初中語文閱讀和作文補(bǔ)習(xí)

初中語文閱讀和作文補(bǔ)習(xí)，初中補(bǔ)習(xí)建議選擇簡(jiǎn)單網(wǎng)。

我家孩子今年初三了，語文啥也不會(huì)，基礎(chǔ)特別差，各位家長(zhǎng)有沒有好的補(bǔ)習(xí)班推薦一下？

這孩子看來是語文上的“小白了”，但不知是家長(zhǎng)要做最后的掙扎，還是“小白”要迷途知返？

這很重要，如果僅僅是家長(zhǎng)在那兒拼命“拯救”，而孩子卻無意向?qū)W，那就別費(fèi)勁了。如果真是孩子幡然醒悟，想要搏一回，我倒可以給您一些建議。

不少網(wǎng)友在評(píng)論中覺得這孩子已經(jīng)是朽木不可雕也，認(rèn)為短時(shí)間內(nèi)不可能出現(xiàn)奇跡。還有一些老師開出的“藥方”是專攻基礎(chǔ)或多看多寫，或許能湊點(diǎn)分?jǐn)?shù)。其實(shí)這些看法只是從一般認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，不能說全錯(cuò)，但大多是外行之見。做為多年初中畢業(yè)班語文老師，我認(rèn)為創(chuàng)造高分奇跡幾無可能，但是把成績(jī)提升到及格甚至中等水平還是有很多機(jī)會(huì)的。

由于地域問題，我沒法給您推薦哪個(gè)機(jī)構(gòu)或老師，我只能跟您說，您必須找到這樣的語文老師，才能真正幫到孩子。

他必須是對(duì)當(dāng)?shù)刂锌颊Z文試題研究透徹的老師。各地中考語文試題都有規(guī)律可循，有一些省市多年來，中考試題結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)分布、題型設(shè)計(jì)幾無變化，如果將試題分析成幾個(gè)板塊，逐一梳理出考點(diǎn)，做針對(duì)性訓(xùn)練，怎能無所作為？

他必須是能分析孩子具體學(xué)情的老師。孩子是差，可也并不是一無是處，老師要能采用談話、測(cè)試等方式，找到他的閃光點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、潛力點(diǎn)，有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，因材施教，對(duì)癥下藥。

他必須是一位能獨(dú)立制訂學(xué)習(xí)方案的老師。他要有學(xué)案的獨(dú)立編寫能力，根據(jù)考前所剩時(shí)間，循序漸進(jìn)，合理設(shè)計(jì)提升方案。

他必須是一位在作文和閱讀指導(dǎo)方面的高手。孩子語文差，一般就差在閱讀和作文上，考量一位語文老師教學(xué)水平恰恰就在這兩塊。這個(gè)老師在這方面的內(nèi)容選擇和訓(xùn)練方法必須有“上乘功夫”，才能堪當(dāng)“拯救”孩子的大任。

他必須是一位懂得孩子心理，能和孩子相處融洽的好好老師，這一點(diǎn)至關(guān)重要。一個(gè)優(yōu)秀的老師，一定是孩子的良師益友。

離中考還有半年時(shí)間，還有很多改變的機(jī)會(huì)。建議您在向機(jī)構(gòu)了解情況時(shí)，圍繞我提出的上述幾點(diǎn)來咨詢。另外，建議您報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)，不贊同小組班課，因?yàn)楹苊黠@，孩子更需要量身定做課程，因材施教。乾坤未定，你我皆是黑馬。時(shí)不我待，行動(dòng)起來吧！

孩子馬上升初三，語文作文和閱讀一直是弱項(xiàng)，該如何有效學(xué)習(xí)？

本人常年從事語文和作文教學(xué)，每年初中生中語文成績(jī)不理想的孩子大多都是閱讀和作文能力不強(qiáng)，但是在有經(jīng)驗(yàn)的語文老師來看，同樣是閱讀理解和作文失分嚴(yán)重，但能力也是千差萬別，因此，提這樣的問題要把孩子的作文和閱讀理解題答題卷拍照上傳幾份，這樣本人才能根據(jù)孩子的寫作情況和閱讀理解的失分情況做出準(zhǔn)確的判斷，才能分辨出學(xué)生的閱讀理解和作文失分的原因在哪里，然后作有針對(duì)性的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥。

