初二有必要上輔導(dǎo)班嗎

初二有必要上輔導(dǎo)班嗎，初中補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)有很多，收費(fèi)也不一樣。

初中輔導(dǎo)班有必要嗎？

對于想學(xué)的學(xué)生來說是有用的，在學(xué)校里沒弄清楚的，可以在輔導(dǎo)班問老師；并且白天在學(xué)校學(xué)的東西可以在輔導(dǎo)班加深鞏固。

初中的孩子有必要上多門補(bǔ)習(xí)班嗎？怎樣才能提高成績考入高中？

對于初中學(xué)生進(jìn)補(bǔ)習(xí)班或者進(jìn)多少門補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，這要根據(jù)你的孩子的學(xué)習(xí)成績，及其孩子的弱科而定，家長不能盲目的給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，或者報(bào)多少門補(bǔ)習(xí)班。如果你的孩子的學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，我本人不建議你給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，星期天或假期可給孩子報(bào)個(gè)美術(shù)班什么的，這樣可以減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，又能學(xué)到些在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。也可以到圖書室、閱覽室進(jìn)行學(xué)習(xí)閱覽，增加孩子的閱讀學(xué)習(xí)能力，學(xué)到課本上學(xué)不到的東西。如果家長給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，必須爭取孩子的意見，門數(shù)不必過多，1一2門，一門最好，這一門是孩子的弱科，通過補(bǔ)習(xí)使弱科不弱。再者我國教育要有新的改革，有應(yīng)試教育向素質(zhì)教育發(fā)展，學(xué)生必須全面發(fā)展，多課成績均衡，培養(yǎng)學(xué)生綜合型人才。再者逐漸普及高中教育，只要學(xué)生在初中打下牢固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生中考沒有多大問題。

語文初中上補(bǔ)習(xí)班有作用嗎？

看了提問中的敘述，家長的這個(gè)困惑，我想 談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)與想法

一、孩子 的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣很好，成績80分， 那么 首先我們家長得理性的 對比，咱們孩子的80分成績是否是 低分。 不可以輕易的與小學(xué) 成績 進(jìn)行對比。因?yàn)樾W(xué) 和初中的 考核標(biāo)準(zhǔn) 完全不一樣了。 或者我們孩子80分的成績對于 本次考試來說，就是個(gè)很棒的成績呢。

我的意思是;家長禁忌輕易去定論 評價(jià)孩子每次成績的 好 、壞。 我們家長關(guān)注的是 孩子每次成績 丟分的 原因和細(xì)節(jié)的評估。由此

第二; 我們家長應(yīng)該 與孩子 認(rèn)真耐心的 來分析一下 如果滿分100分， 丟掉的那個(gè)20分 是 什么部分的知識(shí)點(diǎn)？

是字詞 的錯(cuò)誤嗎？ 那需要加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，規(guī)范書寫

是背誦的部分 丟分嗎？那就家長 幫助 定期加強(qiáng)背誦記憶

是閱讀理解部分丟分嗎？ 那我們家長 就跟孩子 研究一下， 孩子既然非常主動(dòng)的閱讀，說明我們孩子知識(shí)儲(chǔ)備不錯(cuò)，或許存在綜合性的分析能力。這部分 真的需要家長陪伴閱讀。每次閱讀后，孩子先談?wù)? 講講 他自己的想法與看法， 然后家長再談?wù)?咱成年人的角度想法， 禁忌 批評否定孩子的 什么說的不好呀 什么 亂說呀 什么 這個(gè)錯(cuò)的。 陪伴閱讀 就是讓孩子體會(huì) 什么是不同角度的思維分析，什么是 一個(gè)問題 還可以 這樣 那樣的思考結(jié)果。這才是訓(xùn)練閱讀理解能力

是作文部分丟分嗎？ 需要家長 跟孩子一起討論 是 不理解作文出題題意 還是不會(huì)組織作文寫作的結(jié)構(gòu)。

總之 ，以上問題逐一 跟孩子進(jìn)行 分析，找到根源，然后 進(jìn)行逐一補(bǔ)救。咱們自己陪伴孩子可以解決幫助的，就制定計(jì)劃 進(jìn)行日常訓(xùn)練；如果需要課后補(bǔ)課的，這些問題點(diǎn)，就是你補(bǔ)課的目標(biāo)。 補(bǔ)什么，找什么老師補(bǔ)，然后 今后的考試 來驗(yàn)證 你這個(gè)補(bǔ)課的效果。 這才是真正的 有的放矢的補(bǔ)課。

現(xiàn)在很多家長，看到孩子成績不好，就知道去補(bǔ)課，但沒有目標(biāo)，該補(bǔ)的地方不知道，課后學(xué)的反而都是不需要補(bǔ)課的，孩子成績沒提高，還累夠嗆，孩子更抵觸，這是普遍補(bǔ)課的狀態(tài)，統(tǒng)統(tǒng)都是 瞎補(bǔ)一頓。勞民傷財(cái)，收效不佳。但補(bǔ)課的后果 確實(shí) 在刺激孩子 厭學(xué)和 學(xué)的沒勁頭 沒成就。

所以，希望家長按上面的思路，目標(biāo)明確后 去 針對性補(bǔ)課，孩子不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，也會(huì)步步高

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