高中生補(bǔ)課多嗎

高中生補(bǔ)課多嗎，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的高中課程不錯(cuò)。

你認(rèn)為高中生應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課？為什么？

高中三年是孩子離大學(xué)最近的三年，也是最最重要的三年。不僅要學(xué)的科目多，而且科目的內(nèi)容和難度都非常大。很多學(xué)生在初中都是佼佼者，但是到了高中就一蹶不振。那么，高中到底應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課呢？對(duì)于高中生補(bǔ)課的問題作為一名十年工作在教育最前線的教育者，我來談?wù)劯咧猩摬辉撗a(bǔ)課！

對(duì)于高中的一部分孩子應(yīng)該補(bǔ)課

第一，初中小學(xué)一直在補(bǔ)課的學(xué)生

那些小學(xué)初中一直在補(bǔ)課的孩子，通過補(bǔ)課提高了成績，終于考上了理想的高中。這類孩子到了高中，真心不補(bǔ)課不行。

家長們好好想想這些靠補(bǔ)課考到高中的孩子，到了高中不補(bǔ)課行嗎？這些孩子已經(jīng)失去了自己思考問題的能力了，已經(jīng)不能靠自己獨(dú)立的總結(jié)知識(shí)，歸納知識(shí)點(diǎn)，更加失去了自己分辨重點(diǎn)知識(shí)的能力了。

因?yàn)椋踔醒a(bǔ)課老師把考點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)全部總結(jié)歸納好，整理好，然后給學(xué)生，學(xué)生根本不要自己操心去整理，就直接把補(bǔ)課老師給的資料吃透，成績很容易就提高了。久而久之，就會(huì)失去作為學(xué)生應(yīng)該有的這些學(xué)習(xí)能力。試問，失去了這些學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，在學(xué)習(xí)難度難度更大的高中，假如不繼續(xù)補(bǔ)課，能生存下去呢嗎？

第二，大多數(shù)私立學(xué)校出來的孩子

私立學(xué)校畢竟是私立學(xué)校，想要生存下去，成績就是生命線。所以，大多數(shù)想要生存下去的私立初中，都會(huì)不斷的提高學(xué)生成績，往往每次期末統(tǒng)考成績總是私立學(xué)校遙遙領(lǐng)先。我對(duì)此深有了解。

班主任全程陪同學(xué)生，各科老師在班上上課，班主任就在班級(jí)最后一排待著，一邊辦公，一邊看著學(xué)生上課情況，誰要是上課不認(rèn)真聽課，班主任看到了，一定嚴(yán)懲不貸。

每天早上六點(diǎn)半早讀，中午十二點(diǎn)放學(xué)吃飯，有些學(xué)生成績不好或者作業(yè)有問題，各科老師會(huì)在中午留下學(xué)生一遍一遍把不會(huì)的知識(shí)搞明白，什么時(shí)候懂了什么時(shí)候放學(xué)生吃飯。下午一點(diǎn)五十上課，五點(diǎn)五十下課，晚上六點(diǎn)半上晚自習(xí)一直到十一點(diǎn)！這樣一天才結(jié)束，當(dāng)然，在每節(jié)課的課間休息，各個(gè)主課老師的辦公室都是學(xué)生在背書，報(bào)聽寫，寫題目，老師在批評(píng)。晚上回到學(xué)生宿舍，班主任看著學(xué)生睡覺，半夜班主任還要再去學(xué)生宿舍看一遍，防止學(xué)生不睡覺在干別的事情！就這樣是每一天的日常工作學(xué)習(xí)。

到了快要考試的時(shí)候，所有副科老師全部停課，這些課全部送給考試科目老師，不斷的訓(xùn)練，不斷的強(qiáng)化，然后去考試！就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的過完了三年的初中生活，很多很多中等生考出了優(yōu)等生的成績。

那么，這些孩子一旦到了高中，沒有班主任全程陪同，沒有任課老師無私奉獻(xiàn)，這些孩子惠徹底放飛自我。這些孩子到了高中必須要補(bǔ)課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)假如孩子不補(bǔ)課，很快就會(huì)被打回原形。