一、閱讀理解失分原因分析：1、答題方向正確，但答案書寫不規(guī)范。

有的題是兩小問，而學(xué)生答題時(shí)混為一談，即使答案要點(diǎn)都正確也會(huì)減一兩分。

例如：文中的母親的性格特點(diǎn)是怎樣的？從哪里可以看出來？

規(guī)范答案應(yīng)該是：母親的性格特點(diǎn)是（1）性格特點(diǎn)+文章原句+分析

一般這樣寫：（1）母親性格：開朗大方，從文章“引用原句”可以看出來，這句話運(yùn)用了……描寫，生動(dòng)地展示了母親開朗大方的性格特點(diǎn)。（2）母親性格：善良純樸，從文章“……（引用原句）”可以看出來，這句話運(yùn)用了……描寫，生動(dòng)地寫出了母親……（做了什么），揭示出母親善良純樸的性格特點(diǎn)。

如果還有第（3）、第（4）條性格特點(diǎn)也要分條清楚的寫出來。規(guī)范的答案提高主觀題的得分率。

因此，必須讓學(xué)生明確不同題型的答題模板是怎樣的，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

2、脫離文章本身，而僅憑主觀理解而答題。

閱讀理解題的答案是“見點(diǎn)給分”的，而一般答案的要點(diǎn)，多數(shù)是文章中的重點(diǎn)詞句，而脫離文章的重點(diǎn)詞句，而僅從自我理解出發(fā)來答題，即使意思和答案一樣，也是得不了滿分的。

因此，做閱讀理解題，第一要強(qiáng)調(diào)的尊重原文，回扣原文，善于在原文中篩選信息并借用原文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子來回答問題。

3、答題抓不住要點(diǎn)，缺乏多角度答題的意識(shí)和能力。

初二初三的閱讀理解題，特別是難點(diǎn)記敘文閱讀，答題的角度和要點(diǎn)，多在兩三點(diǎn)以上，因此，答案不全面，肯定有幾點(diǎn)只能得幾點(diǎn)的分。

例如：標(biāo)題的作用，內(nèi)容上要從表層含義和深層含義兩點(diǎn)去思考，除了內(nèi)容上還要看寫作技巧上有什么特點(diǎn)和作用，比如設(shè)下懸念，引人入勝，或者題目精美、巧妙等。

再如，文首段，中間段，結(jié)尾的重點(diǎn)句的含義及作用也各有不同，同樣也要善于，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，再到寫作手法上條清目楚的一一進(jìn)行分析，缺一個(gè)角度就扣一個(gè)角度的分。

再如，環(huán)境描寫的作用：

另外還有一些小毛病也影響得分，比如書寫潦草，缺少必要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或者句與句之間沒有距離等。

二、作文失分的原因：

作文作為語文教學(xué)與考試的“半壁江山”絕對(duì)有著霸權(quán)地位，因?yàn)樽魑囊坏懖缓茫Х质亲蠲黠@的，一下就可以拉開十幾分的差距，在中考如此激烈的今天，十幾分的差距可以就決定了學(xué)生是否能上得了上不了高中，所以一定要重視。

大多數(shù)認(rèn)為，作文是最難提分的，但多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，如果找到學(xué)生作文寫不好的原因，從立意，選材，再到語言表達(dá)的潛心苦練，往往作文提分也是最有效的。

失分原因一、立意不深或立意不明，文首、文中、文末缺乏點(diǎn)題、點(diǎn)明中心的句子。

立意出問題的作文是最常見的失分現(xiàn)象，原因在于初中的思想不夠成熟，對(duì)生活體味感悟不夠深。

解決方法：

1、多背勵(lì)志類、人生感悟類的名言名句，多看人物傳記或情感感悟類文章。

如果想短時(shí)間內(nèi)提高孩子的作文水平，那么沒有積累是不行的，而就因?qū)W生思想深度而立意出問題的話，效率最高的方法就是背誦名人名言，特別是勵(lì)志類的，人生感悟類的名言名句或相關(guān)課外閱讀，能有效提高學(xué)生的思想深度，再運(yùn)用到作文中，能提升作文的立意上的整體格調(diào)。

2、樹立不斷點(diǎn)題，不斷扣題，突出中心的意識(shí)。

對(duì)于中學(xué)生作文來說，一般青春感悟類和精神勵(lì)志類作文比較多，要突出中心，行文中就要有細(xì)致的描寫，感人的抒情，精典的議論，才能把中心不斷突出出來。

