高三語文補課有必要嗎

高三語文補課有必要嗎，一般網(wǎng)課都有視頻的，可以多找一些免費的先試聽。

高三學生面臨高考究竟要不要補課？

看情況而異！有成功的實例，也有沒效果的情況。決定怎么做，就怎么樣做，誰知道結(jié)果呢！但學習必須下苦功才行，沒有捷徑。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！

馬上要高三了，有沒有必要報語文網(wǎng)課？

很高興回答這個問題，本人在從事一線教學工作近二十年，雖然不是擔任語文老師，但從多年班主任工作經(jīng)歷來看，高三給孩子報語文網(wǎng)課輔導意義不大。原因如下:我們知道語文和英語都是一個日積月累的過程，靠高三一年補習上升的空間很小，畢竟還有其他科目需要我們統(tǒng)籌，高三一年無論是教學進度還是各種測試都安排的非常緊，留給個人支配的時間就更有限了。僅僅依靠周末補一兩節(jié)課的收獲可以想象，再說如果把僅有的一天休息給孩子安排上補習，孩子受得了嗎？不過我可以給你幾條建議供你參考:

跟著老師的節(jié)奏復習【非常重要】

從往屆的經(jīng)驗來看，在高三復習階段有一部分同學認為是復習課，自己都學過，落下一兩節(jié)課無所謂，自己把復習資料做做總結(jié)總結(jié)就差不多了。這種現(xiàn)象多見與成績中等偏上又自以為是的學生。就是我們經(jīng)常說的不跟老師后面，自己另起爐灶單干。這是非常要不得的，一輪復習是查缺補漏夯實基礎的階段，老師會憑借自己的經(jīng)驗將教材里在高考中所能設計的邊邊角角都給你挖出來，這種感覺或者說是經(jīng)驗學生是達不到的。所以一輪復習跟住老師的節(jié)奏非常重要！

笨鳥先飛，勤奮來補

既然自己的語文不好，在高三一年里那就要統(tǒng)籌好各科的復習時間，有所側(cè)重。前兩年沒有積累到的東西，高三這一年要強記了，老師指名要背的課文或者段落必須不折不扣地執(zhí)行老師的安排。另外好的句子、文章要多收集多背誦。養(yǎng)成早讀、晚讀的習慣！

每次測驗單獨去找老師分析

要知道自己的老師才是你最好的幫手，記住，高三一年要多跑辦公室，不要害羞。每次測驗后抽時間拿著試卷單獨去辦公室找老師分析。首先把自己對本次考試的分析總結(jié)講給老師聽，然后讓老師給你提出下一階段復習的建議。【很多氣時候自己認為復習方向是對的，但在老師看來也許是錯的】按著老師的指點去做絕對錯不了！

以上就是我根據(jù)自己的教學經(jīng)驗給出的建議，希望能夠幫到你！

孩子語文不好，補課會起到一定的作用嗎？

這個題目問得很客觀，因為有了「一定的」這個詞來限制作用的范圍。

從這個角度來看，我的答案是肯定的！有用，但不是對所有學生、所有題型都有用，并且，有用的程度也有高下之分。

語文的學科特點決定了它不可能短平快，想在一兩次輔導面授后就能脫胎換骨，拿下高分，只能是做夢！但若說語文輔導全無作用，那也言過其實，沒有算清相對分值和絕對分值的賬。

眾所周知，基礎較好的學生通常都覺得沒有補課的必要，需要補語文者起點普遍偏低，毫不夸張地說，有些學生不說寫作文了，連讀課文都困難，考試成績在2、30分的都不罕見！輔導得法，基本都能獲得及格以上分數(shù)，這種實際漲幅達到30－40分的絕對成績其實是很可觀的。但家長往往并不在意這個事實，總以為相對于數(shù)、理、化、生、英等其它科目的90分甚至滿分，語文的這60來分委實比較難看。

有人可能會說，講來講去，無非是要忽悠家長掏銀子。其實，我個人一直不贊成補課，我的孩子從小到大也就有過兩次補課的經(jīng)歷。我希望的是，家長應當認識語文的特點，不可急功近利。

語文的工夫在課外，但不是照搬課堂教學那一套的課外加餐，而是需要家長長期督促、久久為功。

素養(yǎng)，指的是平時所養(yǎng)成的良好習慣。靠補課【基本一周一次的頻率】這種突擊的形式來形成非一日之功的語文素養(yǎng)，顯然是夸大了補課的作用。那么，語文補課到底補什么、怎么補呢？

我覺得應更多地補些考試的技巧、答題的要點，通過精選試題刻意練習的方式進行。這許是短效行為，但總比無效行為要好，各位以為呢？

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