第三，某門課不好的學(xué)生

有這一類學(xué)生很多門課都非常好，就是某一門課不行，嚴(yán)重的拖了整體平均分！只要學(xué)生這門薄弱科目成績提高上來了，整體成績就上來了。但是，憑借學(xué)生自己學(xué)習(xí)是很難的。在這種情況下，學(xué)生需要一個(gè)能夠指引其如何提高這門課成績的老師，這就需要補(bǔ)課了。

一旦這種孩子補(bǔ)課了，找到了好的補(bǔ)課老師，很快成績就上來了！

第四，成績都不好，但是覺醒的孩子

只要孩子自己沒有放棄，家長和老師就不能放棄。有些孩子高中玩了很長時(shí)間，但是某一天突然頓悟了，想要改變現(xiàn)狀，想要考上大學(xué)，知道努力了，但是由于缺的太多了，很難趕上進(jìn)度，孩子態(tài)度堅(jiān)決！那么，恭喜家長，孩子真的長大了，這樣的孩子放心的去補(bǔ)課吧，反正也是死馬當(dāng)活馬醫(yī)，沒準(zhǔn)真的有讓你想不到的驚喜給你呢！

當(dāng)然，還有很多孩子也應(yīng)該補(bǔ)課，比如，特別想補(bǔ)課的學(xué)生，沖刺重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，這里就不一一介紹了。

對(duì)于高中的一部分孩子不要補(bǔ)課

第一，成績差到無藥可救

第二，就是不想學(xué)習(xí)的學(xué)生

第三，家庭條件非常困難的學(xué)生

第四，本來就非常優(yōu)秀不需要補(bǔ)課的學(xué)生

第五，家里非常有錢，補(bǔ)不補(bǔ)課對(duì)未來沒什么影響的孩子

對(duì)于以上這些孩子那就可以不用補(bǔ)課的，就算是補(bǔ)課了，也是在白補(bǔ)。

總之，高中生補(bǔ)課，要看很多方面的，要看孩子自己，要看成績，要看家庭，很多很多。無論有多少因素，都要做到持之以恒！

如何看待有人說百分之八十小學(xué)生補(bǔ)課，百分之六十初中生補(bǔ)課，百分之十高中生補(bǔ)課？越小越瘋狂嗎？

關(guān)于這個(gè)問題我有兩個(gè)不解：

1、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性如何保證？

2、關(guān)于補(bǔ)課問題已經(jīng)討論很多年了，為何還是會(huì)有人選擇去補(bǔ)課？人們總是非常熱衷告別別人不要去什么，但是并未意識(shí)到自己也同樣沒有告訴別人應(yīng)該怎樣做----那些作為的方法很多只是在一些特殊情況下（例如父母的能力、時(shí)間、孩子的天賦、興趣等等）才會(huì)有用，事實(shí)上并沒有一種可以“包治百病”的學(xué)習(xí)方法，不是嗎？

我身邊的“數(shù)據(jù)”

在我身邊，我認(rèn)為是的小學(xué)生確實(shí)是要比初中生要多一些的，所以如果說哪個(gè)學(xué)段的學(xué)生“報(bào)班”多的話，我肯定選小學(xué)生；但是如果你說哪個(gè)學(xué)段的學(xué)生“報(bào)文化課班”的多，那么我的答案還真不好告訴你到底是小學(xué)生多還是初中生多。

我們這邊小學(xué)生文化課補(bǔ)習(xí)中最多的是“英語”、其次是“數(shù)學(xué)”，而“語文”這兩年的增速絕對(duì)是第一！

但是同樣是補(bǔ)課，小學(xué)和初中生的補(bǔ)課內(nèi)容是大大的不同的。

英語

小學(xué)中低年級(jí)上的英語課很大程度來說算不上應(yīng)試英語，而小學(xué)高年級(jí)和整個(gè)初中以及高中階段的英語補(bǔ)習(xí)班那幾乎全部都是應(yīng)試的。

就我個(gè)人而言，我認(rèn)為英語是所有“補(bǔ)課”中最應(yīng)該學(xué)的！

對(duì)那些沒學(xué)過的人來說我這么可能有點(diǎn)絕對(duì)了，但那是對(duì)于那些已經(jīng)經(jīng)歷過的人們來說我相信大家是會(huì)同意我這么說的。