失分原因二：選材不夠典型，千篇一律，不夠新穎獨(dú)特。

每個(gè)人生活經(jīng)歷都是獨(dú)特的，每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，內(nèi)心的困惑與感悟都是獨(dú)一無二的，所有要從自身生活中提炬獨(dú)一無二的素材來寫，不要一寫感恩的文章就是寫自己生病了，爸爸媽媽帶自己去看病等。千篇一律的文章，再無文采和有深度的立意支撐，那得分很難高上去。

解決方法：

1、以小見大，從生活中的一點(diǎn)一滴中體驗(yàn)真情，感悟生活中的人和事。

2、學(xué)會(huì)廣選材，去偽存真、去粗存精、選擇與眾不同的題材來表現(xiàn)自己的生活感悟。

失分原因三：語言表達(dá)缺乏感染力，刻畫人物，描述事件不具體，細(xì)致、生動(dòng)。

寫作文譴詞造句是基本功，要樹立“每一句話都是經(jīng)心創(chuàng)作”的意識(shí)，落入作文的每一句話，每一個(gè)詞都要精心錘煉，第一次想到的句子一定是粗糙的，第二次想到的句子一定是落入俗套，而修改三次以上的句子才有可能更加精彩獨(dú)到，有獨(dú)特的感染力。平常在作文訓(xùn)練中，就要學(xué)會(huì)譴詞造句的技巧。

特別是開頭和結(jié)尾，一定要精心錘煉文字，達(dá)到中心突出，讓人眼前一亮的效果。解決方法：

1、善用修辭，比喻、擬人，夸張、排比等修辭，都可以使文字更加生動(dòng)形象，情感抒發(fā)更濃厚。

2、善用多種表達(dá)方式，描寫，抒情，夾敘夾議，最忌平鋪直敘，沒有詳略。

總之，無論是閱讀理解還是作文，考有章法、學(xué)有方法，要針對(duì)自己失分的原因，有針對(duì)的去改正，去提高。萬不可眉毛胡子一把抓，搞不清自己的問題在哪兒，再有的放矢的去訓(xùn)練，才能更快更有效的提分。

孩子上初中一年級(jí)，語文閱讀理解和作文不行，有什么有效的補(bǔ)習(xí)方法嗎？

語文學(xué)習(xí)從來都是跟應(yīng)試無關(guān)，生活中的用處實(shí)在太大了，學(xué)好語文，其實(shí)就是“閱讀+寫作”，至于“考試成績(jī)”，真的是學(xué)好語文的“附屬產(chǎn)物”。

初一學(xué)生，閱讀，作文不好，考試肯定不好看，語文分?jǐn)?shù)權(quán)重增加，吃大虧了！

先申明下，語文學(xué)習(xí)，是長(zhǎng)期艱巨的，貴在養(yǎng)成習(xí)慣，喜歡閱讀，喜歡交流，有這2個(gè)愛好，孩子攻克“閱讀理解”，“作文”兩座大山只是時(shí)間問題。

第一招：大量閱讀（泛讀）。

怎么讀？

答：

1:家長(zhǎng)一定要喜歡閱讀。家長(zhǎng)放下手機(jī)，拿起書本要做好榜樣，買些經(jīng)典書籍拿回家里看，烘托“家庭式溫馨閱讀”的氛圍。

2*家長(zhǎng)之間在孩子做完作業(yè)的時(shí)候主動(dòng)給孩子講你最近看過經(jīng)典書籍（品類不限，陽光就好），給他講里面的經(jīng)典情節(jié)，自己的讀后感，感想！建議他有空也看看，這樣就可能有共同話題！我自己喜歡看各種書籍，天文，地理，物理，生物……我女兒不經(jīng)意間慢慢都喜歡上了。另外，我也主動(dòng)融入孩子世界，跟著她看（米小圈），（父與子），（海底兩萬里）等，交流起來，距離感全無。我家孩子現(xiàn)在看書速度超級(jí)快，呼嚕呼嚕一周2本以上。

3:孩子喜歡看的“陽光書籍”就是經(jīng)典，金庸的小說，初一的肯定喜歡看，也就是說，你要找到他喜歡看的書，陪著孩子讀書?；蛘撸俣人阉鳌靶抡n標(biāo)中小學(xué)生課外閱讀推薦書目（教育部推薦）”，都是靠譜書籍。

