，362天在研究一建、二建、監(jiān)理、造價(jià)的考點(diǎn)分布，力求用故事把天書給大家講明白，這叫一生只干一件事！

5、左紅軍老師87年畢業(yè)于哈爾濱建筑工程學(xué)院（現(xiàn)哈爾濱工業(yè)大學(xué)），先后干了2年技術(shù)工作、當(dāng)了8年項(xiàng)目經(jīng)理、做了4年總監(jiān)。2000年開始培訓(xùn)監(jiān)理師、造價(jià)師，2003年增加咨詢師，2004年增加建造師、2005年增加項(xiàng)目管理師、2006年增加設(shè)備監(jiān)理師。曾講授過(guò)的課程監(jiān)理師----四個(gè)考試科目7本教材，造價(jià)師----四個(gè)考試科目4本教材，咨詢師----一個(gè)考試科目1本教材，一級(jí)建造師----三個(gè)考試科目3本教材，二級(jí)建造師----三個(gè)考試科目3本教材，項(xiàng)目管理師----兩個(gè)考試科目2本教材，設(shè)備監(jiān)理師----四個(gè)考試科目5本教材。多次參加在建設(shè)系統(tǒng)專題研討并針對(duì)企業(yè)在專業(yè)技能、人力資源、項(xiàng)目管理及發(fā)展過(guò)程中遇到各種問(wèn)題和發(fā)展瓶頸，其都能有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，提出切實(shí)可行的方法，達(dá)到“對(duì)癥下藥”的效果

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