初二英語(yǔ)在線補(bǔ)習(xí)班

初二英語(yǔ)在線補(bǔ)習(xí)班，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)比較知名。

初二學(xué)生英語(yǔ)不及格，不上輔導(dǎo)班的話還有沒(méi)有機(jī)會(huì)把成績(jī)趕上去？

因?yàn)樘岣哂⒄Z(yǔ)成績(jī)還是在于孩子在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，即使是上輔導(dǎo)班，也是必須要孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的。但是初二的孩子英語(yǔ)不及格，想通過(guò)自己學(xué)習(xí)把成績(jī)提上來(lái)，我覺(jué)得還是有難度的。

原因如下：

1.初中英語(yǔ)的難度其實(shí)在初一下冊(cè)已經(jīng)開(kāi)始了。如果孩子們不懂的話，那么作為家長(zhǎng)和老師，我們必須做到心中有數(shù)。

英語(yǔ)里的時(shí)態(tài)是我們漢語(yǔ)當(dāng)中沒(méi)有的，所以學(xué)一個(gè)時(shí)態(tài)，就甩一部分人，從一般現(xiàn)在時(shí)，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，就好像是馬拉松的前半程，孩子們到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這塊，已經(jīng)有點(diǎn)跟不住了。但是在初一下學(xué)期它又有一般將來(lái)時(shí)，又有一般過(guò)去時(shí)，尤其是到一般過(guò)去時(shí)這塊，孩子們真的是在非常費(fèi)力的爬一個(gè)陡坡，可以說(shuō)，一般過(guò)去時(shí)是孩子們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)的路上碰見(jiàn)的第1個(gè)艱難的渡口。

如果在初一下學(xué)期的時(shí)候，不能解決好一般過(guò)去時(shí)所帶來(lái)的所有的學(xué)習(xí)困惑的話，那么在初二上學(xué)期，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降是必然的，是在所難免的。

2.初二是初中學(xué)習(xí)的分水嶺，這是千真萬(wàn)確的，很多的同學(xué)都會(huì)在初二掉隊(duì)，因?yàn)樗械恼n程難度都上來(lái)了。初二上冊(cè)除了有語(yǔ)法形容詞的比較級(jí)以外，它還有疑問(wèn)詞加+todo的常考形式。

所有學(xué)生學(xué)英語(yǔ)都會(huì)走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，他們會(huì)無(wú)厘頭的認(rèn)為“學(xué)好英語(yǔ)不需要持續(xù)不斷的記單詞”，總是想著去找一些做題的技巧----而真實(shí)的情況是：如果你在初一的詞匯量不夠扎實(shí)，再加上一般過(guò)去時(shí)帶給你的源源不斷的困惑，更不用說(shuō)八年級(jí)上冊(cè)的單詞量和難度的增加，初二的學(xué)生英語(yǔ)不及格是意料之中的情理之。

我現(xiàn)在也帶著一個(gè)初二的學(xué)生，他今天告訴我他在剛進(jìn)初一測(cè)詞匯的時(shí)候居然考了個(gè)大大的0，把他們英語(yǔ)老師給嚇了一大跳。他的英語(yǔ)成績(jī)從初一時(shí)的40分到現(xiàn)在考20多分。第1節(jié)課上他連flowers、shoes都不認(rèn)識(shí)。我給家長(zhǎng)傳遞的信息是：這個(gè)孩子必須得從詞匯抓起，也是他改變了我以往的教學(xué)方式，我覺(jué)得帶初二的學(xué)生記單詞不見(jiàn)得是浪費(fèi)時(shí)間。

值得欣慰的是，他現(xiàn)在記單詞的速度已經(jīng)加快了好多好多倍，是讓我最感到欣慰的事情。我跟他現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是初二上冊(cè)的內(nèi)容，明天復(fù)習(xí)第6模塊，我會(huì)考他單詞，詞表里我專門畫出了重點(diǎn)單詞。我考完單詞會(huì)在練習(xí)冊(cè)上讓他再根據(jù)漢語(yǔ)意思寫一遍英語(yǔ)單詞的字母組合，緊接著我會(huì)帶著他做單選或者適當(dāng)形式填空。

在講單詞的時(shí)候，我就會(huì)把一些考點(diǎn)做成筆記，讓他記錄完整，比如lookforwardtodoing、oneof后面加形容詞最高級(jí)加復(fù)數(shù)、看見(jiàn)than用形容詞比較級(jí)等等，在做題做到知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候他做錯(cuò)了，我就會(huì)讓他去筆記本當(dāng)中找到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后看著那個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)把這個(gè)錯(cuò)改正確了。我現(xiàn)在看到的效果還是相當(dāng)不錯(cuò)的，好明顯。