英語和數(shù)學(xué)這兩個(gè)科目小學(xué)和初中，初中和高中之間的銜接問題是挺大的，如果你沒遇到一位超級(jí)負(fù)責(zé)任的、要求很高的老師，如果你自己不能夠給孩子更好輔導(dǎo)，那么我個(gè)人還是非常建議給孩子提前學(xué)學(xué)英語，這真的會(huì)給孩子未來的學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間去學(xué)其他的……

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是比較特殊的，因?yàn)槲覀冞@邊很多年前就沒有奧數(shù)擇校了，所以雖然學(xué)奧數(shù)的人這些年一直也不算少，但是整體上一是家長對(duì)難度的要求比較低，二是學(xué)習(xí)奧數(shù)的學(xué)生大都是沒什么壓力的。而補(bǔ)習(xí)課內(nèi)數(shù)學(xué)的有是有，但是比較少，據(jù)我所知道的情況這種孩子一般上的都是非常小的機(jī)構(gòu)或者找的家教。因?yàn)樗麄冞@這種情況出去上大課補(bǔ)那基本上都是浪費(fèi)時(shí)間，有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的人都不會(huì)這么建議的。這點(diǎn)上初中和高中基本也是差不多。

但是初、高中在提優(yōu)上是不同的。

這部分孩子本身學(xué)習(xí)成績是還可以的，他們希望通過學(xué)習(xí)班來更好的提高自己的成績，因此他們往往會(huì)選擇去比較大一些的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而去比較小的機(jī)構(gòu)很多時(shí)候是因?yàn)槿ゴ簏c(diǎn)的機(jī)構(gòu)時(shí)間不合適的緣故。

這種機(jī)構(gòu)普遍的進(jìn)度要比校內(nèi)更快，而且難度也比較高，說真的，如果能夠完全跟下來沒問題的話矮子他們的課內(nèi)成績一定不會(huì)太差的----因?yàn)檎n內(nèi)成績不夠好基本上也跟不上這種進(jìn)度的。而且基本上都是屬于超前學(xué)。

比如我孩子去年就跟著一個(gè)初一的班學(xué)數(shù)學(xué)，到今年的年底，基本上整個(gè)初中三年的課程就都學(xué)完一遍了，后面的時(shí)間幾乎都是在復(fù)習(xí)了，換句話說就是專項(xiàng)練習(xí)了。

至于小學(xué)和初中階段補(bǔ)課內(nèi)容或者說“班型”其實(shí)區(qū)別是非常大的！

絕大多數(shù)小學(xué)階段學(xué)奧數(shù)的孩子到了初中階段實(shí)際上是跟不上的，但是他們依舊能夠跟上一般難度但是會(huì)比校內(nèi)難度更高一些的課程，而數(shù)學(xué)這個(gè)東西，只要用心去學(xué)的話，并且堅(jiān)持練習(xí)的話，那么成績是百分之百會(huì)有提高的----事實(shí)上即便不去上課而是自學(xué)那也一樣能夠提高，但是想要做到“滿分”，那么除了天賦恐怕還真的需要“加點(diǎn)餐”的！

語文

說實(shí)話，小學(xué)語文補(bǔ)課其實(shí)更多時(shí)候就跟“聽故事”差不多，幾乎所有人都知道語文的補(bǔ)習(xí)基本上是不太可能在短時(shí)間內(nèi)就有明顯改變的。而一般校內(nèi)的語文老師課時(shí)是最長的，作業(yè)往往也是最多的，所以孩子們?cè)谛?nèi)的語文“語言學(xué)習(xí)”已經(jīng)不少了，真的還需要出去補(bǔ)習(xí)這個(gè)的絕對(duì)是極少數(shù)。

但是隨著這兩年的語文改革，在閱讀、寫作和文學(xué)常識(shí)上給大家?guī)砹撕艽蟮睦_，所以這幾年所謂的“大語文”著實(shí)是一直挺熱的。

畢竟小學(xué)階段的時(shí)間還是比較充裕的，而且除了“寫作班”之外，幾乎所有的語文學(xué)習(xí)班還是都挺有意思的，因此這兩年小學(xué)階段的學(xué)生報(bào)語文班的的確不少。

