初二補(bǔ)課怎么補(bǔ)效果好

初二補(bǔ)課怎么補(bǔ)效果好，可以到簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)報(bào)一個(gè)初中同步課程。

孩子初二，數(shù)學(xué)，物理，地理，都相當(dāng)?shù)牟睿n也補(bǔ)了，不見(jiàn)一絲好轉(zhuǎn)，怎么辦啊？

孩子上初二了，數(shù)學(xué)，物理，地理都相當(dāng)差。這三科之中，地理屬于副科，學(xué)生歷來(lái)都不怎么重視，所以，地理學(xué)得好的也不是很多。至于數(shù)學(xué)和物理，現(xiàn)在來(lái)看，孩子經(jīng)過(guò)初一的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)該很差。而物理初二才剛剛學(xué)習(xí)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)明白，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常不利，數(shù)學(xué)和物理都不好，意味著到初三學(xué)習(xí)化學(xué)也可能會(huì)遇到問(wèn)題。那么，對(duì)于孩子出現(xiàn)這樣的情況，補(bǔ)課不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)靜下心來(lái)，認(rèn)真分析，查找一下原因，只有找下癥結(jié)所在，才能使孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

孩子的學(xué)習(xí)興趣如何

通過(guò)這個(gè)問(wèn)題來(lái)看，孩子其他科目學(xué)的還可以，那就說(shuō)明，孩子不是處于一種完全不學(xué)狀態(tài)。這幾科不好的原因，可能是對(duì)它們不感興趣。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望和興趣，即使補(bǔ)課也不會(huì)有效果的。所以，家長(zhǎng)有必要和孩子認(rèn)真的談一談，究竟是怎么想的。如果孩子沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)也要做通孩子思想工作，慢慢培養(yǎng)這些科目的學(xué)習(xí)興趣，只要是想學(xué)了，孩子這弱科才能有起色，否則，就不會(huì)有什么提高。

孩子出現(xiàn)弱科，說(shuō)明基礎(chǔ)。這幾科差，首先想到的是，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的就不好，一些基本的定理，公式可能都沒(méi)有掌握。因此，要想讓這幾科成績(jī)有所提高，家長(zhǎng)要注重孩子先把這幾科的基礎(chǔ)知識(shí)記住了，然后，通過(guò)做一些基礎(chǔ)題來(lái)檢查學(xué)習(xí)效果，基礎(chǔ)知識(shí)掌握差不多后，再讓孩子做一些較難的題。這樣，可以通過(guò)由易到難，循序漸進(jìn)的方法，來(lái)提高對(duì)這幾科學(xué)習(xí)興趣。

孩子要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很關(guān)鍵，如果學(xué)習(xí)態(tài)度不轉(zhuǎn)變，這幾科想有所改善，難度很大。我們都清楚，如果一個(gè)人不想做這樣件事，那么他的心思就不會(huì)在這上面。這樣的態(tài)度怎么會(huì)提高弱科成績(jī)，家長(zhǎng)即使再著急上火也沒(méi)有用，給孩子報(bào)補(bǔ)課班也于事無(wú)補(bǔ)。因此，家長(zhǎng)當(dāng)務(wù)之急，先要讓孩子意識(shí)到，如果想學(xué)習(xí)，不管能由著性子來(lái)，喜歡與不喜歡的學(xué)科都得認(rèn)真去學(xué)。因?yàn)椋荚囀蔷C合考查，哪科低都會(huì)拖總成績(jī)的后腿。也就是說(shuō)，孩子如果意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，由讓我學(xué)變成我要學(xué)的話，這些科目只能是越學(xué)越差。

總之，對(duì)于學(xué)習(xí)而方，興趣是最好的老師，如果孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，弱科慢慢也會(huì)變強(qiáng)的。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)教無(wú)用的話，可以讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)教育，比如讓去干點(diǎn)體力活，知道干活辛苦后，可能就知道學(xué)習(xí)了。

初二孩子疫情沒(méi)聽(tīng)網(wǎng)課，拉下各科有十幾節(jié)課，怎么才能補(bǔ)回來(lái)？

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，知識(shí)的積累也需要時(shí)間來(lái)保證。補(bǔ)課只是一個(gè)用來(lái)補(bǔ)救的方式。

初二對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最關(guān)鍵的一年，孩子沒(méi)聽(tīng)網(wǎng)課，是什么原因造成的，具體問(wèn)題具體分析，找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。

如果孩子參加了線上教學(xué)活動(dòng)，因注意力不集中，上課貪玩耽誤了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以和老師互相溝通，共同來(lái)轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，利用課外時(shí)間把拉下的功課慢慢補(bǔ)上，這需要一個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。

如果是因?yàn)楹⒆硬痪邆渖暇W(wǎng)課的條件，家長(zhǎng)要想辦法，保證孩子能按時(shí)上課，對(duì)拉下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子能自己學(xué)會(huì)的，盡量讓他自己自學(xué)，鞏固，不會(huì)的問(wèn)題可以請(qǐng)教老師，逐漸的把功課補(bǔ)回來(lái)。

在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師都要沉住氣，欲速則不達(dá)，讓孩子自己消化，慢慢領(lǐng)會(huì)，只要端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈，拉下的課會(huì)補(bǔ)上的，只是孩子的學(xué)習(xí)量加大了，既要學(xué)習(xí)新知，又要補(bǔ)習(xí)以前的知識(shí)，要科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，張弛有度。

孩子初二學(xué)習(xí)中上，不同意補(bǔ)課，我應(yīng)該怎么說(shuō)服他去補(bǔ)課？

想讓孩子補(bǔ)課，確實(shí)需要孩子認(rèn)同，不然學(xué)習(xí)效率會(huì)很低，得不償失。

想要孩子去上補(bǔ)習(xí)班，最重要的是，要讓他知道，差距在哪？為什么要補(bǔ)習(xí)，需要他自己體會(huì)，而不是由他人說(shuō)服。

初二的學(xué)生，處于青春期逆反心理最強(qiáng)的時(shí)候，基本上，凡是家長(zhǎng)想要他做的，都會(huì)不由自主地反對(duì)，所以，想要說(shuō)服他的想法，從根本上就行不通。

初中學(xué)習(xí)，知識(shí)廣泛，但是深度不夠，這時(shí)候的學(xué)習(xí)需要的是堅(jiān)持，并非是補(bǔ)習(xí)所能替代的。

學(xué)習(xí)知識(shí)寬泛，就需要一定的時(shí)間去瀏覽和理解，重要的是要留出時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，所以，初中學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對(duì)各科在學(xué)習(xí)時(shí)間上的分配。

合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，就能把成績(jī)提上去，那么重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)計(jì)劃與作息時(shí)間的制定。家長(zhǎng)只要督促孩子，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間表就可以，這樣也避免了和孩子的正面沖突，不至于激起他們逆反心理。

至于上補(bǔ)習(xí)班，必須要讓孩子認(rèn)同，不僅涉及學(xué)習(xí)效率，還有孩子心理問(wèn)題，而且，還要考慮孩子性格，并不是所有孩子都適合補(bǔ)習(xí)。

總之，初中時(shí)期，不提倡讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，如果一定要上，就必須征得孩子同意。

以上就是關(guān)于初二補(bǔ)課怎么補(bǔ)效果好的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。