每節(jié)課的最后我都會(huì)讓他至少完成一篇閱讀理解，我沒(méi)想過(guò)要他一定把這個(gè)做對(duì)，我的目的就在于他能夠認(rèn)識(shí)更多的單詞，把過(guò)去三個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的單詞都能復(fù)習(xí)一遍，加深記憶的印象就滿足了。

3.現(xiàn)在我把初二的孩子存在的問(wèn)題和我作為一個(gè)老師對(duì)孩子的教學(xué)方法講完了，那你作為家長(zhǎng)或者是作為學(xué)生本人聽(tīng)了我的講解以外，你覺(jué)得不用輔導(dǎo)班的老師，你能提高自己的英語(yǔ)成績(jī)嗎？

當(dāng)然希望你能。

但是如果你有沒(méi)有十足的把握的話，我還是建議你去找一個(gè)你了解的老師，而你的孩子也能很好的適應(yīng)這個(gè)老師的講課方式。

在我自己的經(jīng)驗(yàn)里頭來(lái)講，初二的孩子英語(yǔ)落下了，想通過(guò)自己的努力把成績(jī)提上來(lái)，我覺(jué)得還是困難挺大的。

為什么這么講呢？因?yàn)榫拖裾返厣@些文科科目，如果你貪時(shí)間堅(jiān)持的去背誦，你可能會(huì)立竿見(jiàn)影，但是英語(yǔ)除了背單詞以外你還得做題，你必須得把你背過(guò)的單詞和語(yǔ)法在考試卷子上融會(huì)貫通起來(lái)，這光憑孩子個(gè)人的力量或者加入家長(zhǎng)的力量也是未必能恰如其分解決問(wèn)題的。

兩天前，我寫過(guò)一個(gè)關(guān)于初三學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差該如何學(xué)英語(yǔ)的問(wèn)答，現(xiàn)在已經(jīng)有3萬(wàn)多的展現(xiàn)了，有的家長(zhǎng)在評(píng)論里問(wèn)我該不該學(xué)語(yǔ)法？做題單詞不會(huì)怎么辦？哪套教輔是最好的？我覺(jué)得最好的提的一個(gè)問(wèn)題是，有人問(wèn)我中考英語(yǔ)高頻詞是什么？我現(xiàn)在也問(wèn)大家，你覺(jué)得中考高頻詞是什么呢？

千萬(wàn)不要說(shuō)：去市面上買一本詞匯冊(cè)子不就得了嘛！不是那樣的，屬于你的或者是屬于你的孩子的中考英語(yǔ)高頻詞是獨(dú)一無(wú)二的，你必須自己親自去總結(jié)。比如說(shuō)realize這個(gè)單詞，它一直都是高頻詞，而且很多的同學(xué)的詞匯表里一定有這個(gè)單詞的，可是我跟學(xué)生有一段時(shí)間就沒(méi)太見(jiàn)到這個(gè)單詞，隔的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，同學(xué)們就不認(rèn)識(shí)了，然后作為老師我再一次在課上鄭重強(qiáng)調(diào)realise的重要性，很巧的是在其后的一節(jié)課上，這個(gè)詞出現(xiàn)了三四次。我想經(jīng)過(guò)這一次，他們一定牢牢地掌握了這個(gè)單詞。

看見(jiàn)沒(méi)中考的高頻詞，它都不是固定的，也許在過(guò)去他是一個(gè)高頻詞，但是在你掌握了之后，他就不再是高頻詞了，可是在你忘了他以后，他就又是高頻詞了。

還想告訴大家的就是建議中考之前，同學(xué)們能夠把高中英語(yǔ)必修1必修2的單詞背會(huì)了，你的中考英語(yǔ)成績(jī)真的會(huì)如魚得水的。

一口氣寫了這么多，希望能夠幫助到你！如果我以上所說(shuō)的這些你都能做到的話，那你就通過(guò)自己的自學(xué)去提高你的英語(yǔ)成績(jī)吧！無(wú)論那個(gè)事情有多么的難，總有人可以創(chuàng)造奇跡出來(lái)，我希望你也是那個(gè)能夠創(chuàng)造奇跡的人，但這個(gè)奇跡要想創(chuàng)造出來(lái)確確實(shí)實(shí)是不容易和不簡(jiǎn)單的。

難能可貴。

有志者事竟成。