綜上，小學(xué)階段因?yàn)槠渌鶎W(xué)的科目并不多，且這個(gè)階段越來越多的孩子多少都會(huì)上幾個(gè)興趣班，而初中階段一是科目多了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)本身就加重了，二是本地中考通過率基本上都是50%，而好點(diǎn)高中的錄取不到20%，最好的高中則只有3%-4%的樣子。所以我們這里初中生補(bǔ)課的人數(shù)一點(diǎn)不比小學(xué)人數(shù)少----之所以顯得少那是因?yàn)樾W(xué)有6個(gè)年級(jí)，而初中只有3個(gè)，所以會(huì)多少給人一些錯(cuò)覺。

至于高中，我們這幾乎都是住宿的高中居多，而大多數(shù)寄宿高中每周只休1天……所以除了個(gè)別學(xué)生會(huì)補(bǔ)課----要么是搞競(jìng)賽的，要么是成績很差的這兩者補(bǔ)課的最多，而基本上這兩者也都會(huì)選擇“走讀”。

所以，標(biāo)題中的比例數(shù)我個(gè)人認(rèn)為是沒什么道理的。可能是有人憑感覺這么想當(dāng)然認(rèn)為的。

按需選擇，盡量不要盲目跟風(fēng)，搞清楚“補(bǔ)”的是什么

雖然單純從“學(xué)”的角度來看，沒有什么是白學(xué)的，單反孩子用點(diǎn)心，那么多學(xué)一些肯定是會(huì)有所進(jìn)步的，但是能夠進(jìn)步多少、能不能在“分?jǐn)?shù)”上體現(xiàn)，這種事情還是很難說的。

我個(gè)人的建議補(bǔ)課可以，但是一定要清楚如下幾個(gè)問題：

1、認(rèn)識(shí)到孩子到底需要補(bǔ)的是什么。

很多人在“補(bǔ)課”的認(rèn)識(shí)上往往只是看重“知識(shí)”的學(xué)習(xí)----且無論是提優(yōu)還是補(bǔ)差的都存在這種情況。

對(duì)于補(bǔ)差的需求而言，很多人只是關(guān)注到了“再學(xué)一遍”，卻并沒有去反思究竟是是什么原因?qū)е碌暮⒆映霈F(xiàn)的現(xiàn)在學(xué)習(xí)跟不上的問題，那么我們可想而知，那些問題通過“補(bǔ)課”這件事情并不會(huì)完全的被解決掉，而這些問題如果不能夠完全解決，那么縱然通過補(bǔ)課暫時(shí)的把成績提高了，那么后面怎么辦？要一直去補(bǔ)嗎？那么未來時(shí)間不夠的話怎么辦呢？

對(duì)于提優(yōu)的需求而言，很多人家長把“超前學(xué)”當(dāng)成了追求，其實(shí)超前學(xué)是有很多好處的，但是在享受那些好處帶來的“受益”同時(shí)也要注意認(rèn)清現(xiàn)實(shí)才行----孩子到底是因?yàn)槌皩W(xué)才成績好的，還是因?yàn)楹⒆勇斆鞑艑W(xué)的好的，又或者是孩子因?yàn)樽銐虻呐Σ艑W(xué)得好的……這些問題要搞清楚才行，否則你對(duì)孩子的判斷就會(huì)出現(xiàn)問題。而這個(gè)過程如果你忽視了孩子的“自學(xué)能力”培養(yǎng)，那么還是會(huì)面對(duì)當(dāng)學(xué)科難度、數(shù)量提升之后，孩子因?yàn)樽詫W(xué)能力不足而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率低下的問題，長遠(yuǎn)來看也是不利于孩子成長的。

所以你要搞清楚孩子補(bǔ)課到底是去補(bǔ)什么，什么時(shí)候能夠把“補(bǔ)課”當(dāng)成是一個(gè)“學(xué)習(xí)工具”一種“學(xué)習(xí)補(bǔ)充”而不是“主要學(xué)習(xí)方法”的時(shí)候，那么補(bǔ)課的價(jià)值才會(huì)得到最大的體現(xiàn)而受益也是最高的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是你在控制補(bǔ)課，而不是被補(bǔ)課前者鼻子走。