4:閱讀要泛讀，不要像學(xué)校老師那樣“精讀”不要輕易打斷孩子閱讀的進(jìn)程，動(dòng)不動(dòng)要他查字典，背誦，記憶，多l(xiāng)ow的方法啊，興趣全無！切記，泛讀，泛讀，泛讀，先有興趣再說！

第一階段，堅(jiān)持培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣吧，時(shí)間3-6個(gè)月，基本沒問題，那么恭喜你！進(jìn)入第二招。

第二招：講解作文的技巧。是個(gè)學(xué)生都怕寫作文，需要仔細(xì)講解基本的方法，打消孩子的“恐懼感”

答：

1:主要的寫作表達(dá)方式：

表達(dá)方式又分為敘述、說明、議論、描寫、抒情五種。記敘文主要用的是敘述和描寫。說明，就是把事物或事理說明白，告訴人們這是什么。抒情，就是把心中的感情抒發(fā)出來。分為直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直接抒發(fā)感情，如：我愛你，中國(guó)。間接抒情就是借助描寫景物抒情或借助議論抒情。敘述和描寫是寫人、記事、描景、狀物類文章的主要表達(dá)方式。敘述一般用來交代事情的發(fā)展過程，描寫一般用來表現(xiàn)事情的具體細(xì)節(jié)。沒有敘述，事情不能發(fā)展；沒有描寫，事情沒有生動(dòng)感。敘述，“敘”和“述”都是說的意思，簡(jiǎn)單地說，敘述就是說事；具體地說，敘述就是把事情的前后經(jīng)過記下來或說出來。敘述分為概述和具體敘述。概述，就是一句話把事情說完。那么概述究竟什么時(shí)候用呢？①用很少的字寫很多事時(shí)，用概述。②交代事情的過程時(shí)用概述。③寫議論文舉例論證時(shí)，所舉的例子用概述。具體敘述，就是把事情的經(jīng)過比較完整地?cái)⑹鱿聛?。敘述要比概述字?jǐn)?shù)多很多，事情也寫得比較具體。描寫，就是用生動(dòng)形象的語言再現(xiàn)生活原貌?！吧鷦?dòng)形象的語言”就是我們平時(shí)說的好詞好句和各種修辭方法；“再現(xiàn)”就是把生活情景用文字有聲有色地描繪出來，讓人有身臨其境的感覺，“生活原貌”就是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情景。描寫的作用，從聽覺上、視覺上、感覺上、嗅覺上、動(dòng)作上再現(xiàn)情景，用描寫把細(xì)節(jié)寫了出來。會(huì)用描寫的方法寫記敘文，是寫作文的最高層次，達(dá)到這個(gè)境界，不僅字?jǐn)?shù)多了，而且生動(dòng)有趣。

2:常用的標(biāo)點(diǎn)使用：逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)等使用方法。

3:最常用的修辭方法的定義與運(yùn)用：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。

4:寫作方法敘述、說明、議論、描寫、抒情五種。記敘文主要用的是敘述和描寫。

……

建議找個(gè)靠譜的語文老師，幫孩子慢慢建立對(duì)作文的理解，讓孩子知道寫作是有“辦法”可以逐步提高的！俺家孩子也經(jīng)歷過痛苦過程，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)先“思維導(dǎo)圖”來構(gòu)建“整體結(jié)構(gòu)”，然后“開始-矛盾-沖突-沖突升級(jí)-沖突化解”，或者“起因-發(fā)展-重點(diǎn)高潮-結(jié)尾”等一些“可借鑒的方法”敢于動(dòng)手寫文章！

第三招：寫好作文，重在積累。

積累的方法也很重要，可從如下十個(gè)方面進(jìn)行積累：

1】詞語積累

2】佳句妙語

3】片段欣賞

4】哲思感悟

5】靚麗開頭

6】精彩結(jié)尾

7】評(píng)論賞析

8】美文摘抄

9】過渡銜接

10】名言詩文。

要求孩子每天“讀書留痕”，不必面面俱到，貪多求全，每天在讀書的過程中圈點(diǎn)勾畫，對(duì)“有感覺”的地方從十個(gè)不同的方面有選擇性的積累留痕。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必有收獲。

個(gè)人心得，還在繼續(xù)成長(zhǎng)路上，供參考！

以上就是關(guān)于初中語文閱讀和作文補(bǔ)習(xí)的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。