2、課內(nèi)學(xué)習(xí)要重視，不要一味迷信

這部分主要是給“補(bǔ)差”需求說的，因?yàn)椤疤醿?yōu)”需求的孩子大多數(shù)并不會(huì)存在這樣的問題，但是以防萬一，家長還是可以提前給孩子打打預(yù)防針的。

這個(gè)問題就是：無論什么時(shí)候都要重視校內(nèi)學(xué)習(xí)的效率！

可說幾乎所有的成績不太理想的孩子在校內(nèi)學(xué)習(xí)上都是存在或多或少的為難題的：

預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)不到位；

課堂聽課效率低下；

作業(yè)應(yīng)付；

沒有鞏固拓展練習(xí)或者偷工減料應(yīng)付了事；

沒有重視錯(cuò)題分析，更沒有總結(jié)歸納；

……

說真的，這部分孩子所謂的“補(bǔ)課有效果”很大程度上是因?yàn)樗麄儼研?nèi)學(xué)習(xí)變成了“預(yù)習(xí)”！

這也是導(dǎo)致一部分學(xué)生、家長誤認(rèn)為孩子有進(jìn)步是因?yàn)檠a(bǔ)課的功勞……

事實(shí)上這是挺危險(xiǎn)的事兒，如果孩子和家長有這個(gè)認(rèn)識(shí)的話就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诤⒆拥男?nèi)學(xué)習(xí)上更加的不重視，而更加不重視必然導(dǎo)致的結(jié)果就是在校學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量會(huì)更差，從而導(dǎo)致對(duì)“補(bǔ)課”的更加依賴！

長期來看，這種學(xué)習(xí)是非常沒有效率的事情。

因此，補(bǔ)課是可以的，但是一定要注意不要迷信補(bǔ)課，搞清楚影響孩子的問題到底是出在了哪，把這些問題解決才是最重要的“補(bǔ)課”。

比補(bǔ)課更重要的是“補(bǔ)人”

知識(shí)是“死”的，人是“活”的，換句話說人去學(xué)習(xí)知識(shí)其實(shí)是有很多種方法的，每個(gè)人根據(jù)自己的情況、特點(diǎn)選擇不同的學(xué)習(xí)方式我認(rèn)為是很正常的，也是非常有必要的！

教條、刻板、單一的學(xué)習(xí)方式是不可能讓所有學(xué)生都適應(yīng)、喜歡的。

因此作為“需求者”要搞清楚自身的真實(shí)需求，然后有針對(duì)性的去解決才是關(guān)鍵，而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些需求的解決是需要通過補(bǔ)課的方式來進(jìn)行補(bǔ)充的話，那么就不要猶豫了。但是我更愿意相信問題絕對(duì)不是只靠“補(bǔ)課”就都能夠解決掉的。

培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和補(bǔ)不補(bǔ)課之間沒有必然的關(guān)系，后者僅僅智能解決孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)問題，而前者卻可以影響孩子一生的學(xué)習(xí)效率，所以如果你認(rèn)為孩子有必要補(bǔ)習(xí)，那么就去做，但是不要把更重要、更有意義的事情給忘記了。

畢竟，大家都是為了孩子們更好，不是嗎？?

你覺得高中生補(bǔ)課，一對(duì)一的價(jià)格到多少以上就算貴了？

剛了解了某東方和精銳的高中一對(duì)一價(jià)格，真是不了解不知道，一了解嚇一跳啊，妥妥的要命了。高一高二高三價(jià)格都不同。

高一某東方一門680元/2小時(shí)，資質(zhì)最好的老師，在1000+元/2小時(shí)。很心塞。

精銳799元/2小時(shí)，嚇得我直接走人了，主要也是環(huán)境很差，房間沒窗戶就算了，小的轉(zhuǎn)個(gè)身都困難，第一感官不好，不知道哪來的勇氣收這么高。

孩子數(shù)學(xué)偏弱，高中數(shù)學(xué)有點(diǎn)跟不上，自己輔導(dǎo)不了，大班65個(gè)人，太多了，所以想考慮一下一對(duì)一，沒想到這么貴，還有一對(duì)六，一次也要380元/2小時(shí)。

物價(jià)房價(jià)高到無法理解的二線城市傷不起

以上就是關(guān)于高中生補(bǔ)課多嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。